2022-2023学年“双减”作业设计:小学音乐一年级作业设计优秀案例.docx

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1、一年级音乐作业设计案例红眼睛绿眼睛一、作业设计原则及理念在落实中央“双减”政策与教育部“五项管理”文件精神的基础上,学生获得更多时间来培养兴趣爱好和提升个人素养。根据音乐学科人文性、审美性、实践性的性质,音乐课的布置要从平常练习之中走出来,增加体验型作业让学生自己找到音乐中的乐趣。为使学生完成具有实践创新性的作业过程,同时丰富学生情感体验,掌握音乐相关知识技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养,我将一年级音乐课红眼睛绿眼睛进行了合理设计。本节课从学生兴趣入手,用观看视频、随乐律动、上传视频等多种教学手段引导学生学习音乐知识、参与音乐活动、感受音乐之美,体验红眼睛绿眼睛所表达的场景和情感,通过节奏的练

2、习,使学生进一步感受四分音符,激发学生学习音乐的欲望和热情,将音乐内容简单化,还需要设计律动,打节奏节拍等环节来调动学习音乐的积极性。在课下,需要教师设计趣味性、多样性的作业巩固课堂知识。最终激发学生音乐兴趣,形成自觉遵守社会公德的意识。二、学情分析红眼睛绿眼睛是人教版一年级下册第1单元的一节唱歌课,歌曲是一首天真活泼的儿童歌曲,从交通规则入手,将红灯与音乐中的休止符巧妙联系起来,从有声的音乐到无声的休止符,丰富学生的音乐感受,培养学生内心的音乐节奏感。一年级的学生,从整体水平看相差不是特别明显,学生在音准、对歌曲的能力和音乐表现力方面相对还可以,但是部分学生在音乐的听觉稍有差异。有的同学基础

3、薄弱,节奏感不是很强,自律性不是很好,所以还要进一步加强训练。三、作业设计目标1 .感受和体验红灯停绿灯行特点2 .进一步巩固、强化歌曲的演唱将有声的演唱过渡到无声的演唱,从而达到培养学生内心节奏的目的。3 .通过音乐游戏“红灯停绿灯行”感受休止符的作用。4,为学生提供表演机会,亲自参加游戏表演,或用手机拍摄视频,上传班级群,激发学生的表演欲望,培养学生表演的能力。四、作业设计内容1 .查找关于交通警示的表演视频,参照表演动作学生创编一段指挥舞蹈。2 .班级内组织音乐游戏大赛,分组表演或合唱表演进行比拼;教师给予点评,评出最佳表演小能手。3,制作红灯和绿灯,扮演交警指挥交通进行表演,使学生进一

4、步感受四分音符4.录制表演视频,上传班级群,通过抖音和快手等传播媒体展示学生成果,并且可以将表现突出的学生重新组成一组小小交警表演队,参加校内或社区活动表演。五、作业设计意图作业一是对课堂知识的拓展,让学生加深对歌曲表演形式的印象。作业二是提高学生的演唱能力,通过为歌曲设计演唱形式,设计不同表演方式,进行PK表演,再经过教师点评使学生间能相互的取长补短,提高演唱能力作业三属于实践,学生有了实际操作才能深刻记住,校园教育要培养学生的综合素质,通过音乐游戏红灯停绿灯行,可将学生放学后同护学岗交警叔叔一同指挥,将音乐和实践充分结合培养学生实操能力。作业四激发学生表演欲望,让每一位学生都体验成为演员的

5、感觉,并从表演中选出有潜力的同学组成表演队,参与学校的演出六、效果分析1 .通过查找和观看交通指挥图示或表演视频,这一环节是学生很喜欢的,学生通过大量的观看欣赏,了解到我们经常看到在马路上的十字路口,有的车在行驶,有的车在停止,明白了遇到红灯该怎样,遇到绿灯该怎样。2 .在老师的带领下,扮演交警进行指挥并开始随老师学唱歌曲,学生会很快掌握歌曲的节奏。3 .通过游戏进一步掌握四分休止符,让同学们遇到“0”读“kong”,老师读红灯红,学生读“0”(kong)例如:老师:红眼睛学生:0老师:绿眼睛学生:0老师:眼睛眨一眨车子停一停学生:0.教师遇到红灯时,手作停车动作。“0”时音乐中的休止符,表示

6、声音的停顿提醒学生,在演唱过程中小声哼唱,提示:休止符的地方要停顿,不能闯红灯。这一环节学生掌握的还算顺利。基本可以把“0”空出来4 .制作红绿灯纸牌这一环节,表现出学生丰富的创造力,学生通过绘画剪纸设计停止和走路,增加表演的趣味性和观赏性。5 .在录制视频的环节,家长和学生一同参与表演,帮助制作视频并上传,体现了家长学生的协作能力,学生体验到当视频主角的美好感受,激发了表演的欲望,并且通过选拔组建小小交警表演队,更能提高学生的参性.同学们登上舞台参加了交通知识表演比赛七、作业评价针对以上作业设计的内容与效果分析,我发现对于查找视频资料这一环节,学生完成非常好,如今网络发达,寻找视频资源更为方

7、便,所以95%学生都有可以完成;设计表演和绘画剪纸环节,学生自主选择喜欢的形式参与活动,但因为一年级学生年龄还小,动手能力比较受限制,需要家长帮助才能完成,所以这一环节只有个别同学完成;最后一项作业制作视频上传,80%的家长可以帮助制作及上传,学生表演积极性高,达到了一定的预期效果.八、案例反思在双减政策下,提出作业要求,其实一年级学生不部分还是停留在观看动画和听歌环节,在音乐课堂上也应该如此,针对学生的学龄和喜好出发。此次作业案例中,由于学生学段偏低,在制作中不是很理想,需要对此方面的作业进行调整,在接下来的学习中,需要扎扎实实学习基础乐理知识训练学生的乐感和节奏感。个人简历武丽,一级教师,中共党员。工作于内蒙古自治区呼和浩特市武川县第四小学,主要教授小学音乐学科,并承担大型节目编排和学校的合唱社团工作,曾兼职政教主任和大队辅导员,呼和浩特市音乐名师工作室成员。2005年任职以来一直从事小学音乐教学和学校音乐教研工作,教学成绩突出,曾多次获市级优秀辅导教师称号和市级示范课展示带头人,获县级音乐学科带头人、教学能手称号,县级基本功大赛一等奖。

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