《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计.docx

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1、我的弟弟“小萝卜头”教学设计一、审题质疑,沟通资料。1、老师板书我的弟弟“小萝卜头”,看到这个题目你想知道些什么?(我的弟弟是谁?他为什么叫“小萝卜头”?文中写了他什么事?)2、请同学们介绍,沟通有关本文的资料。二、初读课文,整体感知。1、自读课文,留意读准字音,不明白的字词又可查查字典。读准字音:逮ddi逮捕,不要读成“ddi”。难ndn难友,不要读成“ndn”。强qing牵强,不要读成“qidng”。闷men闷热,不要读成n”趴PG趴在,不要读成“ba”。理解词义隐私逮捕:逮捕是捉拿的意思,隐私逮捕是偷偷摸摸地,不公开地抓人。囚衣:囚指被拘禁的人,囚衣是指被送进监狱里的犯人穿的衣服。熬煎:

2、指在肉体上,精神上受苦痛。内幕:外界不知道的内部状况,多指坏的,不敢公开的状况。牵强:本课指不是甘心情愿的。政治犯:指由于从事某种政治活动被认为犯罪的人。本文中的“政治犯”加引号,表示否定,指的是革命者。珍贵:价值大,意义深刻、珍贵,本课是指“小萝卜头”把黄伯伯送给他的铅笔看得很珍贵。来之不易:课文中指弟弟得到的学习机会是很不简单的。2、了解每自然段的主要意思。三、细读课文,明理悟道。1、默读课文,标画:你从哪个洞,哪个句子中读懂了什么?2、小组沟通。3、班内汇报沟通(谈体会,练初读)。(1)从“牢房一年到头不见阳光,阴暗潮湿。弟弟穿的是妈妈改小的囚衣,吃的和大人一个样,也是发霉发臭的牢饭。长

3、期监狱生活把弟弟熬煎得面黄肌瘦。”这段话中体会出“小萝卜”头居住的条件中分恶劣;吃的不如猪狗食;“小萝卜头”的体质很差,脑袋大,身子小,全身皮包骨头。这也是他名字得来的缘由。另外反映了敌人对革命者及他们的子女摧残、熬煎、迫害的事实。从“弟弟学习很仔细,也很刻苦”体会出“小萝卜头”懂得学习的机会来之不易,因为反动派的监狱是不准读书,看报的,“小萝卜头”的学习机会是经过爸爸和难友的斗争才得到的,因此,他更加珍惜学习时间,更加刻苦学习。“他牢牢记住妈妈的话:将来革命成功了,还要建设新中国。”“妈妈”是荃得,在敌人的监狱中始终与敌人斗争,坚信革命定会成功。“小萝卜头”正是从妈妈的言行中受到教化,有了明确的学习目的,妈妈的话成粉也刻苦学习的动力。四、抓典型段,随文练笔。1、读4、5自然段,看看在写作方法上有什么特点?(全段内容是围绕第一句话来写的,这就叫作先概括后详细的叙述方法。)2、下面看看我们能不能用“概具”的段式练习写一段话。(1)以下列句子为总起,用文中内容写一段话(主句中任选一句。)弟弟很爱学习。弟弟很有礼貌。弟弟的学习机会真是来之不易。(2)以下列句子作为总起,结合自己的状况写一段话(任选或自己出总起句。)我的学习条件多么好!在学习上,我做到了“仔细”二字。五、作业。1完成片断练习。2、把“小萝卜头”的故事讲给小挚友听。3、预习29课。

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