《第一场雪》教学设计.docx

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1、第一场雪教学设计教学内容：人教版教材语文第十一册第18课第一场雪其次课时课型：讲读课文教学目标：1、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。2、理解课文内容，感受雪后的漂亮景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。3、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景像表达思想感情的方法。教学重点：了解雪后景色的漂亮及作者的联想，体会作者喜悦的心情。教学难点：体会作者在行文中抒发自己的情感的方法。教学打算：瑞雪图、录音教学过程：一、激情导趣，自学生疑1、同学们，喜爱谜语吗？今日老师给你们带来了一个没有谜语，想不想听？没枝没叶没人栽，一夜北风银开花。花儿随风漫天舞，天地山河全变白。谜底是什么？（雪花）2、你们喜爱雪花吗

2、？为什么？3、小结：雪，晶莹、漂亮、纯净、可爱，她给我们带来无穷的快乐，给诗人无尽的遐想，给农夫带来播种的喜悦和丰收的希望。今日的这节课我们接着学习竣青笔下的第一场雪。二、设问导读，探究质疑1、首先请同学们以自己喜爱的方式读课文，思索作者依据怎样的顺叙写这场学雪的？（依据时间顺叙下雪前的天气改变、下雪时、下雪后的景色和作者的联想。）三、点拨导思，合作释疑1、精读你最喜爱的那一部分有感情的读出来。（生有感情的朗读第3自然段。）2、请学生轻声的读这一部分，边读边想：雪下的有什么特点？你从哪儿体会到的？找出重点词语。给大家一个提示：请你从视觉感受和听觉感受想一想，再谈一谈。3、生探讨、沟通回答思索题

3、（下得大、下得猛。视觉：鹅毛般的雪花、地上一会儿就白了。听觉：只听见雪花簌簌她不断往下落，间或咯吱一声响，树木的枯枝被积雪压断了。）4、小结：作者从白天写到夜晚，白天写见到的大雪纷飞的景象，是视觉描写，正面写雪大，夜晚写听到雪花飘落声和积雪压断枯枝声，是听觉描写，侧面写雪大这样写得生动形象，绘声绘色。我们要把这种方法用到自己的习作中去。5、这场大雪是怎样来临的？请同学们朗读1、2自然段，找出描写天气的有关词语，作者按怎样的依次描写天气的改变的？生探讨结果：清早气温隧然便冷布满了铅色的阴云中午凛冽的寒风刮起来了呼呼地刮黄昏就下起雪来师小结：作者依据时间的依次，抓住天气改变的特点，从气温下降之快，

4、阴云的颜色之，寒风的声响之大以及雪花的形态等方面来描绘，叙述出下雪前的天气的改变，示意第一场雪是一场刚好的雪。那么这场刚好的大雪之后又有什么样的景色呢？（6、用你的激情朗读4自然段，领会雪后的美景把你喜爱的句子找出来。（荷！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。）（落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。）（一阵风吹来，树枝轻轻的摇摆，银条儿和雪球儿簌簌她落下来，玉屑似的雪末随风飘扬，映着早晨的阳光，显出一道道五花八门的彩红。）7、鹅毛大雪飞降，万物披上银妆，宁静的山村在冬夜沉沉地睡着，她哪

5、里知道当早晨的阳光唤醒她时，呈现她面前的将是一幅奇妙绝伦的画卷。请同学用赞美的感情读出你的惊喜、读出你的喜悦、读出雪美。8、雪景真美，想象一下“粉妆玉物”的世界是什么样的？假如干脆写成“冰雪世界”你的感受会有什么不同？生探讨结果：粉妆玉砌：用白粉装饰，用玉石堆砌成。假如换成冰雪世界让人感觉很冰冷，不如粉妆玉砌暖和。9、作者在描写雪美很有层次，作者依据怎样的顺叙描写雪美的？（先整体后部分，详细描写柳树、柏树具有特色的雪后景致。）（作者先描写柳树、松树、柏树的静态美，后写雪花粉飞的动态美）。师小结：说的特别好，作者既写出了雪后的静态美，又写出了动态美，使我们看到了一幅漂亮的雪景图。10、这场大雪给

6、人们带来了什么？指生读5自然段。（快乐）你从哪儿看出来的？那快乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来。叫喊声真的能把树上的积雪震落下来吗？这里用了是什么修辞手法？表达人们怎样的心情？生探讨结果：不能，运用了夸张的修辞手法，说明白人们兴奋、激烈的心情。为什么一场大雪让人们如此激烈，如此喜悦？11、师介绍写作背景：让我们的思绪回到40多年前，本文是现代作家竣青1962年的作品。1960年到1962年我国正遭遇了严峻的自然灾难。三年间粮食短缺，人民生活极其困难，甚至有人饿死。那时的人们都盼望着农业生产有一个好的收成。1962年他在胶东半岛农村看到了第一场大雪，抑制不住内心的喜悦，触景生情写下了散文第

7、一场雪这一场大雪给苦熬了三年的人们带来了走向富有的希望，这怎不让人兴奋呢？12、看到这场大雪，作者联想到了什么？（瑞雪兆丰年）什么是瑞雪兆丰年？这么说有什么依据？（这场大雪下的很是时候，预示着来年是个丰收年。）这么说有什么依据？生探讨结果：1、寒冻大雪可以冻死一部分害虫；2、雪水能供应庄稼生长的须要;3、厚雪能爱护庄稼过冬;4、冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡，用了什么样的修辞手法？（夸张的修辞手法。）请同学们满怀着希望和向往再次齐读6、7自然段。师总结:三年的煎熬，三年的期盼，“瑞雪”最终眷顾了勤劳，朴实的人们。面对着这一场刚好而漂亮的大雪，老师我不由得想赋诗一首：雪隧然寒风冽，雪静山村夜。江山粉玉砌，丰收刚好雪。13、师放课文录音，回来整体。四、拓展导创，实践升华结合本课借景抒情的写法，以刚好雨为题，写一篇小作文。附板书设计：下雪前阴风鱼18、第一场雪下雪时又大又急下雪后雪大景美人欢联想瑞雪兆丰年