XX年度小学教学视导汇报材料.docx

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1、年度小学教学视导汇报材料小学现有24个教学班,1200名在校学生,63名专任老师。一年来,我校在区教化局与教研室的正确领导下,细致实行局各项工作支配的要求,着眼于学生的将来与发展,不断强化教学常规管理,全面提高老师业务素养,主动进行教学质量监测,扎实开展各项教研活动,着力推动教学改革与创新,教化教学成果得到了进一步提升。现对落实教研室工作支配状况汇报如下:一、教学管理,以规范谋发展(一)明确办学思想,强化管理理念。学校坚持“依法治校、依法执教、科研兴校、质量立校、特色强校”办学思路,实施了“养成教化为先,快乐学习为主”的教化策略,完善了“高度决策,稳步运行,管理过程”的运行模式,确立了“学生第

2、一、老师专业、行政高效、家长参加”的新理念,进一步完善了“明礼、诚信、求实、创新”的校风,“敏于学习、乐于奉献、勇于实践、擅长总结”的教风,“勤学、乐学、会学”的学风,实现“好身体、好习惯、有方法、有特长”的育人目标,着眼孩子的将来,关注每位孩子的健康成长,促进了学校实现可持续发展。(二)规范管理,优化管理过程。(1)领先垂范,人文管理。学校推行分层管理,层层负责的“三级”管理体制。即校长负责制,科室主任负责制,班主任负责制。执行五种管理措施(制度管理、目标管理、程序管理、职责管理、量化管理)。班子成员坚实树立责随意识和服务意识,深化教学、深化一线,以朴实、务实的作风领先垂范影响老师,以亲和力

3、和人性化措施调动老师主动性,做到了既分工明确,各司其责,又相互合作,共同发展。领导班子人人兼课,杨爱明副主任担当六年级一个班的数学,工作任务重,班级教务两头跑,上学期统测中取得了全区第一名的优异成果,为老师们做出了表率。(2)建章立制,规范管理。学校建立健全了各项规章制度,在多方征求看法的基础上,形成了工业街小学老师上岗若干规定、工业街小学班级管理制度、工业街小学学生管理制度,对师生督导检查的内容范围进行了详细的界定,让学校管理工作有章可依,促使师生从维护集体利益动身,养成了良好习惯,规范了举止言行,使整个校内时时处于一种有序的状态。(3)家校联动,民主管理。学校接受民主办学和开门办学,邀请家

4、进步课堂、进讲坛,召开家长座谈会,让家长干脆参加到学校和学生管理上来,有效的实现了家校合作。另外,我们在每个学期初都要聘请各级的专家、学校中的优秀老师对家进步行培训,使他们了解学校的发展愿景与对学生的入学须知,尽快融入到学校工作当中,家长、老师心往一处想,劲往一处使,收到了很好的效果。(4)教学管理,有条不紊。加强教学常规管理。加强老师备课、上课和作业三个方面督促和检查。提高备课实效。备足课时,备优质课,备课内容要有针对性和实效性,留意课后反思的撰写,总结教学过程中的得失,完善自己的教学,克服备课过程中的形式主义,杜绝照搬照抄教案、教参或无教案上课现象。一年来,我们加强课前探讨,领导责任到人,

5、每周定时间,将教研活动落到实处。优化课堂教学。在提高教学效率上下功夫。我们摸索出了“课前参加课中研讨一一课后延长”三段式的教学思路,实现了轻负担高质量。科学布置作业。学生作业细心设计,分层布置,同时留意作业批改的与时性、指导性与激励性,充分发挥其在学问巩固、智力开发、实力提高、反馈矫正等方面的作用。规范课外作业量,一二三年级布置口头或实践性家庭作业,四五六年级作业量在30分钟左右。测评工作重过程,重结果。查找问题,调整思路,整体推动;讲评、辅导,办求省时高效。在校时间短,且每周二四两节课后进行“社团”活动,可利用教学时间在不断地缩减,但减时不减质,得益于常规工作扎实有效。二、课程建设,打造特色

6、品牌严格执行课程支配和课程标准,开全课程,开足课时,保证教学进度。执行活动课程支配,保证时间,落实内容,增加效果,发挥活动课程的育人功能。严格限制学生学习总量,减轻学生负担。延长大课间时间到45分钟,增加学生的身体素养。构建特色的校本课程。我校研发的社团课,得到了各级领导的高度认可。课程随着学生的需求不断发展,除手工、书法、动手试验、围棋等传统的课程外,还新增了跆拳道、茶艺、多米诺、老游戏、心理发展等深受学生宠爱的课程,本学期共开设了23门。每周二、四活动两次,每次40分钟。丰富多彩的课程,不但提升了学生多方面的素养,而且减轻了家长的负担。撰写的校本课程实施方案在区小学优秀校本课程实施方案评比

