《口耳目》 教学设计（一册）.docx

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1、口耳目教学设计（一册）教材分析：本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演化过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、酷爱汉字的思想感情。学情分析：一部分学生在入学前有了肯定识字基础，老师要留意发挥这些学生的主观能动性，爱护他们识字的主动性。教学目标：1、相识12个字，学写“十、木、禾”3个字。相识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2、激发学生酷爱祖国的文字。教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。课前打算：12种实物的图片；生字字形演化卡；竖、撇、捺笔画卡片。教学流程：一、图字结合，突出象形字的特点1、看图：图上

2、画的是什么？（生说师贴上生字卡片）2、图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字1、哪些生字你已经相识了？怎么相识的？小组相互沟通一下。2、认读生字:(1)领读：学生已经相识的字可让学生领读，不相识或读不准的可由老师领读。(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。(3)竞赛读。看谁认得快记得多；你已经相识了多少(尖子学生可以自己介绍识记的方法)三、巩固认读(1)书上48页“我会连”。(2)找一找，下面哪些字你已经相识了？哪些字是今日学习的？shumuyueIiangerduoxiaoniao树木月亮耳朵小鸟yizhixiaoyangzaichicao一只小羊在吃草。IongziIimianyoujiuzhitu笼子里面有九只兔.womenjiayousankouren我们家有三口人。注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今日学习的。(3)生活识字：谁的名字中有今日学习的生字？四、指导书写十；是上节课学习的，可让学生复习认读。木、禾是本节课学习的。1、认读：选自己喜爱的字说说是怎样记住的？2、指导书写：老师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3、学生练习书写：随意选择写几个。哪个字写得满足可以向同学和老师展示。五、实践作业：回到家里收集一下今日学习的生字。（商标、电视、广告、网络）