《我发现了……》作文教学设计.docx

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1、我发觉了作文教学设计教学目标：1、引导学生留心四周的事物，留心自己的生活、学习，能写出让自己兴奋的发觉。2、指导学生写自己的新发觉，通过调查、探讨、搜集和整理相关资料，能用语言文字较为通顺地具体地表达自己的发觉。3、激发学生调查探讨的爱好，培育学生发觉、创新的意识和主动关注生活的看法。重点难点：启发学生说清晰发觉了什么，表达清晰发觉的全过程及在发觉中的感悟或者启示。教学打算：提前两周布置学生针对自己在生活中、学习上、试验或制作中的发觉，搜集与自己的发觉相关的资料。教具：多媒体课件教学流程：一、导入激发爱好老师抛出粉笔问学生，同学们，这支粉笔为什么不往天上飞,而往地下落呢？这是谁发觉的？想知道牛

2、顿是怎么发觉万有引力的吗？让我们快速阅读牛顿发觉万有引力的故事。你从这个故事中发觉了什么？（要有擅长发觉的眼睛，有了发觉要去不断找奥妙等等）是啊！多少人用他们独具的慧眼，视察生活，从中受到启发,获得胜利啊！阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发觉了浮力，瓦特因为发觉了壶盖跳动的缘由独创了蒸汽机发觉是一个特殊了不得的本事，谁驾驭了这项本事，谁就能成为胜利的人。正值童年的你们，肯定也有你们独特的，好玩的发觉，想把你们的发觉告知大家吗？我们来学习积累运用六的习作。二、读题审题，筛选“发觉”1、哪个同学帮老师读一读积累运用六的习作的要求？出示习作要求：“啊！我发觉了”你肯定有过这样兴奋的时刻吧。这次习作，就请你

3、把自己的发觉写下来，让大家与你共享发觉的欢乐。所写的内容不限，可以写平常视察中的发觉，可以写在学习中的发觉，也可以写试验制作中的发觉，只要是你自己的发觉就行。写的时候，要留意把发觉了什么以及发觉的过程写清晰。题目可以用“我发觉”，也可以依据所写的具体内容来拟定。大家思索：你发觉这次习作要求写什么？板书：我发觉了2、各自审题，你知道这次习作可以写那些方面的内容？板书：平常生活中的：人、事、景、活动、自然现象等；学习中的：学习小窍门，学习方法等；试验制作中的发觉：老师带领做的试验、自己做的试验等3、小组同学拿出自己课前思索过的发觉进行沟通，看看那些发觉最让你们惊喜。（师参加）4、小组汇报。（师随机

4、归类为哪一类）三、口语交际，梳理“发觉”同学们发觉了那么多簇新事儿，有生活中的，有学习中的，有制作小物品的，有做嬉戏时的发觉你们真是生活中的有心人！老师为你们的新颖发觉喝彩！1、出示问题一：在什么状况下，你有了“发觉”？（依据课前跟学生的沟通可以做些打算）针对学生最感爱好的几种发觉去提问：如班里办了个人图书馆，刮起了借书读书风。又如家里卫生间因为厨房抽油烟机一开就泛臭气。2、出示问题二：我很想知道你是实行什么方法去解决你的问题的？（示意学生：你是不是像牛顿那样去做试验、观测和演算呢？假如不是，你又实行了哪些方法？）全班沟通总结出：查找资料、动手做、反复视察、询问当事人等等。4、出示问题三：你在

5、解决问题时遇到了哪些困难呢？你当时心里都有哪些味道？四、拓宽视野，提升“发觉”1、同学们，刚才我们沟通了自己的种种发觉，出示问题四:当你费尽心机、费尽周折而豁然开朗，找到答案的时候，你的心情怎么样？2、你从自己探究与发觉的过程中想到了什么？能不能用简短的一两句话写写自己的感受与想法呢？3、同学们想法还真深刻，这也是我们的发觉，假如我们把这些思想上的新发觉写到作文里去，肯定会产生画龙点睛的效果。五、自主习作，表达“发觉”1、提示写法。看，老师刚才提出了四个问题，我们来看看黑板，说一说假如要来写这次发觉，哪些问题要具体写，哪些可以略写？板书。对，假如你的习作能够做到让人一读，就可以找到这四个问题的

6、答案，那么就可以基本过关了。假如再留意恰当地运用各种表达方法，如情境导入、详略得当、细致描写、过渡句和中心句妥当、标点符号精确等等，那你就可以进军优秀作文了。2、同学们刚才不是说了那么多新颖的发觉吗？你们能用多彩的笔把它写下来吗？让大家与你共享发觉的欢乐！3、发觉了吗，今日老师为你们打算了一份礼物百宝学问卡，希望大家喜爱！课件出示百宝学问卡写作歌：写作之前要审题，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写具体；多问几个怎么样，一波三折写具体；学会点题明中心，表达方法求创新。好词：惊异簇新事稀里糊涂变化莫测苦思冥想费尽心机博览群书奇妙得偿所愿真相大白茅塞顿开豁然开朗心悦诚服心悦诚服大千世界无奇不

7、有心花怒放神采奕奕见多识广大开眼界佳句：a留心生活，到处皆学问。b.对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。C.人要想有所独创，必需从小发觉问题，并学着解决问题。d.多思多问是独创的创建的前提，开动脑筋，我们准行。e.信任科学，科学能破解生活中的隐私。f.欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。名言：a.千万人会说苹果会往地下落，却只有牛顿问其中的缘由。伯纳姆.巴鲁奇b.欲穷千里目，更上一层楼。王之涣c.不登高山，不知山之高也；不临深渊，不知地之厚也。荀况d.世上无难事，只要肯登攀。叶剑英3、学生习作，老师适时点拨。看状况朗读写好的习作片断，全班点播展示成果。六、结课同学们，大教化家陶行知先生说过：独创千千万，起点是一问。在我们的学习、生活中还有许多的惊喜等我们去发觉呢！希望大家在以后的生活中多看、多听、多想、多问，发觉我们生活、学习中的现象，发觉事物的规律，从而得到启示。板书设计：我发觉了生活中：人、事、景、活动、现象学习中：方法、规律试验制作中：课堂上、自己的小制作问题一：在什么状况下，你有了“发觉”？（略）问题二：你是用什么方法解决你的问题的？问题三：你在解决问题时遇到了哪些困难呢？当时心里什么味道？（详）问题四：你现在发觉了其中的奥妙吗，心情怎样？（略）