科学课程标准测试真题卷及答案2022年版（义务教育）.docx

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1、科学课程标准测试真题卷及答案2022年版（义务教育）含评分标准考试时间：90分钟试卷满分：100分姓名：得分：一、填空题（每空0.5分，共60分）。1 .义务教育科学课程是一门体现科学本质的基础课程具有O2 .是人类在研究自然现象、发现自然规律的基础上形成的知识系统。3 .根据研究对象不同，可将科学分为、地球科学等分支。4,科学课程有助于学生保持对自然现象的,从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认识自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的，形成基本的和，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。5 .充分发挥科学课程,为全体学生提供公平的学习与发展机会，满足学生和的需要。6 .遵循“

2、原则，聚焦学科核心概念，精选与每个核心概念相关的学习内容，设计相应的系列学习活动。7 .基于学生的,科学安排学习进阶。8 .倡导设计学生喜闻乐见的,创设愉快的,保护学生的好奇心，激发学生学习科学的；突出学生的9 .倡导以和为主的多样化学习方式，让学生、，经历科学探究以及技术与工程实践的过程。10 .构建的综合评价体系。改进，重视、考查。11 .立足学生的发展，依据的内涵及学段特征体现，反映，确定和12 .科学核心素养包括、等方面。13 .是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。14 .是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，主要包括、等。15

3、.主要指在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学问题，以及技术与工程实践过程中，形成的科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力。16 .是在认识科学本质及规律，理解科学、技术、社会环境之间关系的基础上，逐渐形成的科学态度与社会责任。17 .科学课程旨在培养学生的,为学生的奠定基础。18 .通过对学科核心概念的学习，理解、19 .科学课程设置个学科核心概念，是所有学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心内容。20 .教师要创设真实的，引导学生通过个、以及等方法进行学习。21 .物质是不断变化的，物质的变化分为、o22 .物质是运动的。物质的运动括、o23 .是生物体结构与生命活动的基本单

4、位。24坚持就是金山银山的理念，合理利用自然资源，科学防灾减灾，践行生活方式，是人类社会可持续发展的必然选择。25.是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现反映核心素养要求。26,学业质量标准是以为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。27 .科学教学要以促进学生发展为宗旨，以学生和为基础，加强，注重精心28 .系统设计、和落实课程总目标和学段目标。29充分考虑学生的,针对拟定的教学目标和教学内容按照学习进阶设计促进学生、的教学活动。30 .和是科学学习的主要方式，要加强对探究和实践活动的研究与指导，整合、等各种教与学方式的基本要求。31 .学生,教师,加强教师与学生

5、的有效互动。32,以和标准为依据，构建素养导向的综合评价体系，发挥评价与考试的和教学o33 .以评价促进学生发展。要从、和、等方面全面评价学生，促进学生核心素养的发展；34 .评价主体和方法O35 .教学活动的环节很多，要发挥过程评价的效益，应重点关注、以及。36 .科学教材的编写应以为依据，全面落实和，使教材起到支撑教师教学、促进学生学习的作用。37 .教材编写分为“”学制和“”学制两种版本。38 .是指有助于进行科学教学活动的各种资源。合理使用这些资源，有助于激发学生学习科学的,提高教学活动的,39 .校本教研的问题来源于，校本教研的结果应用于，建立“、”的校本教研范式。二、简答题（每小题

6、5分，共40分）1.科学的课程理念有哪些?2 .简述科学课程的总目标。3 .简述科学核心素养的内涵？4 .简述科学观念的定义？5 .简述科学思维的概念?6,科学教学建议包括哪些?7.科学教材编写原则包括哪些?8.教材内容编排和呈现有哪些原则？科学课程标准测试真题卷及答案2022年版（义务教育）含评分标准一、填空题（每空0.5分，共60分）。评分标准：答案中出现错字别字均不得分。1 .义务教育科学课程是一门体现科学本质的编食挂基础课程，具有实践性。2 .科学是人类在研究自然现象、发现自然规律的基础上形成的知识系统。3 .根据研究对象不同，可将科学分为物理学、化学、生物学、天文要地球科学等分支。4

7、 .科学课程有助于学生保持对自然现象的好奇心,从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认识自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的科学能力，形成基本的科学态度和社会责任感,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。5 .充分发挥科学课程育人功能,为全体学生提供公平的学习与发展机会，满足学生终身发展和适应社会发展的需要。6 .遵循“少而精”原则,聚焦学科核心概念，精选与每个核心概念相关的学习内容，设计相应的系列学习活动。7 .基于学生的认知水平和知识经验,科学安排学习进阶。8,倡导设计学生喜闻乐见的科学活动,创设愉快的教学氛围,保护学生的好奇心，激发学生学习科学的内在动机;突出学生的主体地

8、住。9倡导以探究和实践为主的多样化学习方式,让学生主动参与、亚手动脑、积极体验,经历科学探究以及技术与工程实践的过程。l(构建素养导向的综合评价体系。改进结果评价,重视正确价值理、必备品格和关键能力的考查。IL立足学生核心素养的发展,依据核心素养的内涵及学段特征体现课程性质,反映课程理念,确定总目标和学段目标。12 .科学核心素养包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。13 .科学观念是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。14 .科学思维是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，主要包括模型建构、推理论证、创新思维等。15 .探究实践

