谈学校美育与教学融合的实践策略.docx

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1、谈学校美育与教学融合的实践策略随着教育“双减”政策落地和新课程改革的实施,教育工作进入核心素养时代,家长和社会对学生美育素养的重视程度不断提升,开展学校美育与教学融合实践,有利于提升学生的学科素养、美育素养,促进学生获得终身健康成长的核心素养。一、美育与教学融合的现实意义1 .有利于党的教育方针的全面落实。新时代党的教育方针明确提出,要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,其中,美育的落实,离不开课堂教学。因此,注重研究美育与教学融合,把美育落实在课堂,落实在各学科教学中,就是在有效落实党的教育方针。2 .有利于新课改革顺利推进。当前,新课程改革进入核心素养时代。学生核心素养,指

2、学生拥有正确的价值观,具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。美育素养是学生核心素养的最直接体现。美育与教学融合,丰富了学校美育实践,有利于学生学科素养、美育素养的提升也是新课改顺利推进的成果体现。3 .有利于学校美育的有效实施。课堂教学是学校美育的主渠道,开展学校美育与教学融合实践研究,能够从学生美育素养和教育教学融合的角度,抓教学,促美育,有利于增强学科教学的美育意识,培养师生的审美情趣,引导学生发现美、欣赏美、鉴赏美、创造美,从而推动学校有效实施美育,促进学生全面健康成长,推动学校高质量发展。二、美育与教学融合的策略与实践(一)机制融入随着党组织领导的校长负责制稳步推进,

3、学校党组织对美育与教育融合等工作的指导引领作用非常重要。可以强化党组织领导力,促进学校美育工作与教学深度融合。1 .党建引领。学校党组织在领导制定学校章程、三年发展规划、各类教育管理制度及指导学校各类计划制定及实施中,把美育纳入其中,同时对美育与教育教学融合成功经验,及时总结推广应用,从管理机制层面高效推动,其重要作用不可替代。2 .健全机制。党组织引领学校建立美育与教学融合机制,通过“三融合”积极推动。一是美育有机融入德育思政。结合新时代德育工作、课程思政体系建设等德育新目标,从心灵美、语言美、行为美、仪表美等层面,有机融入,提升学生美育素养,文明素养。二是融入课堂教学。从课堂教学资源美、教

4、学设计美、师生语言美、课堂氛围和谐美等审美角度,挖掘课堂美育资源,让美育与课堂教学有机深度融合。三是融入师生行为。从行为文化高度,提出美育与教学融合新目标要求,从美育理念入脑入心,有效改变师生行为层面,让美育理念内化于心,外化于行,变成师生的自觉文化及行为追求,全面提升师生美育素养,拥有受用终身的和谐素养。(二)途径融入从学校党组织及学校管理层面,明确美育与学校教学融合的途径,有利于美育目标的有效落实。可以通过“六途径”有效推动美育与教育教学融合。一是教育理念蕴含美育,从制度、理念、文化等层面引领推动。二是课堂教学传播美育,从课堂美育资源挖掘、课堂美育文化创建、课堂育人行为等层面,引领落实。三

5、是主题活动渗透美育,从课程思政、活动课课程德育目标落实、社团活动、艺术类课程活动等层面融合落实。四是校园环境承载美育,从校园美育文化宣传、和谐校园创建、绿色生态校园创建、文明校园创建等层面,有机融合落实。五是榜样力量推广美育,从全国最美教师宣传、学校“四有”好老师典型宣传、学校最美教师选树及宣传等,引领师生发现美、追求美、创造美,积累美育正能量。六是师生生活弘扬美育,从校内到校外,从外表到内心,从工作学习到校内外生活,爱美、尚美、追求美,实现美育与教育教学、与生活学习等有机融合,有效促进。(三)项目融合1 .与学科教学融合。引领各学科教师充分挖掘语文、数学、科学、道德与法治、英语及音乐、体育、

6、美术、社团活动校本类课程等学科美育资源,在课堂教学中有效融入、实施美育,全面提升学生的美育素养。2 .与德育政教融合。学校美育与德育政教、课程思政体系建设、践行社会主义核心价值观主题教育有机融合,从落实党的教育方针的育人高度,从美育视角,选树培养美德少年、文明学生、艺术之星、劳动之星等各类美育典型,培育新时代美育好少年。3 .与课后服务融合。学校美育与课后延时服务所开设的音乐、美术、体育等艺术类社团活动相融合,从艺术、技能、服务、成长、合作等方面,拓展和挖掘美育资源,融合课后服务,提升课后服务质量,培育学生审美情感,提升美育素养。4 .与校园文化融合。美育是学校文化的灵魂,把美育与学校特色品牌文化、制度文化、班级文化、环境文化等有机融合,让学校各类文化类资源融入美育内涵,指导育人实践,实现学校美育处处能显现,处处能育人的良好育人效果。

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