《秋天的图画》课堂教学实录 教案教学设计.docx

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1、秋天的图画课堂教学实录教案教学设计一、创设情境，激趣导入（师随音乐边跳边唱歌曲小青蛙）师：今日，我把歌曲里这只可爱的小青蛙带到我们教室来了，大家找找它在哪儿？（课件显示：小青蛙坐在井里的情境）生：小青蛙在井里。师：哦！这只小青蛙正坐在井里抬头看着天空呢！今日，我们就一起来学习一个很好玩的故事一坐井观天。（老师随机板书课题）二、自主识字，读通课文师：大家肯定已经迫不急待地想要知道这个故事了吧！那我们就赶快打开课本，自由地读读这个故事吧！边读边把自己不相识的生字宝宝用自己喜爱的符号作上记号，起先吧！（学生自由朗读）师：在同学们刚才读书的时候，一位叫聪聪的小挚友到我们教室来了，他想干什么呢？我们一起

2、来看看吧！（课件显示：一个娃娃说想和小挚友们竞赛的话）师：哦！原来聪聪是想和小挚友们比比谁最棒呀！大家敢和他比吗？生：敢师：好，由我来当裁判。下面我宣布，这次的竞赛项目是：和生字宝宝交挚友，看谁交的挚友多。（课件出示有拼音的生字）师：这里有七个生字宝宝，请小挚友们以小组为单位，你相识哪个生字宝宝，就大声叫出它的名字，假如有不相识的，就请教其他同学，让别人当当你的小老师。（学生小组沟通）师：好，竞赛起先。谁来和这些生字宝宝打打招呼？（课件显示没有拼音的生字）生1:我相识“沿”、弄”。师：你怎么相识的？生：我在电视里见过。师：你真是个擅长视察的孩子！生2：我相识“喝”、“渴”、“别”。师：你怎么相

3、识的？生：我是看拼音相识的。师：用拼音识字，真是个好方法！生3：我相识“答”、“错”。师：你是怎么相识的？生：我在其它书上望见过。师：你真是个聪慧的孩子，过目不忘！师：小挚友们的识字方法都很好，希望大家能在生活中、在课外多用自己喜爱的识字方法交上更多的挚友。师：刚才只有几位同学和生字宝宝打了招呼，其他同学,我们坐上小火车也来和它们打打招呼吧!生：好。师做动作：火车火车开起来！生做动作：咔嚓咔嚓，呜一师（拿卡片）：火车开到这组来。（被指定的小组同学依次站起来认读生字）（课件显示“喝”和“渴”）师：唉呀！这两个生字宝宝长得似乎呀！我总是分不清晰它们，谁情愿来当当小老师教我记住它们呀？生1:“喝”是

4、口字旁，“渴”是三点水。生2：喝水要用嘴，所以“喝”字是口字旁，口渴了想喝水，所以“渴”字是三点水。（课件随机闪动两字的偏旁）师：你的记忆方法真好，感谢你，我记住它们了。不过，大家还应留意它们的右下部分，这又应当怎么记呢？（课件闪动两字的右下部分）生：右下部分像个人被一座屋子关起来了。师：这个方法真好，你真了不得！师：大家已经相识这些生字宝宝了，谁还能给这些生字宝宝找些词语挚友来？生：我给“喝”字找挚友，“喝水”。师：同学们刚才的表现太优异了，聪聪都不敢和大家比了，他说他只好认输了，所以我宣布，这次竞赛，小挚友们获胜!表扬表扬自己！（生兴奋的表扬了自己）师：这些生字宝宝可调皮了，它们现在全都藏

5、到课文里去了，你们还相识它们吗？大家快去读读课文吧！我信任聪慧的孩子肯定会把课文读懂的。（学生自由朗读课文）一、品析课文，感悟理解师：读完了课文，你知道了什么？生1:老师，我通过读课文知道了青蛙说天只有井口那么大。生2：老师，我通过读课文知道了青蛙坐在井里。生3：老师，我通过读课文知道了这一课讲的是青蛙和小鸟在争天的大小。（老师在黑板上画一口井）师：青蛙坐在井里（随机贴青蛙图片），小鸟在天上飞，它们是怎么遇上的呢？生：小鸟落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。师：我不明白了，“井沿”在哪儿呀？谁来给我指一指？（课件显示一口井的画面）（学生上前指井沿）师：哦！原来这就是井沿呀！你真有见识！（出示

