《三个太阳》教学设计.docx

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三个太阳教学设计教学目的感悟民族的胆略和气概，崇高的南极精神。揣摩精确、凝练、富有表现力的语言。在活动中提高口语交际和协作实力。教学重点培育课堂口语交际实力。接受自主、合作、探究的学习方式。教学过程一、导入师生沟通网上“考察”南极的收获。沟通话题“说说你所知道的南极“。二、学习课文（一）整体感知1、阅读课文，利用工具书解决字词问题，并整理到笔记本上。2、用心阅读，概括每个小标题的内容。3、用一句话概括全文的内容。（二）课堂活动女画家在南极生活了两个月回国了，请你以一名记者的身份去采访她，那么你该设计那些问题？作为女画家你又该怎样回答呢？（1）设计问题及答案(2)活动过程：男同学扮演记者，女同学扮演女画家。(三)深化探究1、女画家体验到了怎样的南极生活?艰苦2、你能从文中找到能表现艰苦生活的具体内容吗？(1)学生自主阅读，勾画批注.学生小组合作沟通，小组代表发言.3、你读了课文对文中所写到的南极人，又有着怎样的相识？(引导学生细致探究,体会感悟南极人的精神风貌.)(1)阅读思索，勾画批注.沟通阅读感悟4、体会文章的表现手法。问题：作者是怎样表现这些精神的？学生朗读相关的句段，画出自己宠爱或感动的句子并说出理由。