《我爱国旗》教学设计.docx

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1、我爱国旗教学设计教学目的:1、深化相识国旗,了解国旗的含义,知道国旗是一个国家的象征。2、懂得升国旗的基本礼仪,能在升国旗时自觉遵守升国旗时的行为规范。3、通过情境体验,激发学生对国旗的敬重与酷爱之情。教学重点:激发学生对国旗的敬重与酷爱之情。教学难点:了解国旗的含义,知道国旗是一个国家的象征。教学打算:1、师生共同收集有关国旗升起的地方(时刻)的图片。2、红色旗面,黄色五星手工材料。3、多媒体课件、有关音像材料。教学过程:一、听国歌,导入新课。你在什么时候听到过国歌声?(学生自由沟通,随学生沟通板书课题)二、认国旗,了解含义。1、自由介绍国旗。我们每个星期一都要升国旗,你能用自己的话向大家介

2、绍一下国旗的吗?2、教学生相识国旗。(放相识国旗FlaSh)探讨沟通点:A、你知道我们的国旗为什么是红色的吗?你知道那些革命烈士?B、国旗上为什么有一颗大星?你知道哪些领袖人物?C、四颗小星代表了什么?你知道我国有多少个民族?D、四颗小星的五个角都有一个尖正对着大星的中心点。(课件随机演示国旗各部分。)3、学生自由发言,老师刚好补充讲解。(学生熟知的可略讲,学生不知道的可详讲并加以补充。)(设计意图:从学生已有阅历动身,以学生的已有认知为起点绽开教学,提高实效。让学生大胆揣测,激发自主探究的爱好。)4、关于国旗的学问你们还知道什么?还想知道什么?(例如国旗是谁设计的;国旗的来历;老师不必过多讲

3、解介绍,可引导学生课外去收集有关信息。)(设计意图:在课堂上留下一些空白点是为了加强课内与课外的联系,同时激发学生探究的爱好,培育自学实力。)5、你们知道第一面国旗是什么时候由谁升起的吗?6、观看开国大典录象片段,请学生看后回答。小结:1949年10月1日,在中华人民共和国实行开国大典时,毛泽东主席在天安门城楼上,亲自按动电钮,升起了我国第一面五星红旗。从那一刻起先,五星红旗始终飘扬在祖国大地上。7、除了在学校你还在哪些地方看到过国旗升起?(小组沟通全班沟通)8、选择几张图片展示出来,(联合国门口各国旗帜中的我国国旗,国际赛场上挥动国旗的中国拉拉队,奥运冠军领奖台上升起的国旗,边疆线上飘扬的五

4、星红旗,杨利伟在太空展示国旗)说说这些地方为什么要升起五星红旗?她代表了什么?9、老师小结:国旗是一个国家的象征。五星红旗是中华人民共和国的象征,它代表了我们的国家,爱祖国就要爱国旗。每一个中国人在看到艳丽的五星红旗升起时,内心都会涌起无比的激烈。(设计意图:以多媒体课件创设情境加强情感体验,以他人的情感体验来触动学生的情感,努力向儿童的现实生活靠拢。)三、升国旗,遵守礼仪。1、人们在升国旗时都很敬重国旗,那么你在升国旗时是怎么做呢?(让学生依据自己的阅历自由言。)2、老师加以总结提出要求。3(观看升国旗的小儿歌FlaSh)学生练习敬礼。4、除了遵守升旗的礼仪我们还应当怎样来敬重国旗、爱惜国旗

5、?(小组探讨,各想出一条做法。)5、集体沟通探讨的结果。(随沟通引导学生讲敬重国旗的小故事)6、引导学生爱红领巾。我们胸前飘扬的红领巾就是国旗的一角,我们是共产主义接班人,爱国旗就从爱红领巾做起。(可引导学生唱少年先锋队队歌)(设计意图:以多种对话形式绽开教学,师生对话,生生对话,促使学生主动参加到学习中来。)四、画国旗,表达酷爱。1、教学生制作国旗。国旗在空中高高飘扬的时候,曾联松万分激烈,让我们也来继承先辈的遗志,自己动手做一面国旗吧!(协作制作国旗的千Iash,老师讲解做法)2、学生动手粘贴国旗。3、和国旗对话:看着自己亲自制作的国旗,你想对它说些什么?做什么呢?(同桌沟通一全班沟通)4

6、、唱国歌结束。作为一名中国人,看到大家亲自做出了一面面国旗,我感到无比的傲慢!让我们一起对着自己制作的国旗,唱唱我们的国歌吧!(设计意图:让学生在动手实践中深化自己对国旗的酷爱,激发学生对国旗的敬重。)板书设计:我爱国旗五星红旗1949年10月1日我爱国旗课后反思校本课程指的是学校依据自己的教化理念,在对学校学生的需求进行系统评估的基础上,充分利用当地社区和学校的课程资源,通过自行研讨、设计或与专业探讨人员或其他力气合作等方式编制出的多样性的、可供学生选择的课程。我爱国旗是我校校本教材其次册的内容。在教学中我注意通过清境体验来激发学生对国旗的敬重与酷爱之情,通过动手实践活动来培育学生的实力。1

7、在开课的时候,我通过国歌让学生尽情回忆:你在什么时候听到过国歌声?自然引发学生对国歌的回忆,对每周一升国旗的回忆,学生会自然地为自己创设一个情境,在此时引出课题,学生的兴致很高,爱好很浓!2在引导学生拓展关于国旗的学问时,我为学生播放了一段开国大典的录象,形象再现当时的情景,学生在视觉和听觉发展的过程中对国旗有了一种朦胧的相识,有了一种敬重的情感!3学生的实力的培育来自于各种活动,只有在活动中才能更好地培育他们的实践实力。在学习我爱国旗这一课题之前,我布置学生一项课前预习作业:收集关于国旗的资料或者和国旗有关的故事。学生在完成这项作业的同时,就能初步驾驭收集资料的方法,知道了收集资料的途径,为以后的学习打下更好的基础。在教学过程中我还设计了学生动手实践的环节,例如让学生动手制作国旗,仿照升国旗等活动。通过这节校本课的学习,我相识到自己还存在很多不足的地方。对学生的主动性的引导做的还不够,“关于国旗的学问你还知道什么?”每个学生在课前都收集了多多少少的资料,在让他们沟通的时候,由于没有充分调动他们的主动行,有的学生没有主动主动地沟通自己的资料。

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