7、择中获二等奖。三、教学探讨,向纵深推动课堂是老师进行教学的主阵地,是体现老师综合素养的舞台。为更好地达成课堂教学目标,提高课堂教学效率,我校细致落实教研室提出的“五个要让”与“三讲三不讲”,强化老师教的“有效”,学生学的“高效二老师放开了手脚,学生在课堂上呈现出了活力,实力得到了发展。学校都很重视校本教研工作。但在校本教研的过程中,很多老师缺乏问题意识,安于现状,存在应付、被动参加教研的现象。针对这种状况,我们提出了只有真问题才能形成真教研,只有真教研才能促进老师真正成长的校本教研思路。我们在广泛调研的基础上,梳理出老师们急待解决的问题,通过教材通研、集体备课、公开课、研说教材、教学反思、老师

8、帮扶等活动,帮助老师解决了教学实践中遇到的突出问题。课堂教学发生了很大变更,老师的教化教学理念得到了更新,有力地推动了我校校本教研活动向纵深发展。这种以落实问题为主的教研,更加贴近教学实际,更加接“地气”,因而也更具实效性。以课例为抓手,引导老师开展专题研讨。本学期,我们的“教改大课堂”研讨活动主题确定为“我的教学艺术展示”,语文、数学、英语每位老师一节公开课。老师执教30分钟,五六分钟的老师自评,四五分钟的主管领导点评。课后将课堂实录制成光盘供老师研讨。这种“自我反思、同伴互助、专业引领”校本教学探讨策略,以问题探讨、教化事实探讨为重点,以新课程探讨为导向,以教化教学中发觉的问题为探讨对象。

9、促进了老师专业的提升。四、老师队伍,常抓不懈我校秉承“用爱心同等沟通,用才智研读教材,让教化成为艺术”的老师专业发展理念,通过导师帮带、校本教研、外出学习等方式,着力打造“有志向信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”(习近平总书记提出)的学习型老师队伍。学校每年为每位老师订阅一种教学杂志,并不定期召开读书汇报会,巩固读书成果。最是书香能致远。一年中,我校老师在各科各级各类竞赛中屡获殊荣。王、高、吕、叶两位老师在宣化区小学语文、数学老师技能大赛活动中分获一二三等奖;王、曹在区老师基本功竞赛中二三等奖;栗在市数学说课竞赛中获二等奖;苏、李、栗、曹、叶、戴在区说课竞赛中获二三等奖;李在区研说教材

10、现场展示活动中获一等奖。五、教化科研,稳步扎实我校现有省级立项课题一个,由郭主持的基于学校的小学老师培训的探讨,正是进行中期汇报。阶段性成果做实小课题探讨,促老师专业发展发表在教化年第11期综合版上。六、评价探讨,彰显成效、改革作业评价。我们以作业布批要求为切入点,提高评价的实效性,切实减轻学生作业负担,激发学生细致作业的热忱,进而提高学习质量。通过过程性评价、中期评价与期末总评的三级评价方式,全面客观地反映学生作业水平。2、建立学生“我的成长记录册”。记录册里收录着学生的好作业、好字、获奖证书、照片等等。为学生留住童年,深受学生与家长的宠爱。3、学生活动精彩纷呈。定期召开体育节、艺术节和读书

11、节,为学有所长的学生供应沟通学习平台。同时,充分利用学校丰富的藏书,主动开展“40分钟全校静读”、“校内读书节”等,力争使每个学生成为真正的“读书人”。活动中,学生爱好得到培育,实力得到提高,心智得到发展,促进了学生全面而有特性的发展。4、学生综合素养不断提升。刘在省中小学生“生态文明”学问竞赛中获小学组二等奖,姚等8人获优秀奖;肖、吴的作品在张家口市“东方中学杯”小学生“奇思妙想”大赛中获三等奖;池等4人获区其次届英语阅读与写作竞赛一等奖;蒋等五人在中小学爱粮节粮征文中获二三等奖;苗等2人获区智力运动会围棋第五名;李等等4人在区书法大赛中获三等奖与优秀奖;赵等6人在区数学与生活作品征集活动中获二等奖。七、我们的问题一所好的学校,不在于它有多少“大楼”,而在于有多少“大师”。一花独放不是春,百花齐放春满园。我们的老师很优秀,但层次不够。这与领导有干脆的关系,也是我们今后努力的方向。以上汇报如有不妥,敬请指责指正。年11月13日

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