9、主要指在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学问题，以及技术与工程实践过程中，形成的科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力。16 .态度责任是在认识科学本质及规律,理解科学、技术、社会环境之间关系的基础上，逐渐形成的科学态度与社会责任。17 .科学课程旨在培养学生的核心素养,为学生的终身发展奠定基础。18 .通过对学科核心概念的学习，理解物质与能量、结构与功能系统与模型、稳定与变化4个跨学科概念。19 .科学课程设置旦个学科核心概念，是所有学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心内容。20 .教师要创设真实的问题情境,引导学生通过观察与实验、建构模型、分类以及融入科技史素材等方法进行

10、学习。21 .物质是不断变化的，物质的变化分为物理变化和化学变化。22 .物质是运动的。物质的运动包括机械运动、热运动和电磁运动。23 .鲤是生物体结构与生命活动的基本单位。24 .坚持绿水青山就是金山银山的理念,合理利用自然资源，科学防灾减灾，践行绿色低碳生活方式,是人类社会可持续发展的必然选择。25 .学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映核心素养要求。26 .学业质量标准是以核心素养为主要维度,结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。27 .科学教学要以促进学生核心素养发展为宗旨,以学生认知水平和已有经验为基础,加强教学内容整合,注重教学方法改革,精心设计教

11、学活动。28 .系统设计学年教学目标、单元教学目标和课时教学目标落实课程总目标和学段目标。29 .充分考虑学生的认知水平,针对拟定的教学目标和教学内容按照学习进阶设计促进学生自主、探究、思维、合作的教学活动。30 .探究和实践是科学学习的主要方式,要加强对探究和实践活动的研究与指导，整合启发式、探究式、互动式体验式和项目式等各种教与学方式的基本要求。31 .学生主体,教师主导,加强教师与学生的有效互动。32似课程目标和学业质量标准为依据,构建素养导向的综合评价体系，发挥评价与考试的导向功能、诊断功能和教学改进功能。33似评价促进学生核心素养发展。要从科学观念、科学思维、提究实践、态度责任等方面

12、全面评价学生,促进学生核心素养的发展。34 .评价主体多元和方法多样。35 .教学活动的环节很多，要发挥过程评价的效益，应重点关注避堂评价、作业评价,以及单元与期末评价。36 .科学教材的编写应以课程标准为依据,全面落实课程理念和课程目标,使教材起到支撑教师教学、促进学生学习的作用。37 .教材编写分为“六三”学制和“五四”学制两种版本。38 .科学课程资源是指有助于进行科学教学活动的各种资源。合理使用这些资源，有助于激发学生学习科学的兴趣,提高教学活动的质量。39 .校本教研的问题来源于教学实际,校本教研的结果应用于改进教学,建立“课程实施一教学问题一实证研究一反思改进”的校本教研范式。二、

13、简答题（每小题5分，共40分）。评分标准：答案只要言之有理均可得分。1 ,科学的课程理念有哪些？答：(1)面向全体学生，立足素养发展(2)聚焦核心概念，精选课程内容(3)科学安排进阶，形成有序结构(4)激发学习动机，加强探究实践(5)重视综合评价，促进学生发展2 .简述科学课程的总目标。答：(工)掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念(2)掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力(3)掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力(4)树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感3 .简述科学核心素养的内涵？答：科学课程要培养的学生核心素养，主要是指学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适应

14、个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是科学课程育人价值的集中体现包括科学观念.科学思维、探究实践.态度责任等方面。4 .简述科学观念的定义？答：科学观念是在理解科学概念.规律.原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。科学观念既包括科学技术与工程领域的一些具体观念，如对物质.能量.结构.功能、变化的认识；也包括对科学本质的认识，如对科学知识的可验证性.相对性.暂时性的认识，对人与自然关系的认识,以及对科学.技术、社会、环境之间关系的认识；还包括科学观念在解释自然现象、解决实际问题中的应用。5 .简述科学思维的概念？答：科学思维是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律

15、及相三.课程目标互关系的认识方式，主要包括模型建构、推理论证创新思维等。模型建构体现在：以经验事实为基础，对客观事物迸行抽象和概括，进而建构模型；运用模型分析、解释现象和数据描述系统的结构.关系及变化过程。推理论证体现在：基于证据与逻辑，运用分析与综合比较与分类归纳与演绎等思维方法，建立证据与解释之间的关系并提出合理见解。创新思维体现在：从不同角度分析、思考问题提出新颖而有价值的观点和解决问题的方法。6 .科学教学建议包括哪些？答：(1)基于核心素养确定教学目标(2)围绕核心概念组织教学内容(3)以学生为主体进行教学设计(4)以探究实践为主要方式开展教学活动。7 .科学教材编写原则包括哪些？答：(1)把握方向性。全面贯彻教育方针，体现社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，充分发挥科学课程的育人功能，培养学生的核心素养。(2)符合科学性。总体设计符合课程标准的基本理念，落实科学课程目标、课程内容和学业质量的基本要求。教材内容准确，编排合理，反映科学课程内容的基本特点，体现科学教学的基本规律。(3)体现适切性。不同学段课时不同，学生的认知水平也有较大差异，在保持教