6、小鸟图片）谁来帮帮小鸟，让它落在井沿上。（学生在黑板上贴上小鸟的图片）师：哟！小青蛙有挚友来了，我们学着小青蛙的样子和小鸟打打招呼吧!生1:小鸟你好。生2：小鸟，见到你真兴奋！生3：小鸟，你从哪儿来呀？师：我听出来了，你是在问小鸟对吧！问得多好呀！我们学着他的语气一起来问问小鸟吧！（课件显示课文其次自然段的句子）（生齐读课文其次自然段）师：小鸟快回答它吧！谁情愿当这只小鸟？（课件显示课文第三自然段中小鸟说的话）（生站起来读第三自然段）师：哦！小鸟飞了一百多里，多远呀！师：你们觉得青蛙信任了小鸟的话了吗？请大家自由地读读课文的第四到第六自然段，专心地去体会体会吧！（学生自由朗读课文第四到第六自然

7、段）师：青蛙信任了小鸟的话了吗？你怎么知道的？生：青蛙没有信任小鸟的话，因为青蛙说天只有井口那么大，而小鸟说它飞了一百多里。（师随机板书：天只有井口那么大）师：是的，青蛙认为小鸟说的话是不行能发生的事，所以青蛙说小鸟是在说大话。（课件出示第四段中青蛙说的话）师：大家能不能试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声中听出不信任的语气来。（学生自由练读）师：谁来读给大家听？（生1站起来读）师：我听得出来，青蛙是不信任小鸟。老师想跟你比一比，欢迎吗？生1:可以。师：老师这回可找到对手了。大家产评委，请听（示范读了这一节）生1:老师读得很有感情，又大声。生2：从老师读的声音中，我听出了青蛙不信任小鸟的语气

8、。师：那你们想不想跟老师比一比呀？生：想！师：好啊！（生齐读这一节）师：小鸟看到的天空也是这样的吗？生：不是，小鸟看到的天空很大很大。师：孩子们，让我们也插上小鸟的翅膀，一起在天空中自由翱翔吧！（课件显示关于天无穷无尽的配音画面）师：你刚才望见的天空是怎样的？生1:天多大呀！生2：天很漂亮，也很宽广。师：是呀，天很大很大就可以说天无穷无尽。（老师随机板书：天无穷无尽）师：谁能带着这种感觉来读读小鸟说的这句话？（课件显示第五自然段中小鸟说的话）生1:站起来读这句话。师：小评委们说说他读得怎么样？生：我觉得他读得声音很大，也读出了天很大的语气，但我觉得还不够，应当读出天很大很大的语气来。师：那你能

9、给大家读读吗？生：可以。（学生读）师：感谢你给大家带来这么精彩的朗读！同学们，我们一起来读一读，信任大家都会读得很好。（师生一起朗读了这一节）师：小青蛙说天只有井口那么大是有它的理由的。快说说吧！生：读第六段中青蛙说的话。师：假如你就是那只小青蛙，你心里会怎么想？生：我每天坐在井里看着天，我怎么会弄错呢？肯定是小鸟弄错了。师：你很信任自己是吗？生：是的。师：让我们一起带着这样的心情读读青蛙的这句话吧！（课件显示相关句子，学生齐读）（课件出示用“一就”说话的内容）师：青蛙一抬头就望见天，你们也能用“一就”说话吗？生1:我一起床就去跑步。师：同学们肯定还会说很多很多的好句子，回家说给自己的爸爸妈妈

10、听好吗？生：好。师：我听出来了，青蛙和小鸟这对挚友为天的大小争起来了，我们也来扮扮青蛙和小鸟来争一争吧！（课件出示青蛙和小鸟的对话）情愿扮青蛙的同学就坐着读青蛙说的话，情愿扮小鸟的同学就站起来读读小鸟说的话，边读还可以边做做动作。（学生自由分角色朗读）师：听了青蛙和小鸟的争辩，同学们的脑袋里出现了什么小问号了吗？生1:老师，我不明白，青蛙为什么说天只有井口那么大？生2：老师，我不明白，青蛙为什么还不信任小鸟说的话？师：是呀！我也不明白，同在一个天空下，为什么小鸟说天无穷无尽，而青蛙却说天只有井口那么大？请同学们把各自的想法说给小组的同学听一听。（学生分小组自由探讨，老师巡察）师：谁情愿说一说。

