2022-2023学年“双减”作业设计：小学音乐一年级作业设计优秀案例.docx

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1、一年级音乐作业设计案例红眼睛绿眼睛一、作业设计原则及理念在落实中央“双减”政策与教育部“五项管理”文件精神的基础上，学生获得更多时间来培养兴趣爱好和提升个人素养。根据音乐学科人文性、审美性、实践性的性质，音乐课的布置要从平常练习之中走出来，增加体验型作业让学生自己找到音乐中的乐趣。为使学生完成具有实践创新性的作业过程，同时丰富学生情感体验，掌握音乐相关知识技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养，我将一年级音乐课红眼睛绿眼睛进行了合理设计。本节课从学生兴趣入手，用观看视频、随乐律动、上传视频等多种教学手段引导学生学习音乐知识、参与音乐活动、感受音乐之美，体验红眼睛绿眼睛所表达的场景和情感，通过节奏的练

2、习，使学生进一步感受四分音符，激发学生学习音乐的欲望和热情，将音乐内容简单化，还需要设计律动，打节奏节拍等环节来调动学习音乐的积极性。在课下，需要教师设计趣味性、多样性的作业巩固课堂知识。最终激发学生音乐兴趣，形成自觉遵守社会公德的意识。二、学情分析红眼睛绿眼睛是人教版一年级下册第1单元的一节唱歌课，歌曲是一首天真活泼的儿童歌曲，从交通规则入手，将红灯与音乐中的休止符巧妙联系起来，从有声的音乐到无声的休止符，丰富学生的音乐感受，培养学生内心的音乐节奏感。一年级的学生，从整体水平看相差不是特别明显，学生在音准、对歌曲的能力和音乐表现力方面相对还可以，但是部分学生在音乐的听觉稍有差异。有的同学基础

3、薄弱，节奏感不是很强，自律性不是很好，所以还要进一步加强训练。三、作业设计目标1 .感受和体验红灯停绿灯行特点2 .进一步巩固、强化歌曲的演唱将有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的。3 .通过音乐游戏“红灯停绿灯行”感受休止符的作用。4,为学生提供表演机会，亲自参加游戏表演，或用手机拍摄视频，上传班级群，激发学生的表演欲望，培养学生表演的能力。四、作业设计内容1 .查找关于交通警示的表演视频，参照表演动作学生创编一段指挥舞蹈。2 .班级内组织音乐游戏大赛，分组表演或合唱表演进行比拼；教师给予点评，评出最佳表演小能手。3,制作红灯和绿灯，扮演交警指挥交通进行表演，使学生进一

4、步感受四分音符4.录制表演视频，上传班级群，通过抖音和快手等传播媒体展示学生成果，并且可以将表现突出的学生重新组成一组小小交警表演队，参加校内或社区活动表演。五、作业设计意图作业一是对课堂知识的拓展，让学生加深对歌曲表演形式的印象。作业二是提高学生的演唱能力，通过为歌曲设计演唱形式，设计不同表演方式，进行PK表演，再经过教师点评使学生间能相互的取长补短，提高演唱能力作业三属于实践，学生有了实际操作才能深刻记住，校园教育要培养学生的综合素质，通过音乐游戏红灯停绿灯行,可将学生放学后同护学岗交警叔叔一同指挥，将音乐和实践充分结合培养学生实操能力。作业四激发学生表演欲望，让每一位学生都体验成为演员的

5、感觉，并从表演中选出有潜力的同学组成表演队，参与学校的演出六、效果分析1 .通过查找和观看交通指挥图示或表演视频，这一环节是学生很喜欢的，学生通过大量的观看欣赏，了解到我们经常看到在马路上的十字路口，有的车在行驶，有的车在停止，明白了遇到红灯该怎样，遇到绿灯该怎样。2 .在老师的带领下，扮演交警进行指挥并开始随老师学唱歌曲，学生会很快掌握歌曲的节奏。3 .通过游戏进一步掌握四分休止符，让同学们遇到“0”读“kong”，老师读红灯红，学生读“0”(kong)例如：老师：红眼睛学生：0老师：绿眼睛学生:0老师：眼睛眨一眨车子停一停学生：0.教师遇到红灯时，手作停车动作。“0”时音乐中的休止符，表示

6、声音的停顿提醒学生，在演唱过程中小声哼唱，提示：休止符的地方要停顿，不能闯红灯。这一环节学生掌握的还算顺利。基本可以把“0”空出来4 .制作红绿灯纸牌这一环节，表现出学生丰富的创造力，学生通过绘画剪纸设计停止和走路，增加表演的趣味性和观赏性。5 .在录制视频的环节，家长和学生一同参与表演，帮助制作视频并上传，体现了家长学生的协作能力，学生体验到当视频主角的美好感受，激发了表演的欲望，并且通过选拔组建小小交警表演队，更能提高学生的参性.同学们登上舞台参加了交通知识表演比赛七、作业评价针对以上作业设计的内容与效果分析，我发现对于查找视频资料这一环节，学生完成非常好，如今网络发达，寻找视频资源更为方

7、便，所以95%学生都有可以完成；设计表演和绘画剪纸环节，学生自主选择喜欢的形式参与活动，但因为一年级学生年龄还小，动手能力比较受限制，需要家长帮助才能完成，所以这一环节只有个别同学完成；最后一项作业制作视频上传，80%的家长可以帮助制作及上传，学生表演积极性高，达到了一定的预期效果.八、案例反思在双减政策下，提出作业要求，其实一年级学生不部分还是停留在观看动画和听歌环节，在音乐课堂上也应该如此,针对学生的学龄和喜好出发。此次作业案例中，由于学生学段偏低，在制作中不是很理想，需要对此方面的作业进行调整，在接下来的学习中，需要扎扎实实学习基础乐理知识训练学生的乐感和节奏感。个人简历武丽，一级教师，中共党员。工作于内蒙古自治区呼和浩特市武川县第四小学，主要教授小学音乐学科，并承担大型节目编排和学校的合唱社团工作，曾兼职政教主任和大队辅导员，呼和浩特市音乐名师工作室成员。2005年任职以来一直从事小学音乐教学和学校音乐教研工作，教学成绩突出，曾多次获市级优秀辅导教师称号和市级示范课展示带头人，获县级音乐学科带头人、教学能手称号，县级基本功大赛一等奖。