《练习1》教学设计.docx

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1、练习1教学设计第一课时一、教学第一题1、审题(1)提示辩读bi?n,再指名读题目。(2)说说平舌声母和翘舌声母各有哪几个。2 .指导。用“一一，画出乎舌音的字，用一一画出翘舌音的词，轻声自由读。(2)出示小黑板：s?z?s?sh?sh?sh?sh?ch?zh?四子涩狮石十柿吃只指名读。(4)齐读这些字。3 .练习。老师领读绕口令。(2)学生慢速齐读两遍。(3)学生练习，由慢到快。4 .反应。比一比,每组指定两名同学读。读得快给一颗星,看哪组拿到四颗星。二、教学其次题1.说话。你对左边的几种图形感爱好吗?中国很多古文字是依据物体形态独创的。5 .审题。指名读题。(2)说说这题的训练要求。6 .指

2、导。说说各图形是什么。留意第三个是古代一种兵器，第四个是一串玉。(2)依据这些东西独创了哪些文字呢?用它们当部首表示什么意义呢？探讨后小结：“酉”，像盛酒的坛子，“酉”部，表示与酒有关。“贝”，古代人们有一段时期拿贝壳当钱买东西,“贝字旁表示与钱财有关。“戈”，与武力、斗争有关。“王”，表示与“玉有关。4.练习。想一想，属于这些部首的字有哪些，再用铅笔试填。(2)沟通。(以学过的为佳，太生僻的字不选)三、教学第三题1.审题。指名读题并说说练习要求。2 .指导。(1)小黑板出示第一小题，指名读题。(2)想一想，括号后面两个词分别是什么意思(3)选一个相宜的词画出来。可以查字典。(4)探讨后指名答

3、复。(坚决)老师提示：要知道为什么，刚刚查了字典，我们知道“坚决”一般用来说意志、立场稳定坚毅，“固定”多指看得见的事物不移动。小结选词搭配方法：一读，二想(或查)，三选。3 .练习。用上述方法自学后面的题目。(2)指名汇报。难以理解的，老师稍点拨：“发挥一“作用”搭配，而先进有时指某个人，不好“发挥”。指责度是“锐利”的，锐利多指刀口尖、锋锐。齐读搭配好的词组。四、课堂作业写出属于以下几个部首的字各四个以上。其次课时教学目标：1、读例句，说说每组句子是怎么扩的，再照样子写句子。2、熟记八个成语。教学准备：图片、投影教学过程：一、教学第四题1.审题。读题。(2)弄清此题要求4 .指导。(1)出

4、示小黑板例句(1),指名读句子。(2)比一比：每句多了什么词，在书上用“一一画出这些词，有了这些词，把什么说具体了？指名答复：其次句多了“向我们“，表示向谁走来，第三句又多了“沿着红地毯”，表示走的状态，都加在“走来”的前面。那么练习句小船驶去在哪儿加？第一次加什么？其次次呢？(5)指名试说：小船向岸边驶去。小船缓缓地向岸边驶去。(6)探讨，说出不同答案。小结学法：看懂例句。思索练习句说法5 .练习。看例句(2),再说说两次补充了什么。(2)思索练习句，说说第一一次、其次次可怎么补充。(3)汇报。6 .依据同学汇报修改自己的答案。二、教学第五题1.审题。让学生说说此题要求。2 .指导。学生自由

5、读8个成语，不相识的字可查字典或问老师。(2)老师范读。再让学生注音：学生自由练读。弄懂成语大意，有难度的老师讲解，可以提示每一行说的是哪方面的。拨乱反正:治平乱世，回复正常。(可稍讲背景，提到邓小平的讲话)礼贤下士：敬重有才能的人，降低自己身份结识有学问的人周公吐哺：形容求才心切。家给人足：家家生活富足。3 .练习。(1)放声自由读，齐读，再自由背(2)同桌互背。(3)抽背。4 .反应。齐背，指名背。三、课堂作业完成第四题，照样子写句子。第三课时教学目标：1、学会引荐或自我引荐，选举新班委。教学准备：活动教学过程：一、教学第六题1、审题。留意“荐”的读音，指名读题。(2)老师提示学生说说班委

6、职位及担当该班委的条件，比方班委中的班长，各方面开展较全面，班上多数学生信任，此外还有学习班委、文娱班委、传播班委、体育班委、劳动班委、旗手。5 .指导。这里有7个班委职位，请用书上的方法，我们开个班委引荐会。(2)宣布班会起先。思索：谁适合担当什么班委?为什么适合？6 .沟通。老师提示学生留意说别人要实事求是，不要夸张，假如引荐自己，也不要夸夸其谈，当然也不要太虚心。7 .评议一下谁说得好。8 .写选票，每人发写有各位班委职位的选票各空格中写上你要选的同学的名字。9 .收票，唱票，记票，产生新一届班委会。10 小结一下说话状况。提示今后说话前要想好说哪些话，说的时候留意举止大方，尽量不带口头禅，如“嗯、“这个之类。