《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计.docx

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1、我的弟弟“小萝卜头”教学设计一、审题质疑，沟通资料。1、老师板书我的弟弟“小萝卜头”，看到这个题目你想知道些什么？（我的弟弟是谁？他为什么叫“小萝卜头”？文中写了他什么事？）2、请同学们介绍，沟通有关本文的资料。二、初读课文，整体感知。1、自读课文，留意读准字音，不明白的字词又可查查字典。读准字音：逮ddi逮捕，不要读成“ddi”。难ndn难友，不要读成“ndn”。强qing牵强，不要读成“qidng”。闷men闷热，不要读成n”趴PG趴在，不要读成“ba”。理解词义隐私逮捕：逮捕是捉拿的意思，隐私逮捕是偷偷摸摸地，不公开地抓人。囚衣：囚指被拘禁的人，囚衣是指被送进监狱里的犯人穿的衣服。熬煎：

2、指在肉体上，精神上受苦痛。内幕：外界不知道的内部状况，多指坏的，不敢公开的状况。牵强：本课指不是甘心情愿的。政治犯：指由于从事某种政治活动被认为犯罪的人。本文中的“政治犯”加引号，表示否定，指的是革命者。珍贵：价值大，意义深刻、珍贵，本课是指“小萝卜头”把黄伯伯送给他的铅笔看得很珍贵。来之不易：课文中指弟弟得到的学习机会是很不简单的。2、了解每自然段的主要意思。三、细读课文，明理悟道。1、默读课文，标画：你从哪个洞，哪个句子中读懂了什么？2、小组沟通。3、班内汇报沟通(谈体会，练初读)。(1)从“牢房一年到头不见阳光，阴暗潮湿。弟弟穿的是妈妈改小的囚衣，吃的和大人一个样，也是发霉发臭的牢饭。长

3、期监狱生活把弟弟熬煎得面黄肌瘦。”这段话中体会出“小萝卜”头居住的条件中分恶劣；吃的不如猪狗食；“小萝卜头”的体质很差，脑袋大，身子小，全身皮包骨头。这也是他名字得来的缘由。另外反映了敌人对革命者及他们的子女摧残、熬煎、迫害的事实。从“弟弟学习很仔细，也很刻苦”体会出“小萝卜头”懂得学习的机会来之不易，因为反动派的监狱是不准读书，看报的，“小萝卜头”的学习机会是经过爸爸和难友的斗争才得到的，因此，他更加珍惜学习时间，更加刻苦学习。“他牢牢记住妈妈的话：将来革命成功了，还要建设新中国。”“妈妈”是荃得，在敌人的监狱中始终与敌人斗争，坚信革命定会成功。“小萝卜头”正是从妈妈的言行中受到教化，有了明确的学习目的，妈妈的话成粉也刻苦学习的动力。四、抓典型段，随文练笔。1、读4、5自然段，看看在写作方法上有什么特点？（全段内容是围绕第一句话来写的，这就叫作先概括后详细的叙述方法。）2、下面看看我们能不能用“概具”的段式练习写一段话。（1）以下列句子为总起，用文中内容写一段话（主句中任选一句。）弟弟很爱学习。弟弟很有礼貌。弟弟的学习机会真是来之不易。（2）以下列句子作为总起，结合自己的状况写一段话（任选或自己出总起句。）我的学习条件多么好!在学习上，我做到了“仔细”二字。五、作业。1完成片断练习。2、把“小萝卜头”的故事讲给小挚友听。3、预习29课。