11、生1:因为青蛙坐在井里，所以它说天有井口那么大，而小鸟在天上飞，所以它说天无穷无尽。生2：因为青蛙没有跳出井口，所以青蛙说天只有井口那么大。师：老师知道大家心里已经明白了，但是嘴上说不出，没关系，让我们来做一个小试验，你就会清晰了。师：请小挚友们拿起桌上的小纸筒，我们先从小纸筒里看看天花板。（学生跟着老师示范的做一做）把你视察到的记在脑子里。请大家放下纸筒再来看一看天花板，把你视察到的也登记来。师：通过两次视察，你发觉了什么？生1:我发觉从小纸筒里看到的天花板很小，而放下纸筒看天花板很大。生2：我发觉从小纸筒里只能看到天花板的一部分，而放下纸筒能望见全部的天花板。师：你们真会发觉，把你们的这些

12、发觉带入课文里，再来探讨探讨我们刚才的这个问题吧！（学生再次探讨，老师参加其中）师：从大家热情的探讨中，我信任你们肯定有了更满足的答案了吧！赶快说说吧！生1:小青蛙坐在井里，视线被井壁的四周拦住了，所以它只能望见井口大的天，而小鸟在天上飞，没有什么拦住它,所以它看到的天无穷无尽。师：你说得很正确、很完整，真了不得！生2：小鸟在天上飞，它站得高，所以看得远。师：对，说得很好，很兴奋你有这样的相识！我想把这句话作为礼物送给班上全部的同学，希望你们也能像小鸟那样，站得高，看得远。师：你喜爱课文中的谁？说说理由。生1:我喜爱小鸟，因为小鸟看得远，能望见无穷无尽的天和很多漂亮的东西。生：我喜爱青蛙，因为

13、青蛙是绿色的，我喜爱绿色。师：是啊，青蛙能帮助我们捉害虫，是我们的挚友，我们应当喜爱青蛙，不过，大家可不要做课文里这只坐在井里的青蛙，因为它的相识是错的，我们一起来劝劝它好吗？生：好。师（戴青蛙头饰）：我就是那只坐在井里的青蛙，谁来劝劝我。生：小青蛙，你说天只有井口那么大是错的。师：我每天坐在井里，一抬头就望见天，天就只有井口那么大，我没有错。生：你是弄错了，不信，你跳出井口来看一看吧！师：真的吗？外面的世界是怎样的？生：外面有很多好玩的东西，你还会望见天无穷无尽呢！师：那我要快点跳出井口来看一看。师：同学们真会劝告别人，听，小鸟也正在劝告青蛙呢！（课件出示课文最终一段话）我们一起来读读吧！（

14、学生齐读）二、拓展延长，求异创新师：这只小青蛙听了小鸟的劝，它跳出井口了，它跳出了井口，会发生什么故事呢？大家想想，把你的想法和小组的成员说说。（课件显示配有轻音乐的相关画面）（学生分组沟通）师：来，把你编的小故事说给大家听听。生1:小青蛙听了小鸟的话后，它用劲一跳就跳出了井口，它望见天真的像小鸟说的那样无穷无尽，它不由自主她说：“哇！天可真大啊！”生2：小青蛙跳出井口后，望见天真的很大很大，于是低下了头，它不好意思她说：“原来我真的弄错了，小鸟，感谢你，要不是你，我恒久都会以为天只有井口那么大。”小鸟说：“不用谢，因为你是我的挚友，你有错，我应当帮你指出来。”师：你说的故事太好听了。是的，能

15、真心指出别人错误的挚友才是真正的挚友。三、再创情境，演一演师：告知大家一个好消息，刚才大家的故事说得太好了，连拍电影的叔叔阿姨都被你们吸引过来了，他们想在我们班上聘请小演员，你们想当小明星吗？生：想。师：不过，他们说了，要先考考大家，谁能把坐井观天这个故事演一演，谁就能当上小明星，演的时候，大家可以用书上的话，也可以用自己的话。大家各自先打算一下吧！（课件播放音乐）（学生自由搭配练习演一演）师：谁情愿演给大家看？（学生戴上头饰上台表演，最终的情景是小青蛙跳出了井口）师：他们演得怎么样？生1:我觉得他们演得很好，有表情，也做了动作。生2：我觉得他们的表演很大方，说话的声音也很大。师：我也觉得你们演得很精彩，感谢你们。师：是啊！外面的世界既丰富又精彩，我们要像那只翱翔在无穷无尽的天空中的小鸟一样，飞得高，看得远；也要像那只跳出井口的青蛙一样，正确对待自己的错误，知错就改！孩子们，张开你们的翅膀，飞向外面的世界吧！希望你们能在外面的世界里寻求到更多更广的学问！（学生作翱翔状，轻快她出