中学促进教师专业成长五年(2022-2026)规划.docx

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1、XXXX中学促进教师专业成长五年(2022-2026)规划当前，我校教师队伍呈现以青年教师为主体的格局，促进青年教师专业成长，是关系到学校教师队伍的可持续发展和学校高质量发展的大计。为让青年教师加快成长速度，尽快站稳讲台，切实担起教育教学工作的重任，特制定XXXXX中学促进教师专业成长五年(2022-2026)规划。一、指导思想以为指导，坚持党和国家的教育方针，充分利用校本培训、校外培训、远程研修等多种形式，用五年时间，使青年教师的思想素质、教育教学水平、学生管理能力和教科研能力有较大提升。二、工作目标对教师实行阶段目标管理，分三步走。即“一年专业达标，三年胜任学科教学，五年成为业务骨干”。“

2、专业达标”就是要求青年教师熟悉本学科教材，适应本学科课堂教学的各种要求，熟练掌握本学科课堂教学组织和课下辅导沟通的技能，初步显示出良好的职业素养；“胜任学科教学”就是要求青年教师有较强的业务能力、班级管理能力和教科研能力，拥有扎实的教学基本功，能胜任各年级的教育教学工作,熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机整合，教育教学质量较高；“业务骨干”就是要求青年教师在教育教学工作中有良好的师德表现，在学科教学与教科研中有独到的认知或创新，业绩突出，在一定范围内有一定知名度。三、专业发展内容及要求（一）师德师风方面1.忠诚党的教育事业，有高度的责任心和奉献精神。2.教育教学思想端正，热爱

3、教师职业，忠于职守，依法执教。3.坚持原则，严于律已，顾全大局，团结协作，治学严谨，为人师表。（二）教学常规方面1.通过学习教育学心理学理论知识、课程标准、高考评价体系等，熟练掌握执教学科的专业理论和知识技能。2.按照教学常规要求，掌握“备、讲、批、辅、考、评”六大教学环节，能独立完成集体备课的主备、主讲任务。3,能够独立开设本学科的选修课，有一定的校本课程开发能力。4.积极参加学校组织的各种教研活动和教学比赛，提高自己的教学水平。（三）教科研方面1.树立通过教科研提升专业发展的理念，掌握教科研基本知识和方法，勇于改革和创新，积极参与各级各类课题研究。2.主动学习先进的教育理念，善于反思总结，

4、及时撰写高质量的反思总结论文或随笔。（四）学生管理方面用“压担子、指路子”等办法，鼓励教师担任班主任或承担其它学生管理工作，培养热爱学生的情操，学习并掌握学生管理的相关知识和基本方法技巧，努力提高和学生、家长沟通的能力。四、推进措施（一）教师制定成长目标，引领个人专业成长教师要制订具体的20222026个人专业成长五年规划，制订规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订。学校对每位青年教师建立成长档案袋，记录青年教师成长中取得的成绩和工作中的得失。任务目标完成情况作为教师年度考核的依据之一。（二

5、）开展师徒结对活动，发挥骨干教师示范作用对新任职的教师、未带过高三的其他教师，可跨年级选择同学科骨干教师作为师傅，可采用“i+i”或“1+N”结对的方式进行。在学校常规教学和管理中通过师傅的传、帮、带等形式，加强培养。传：师傅向青年教师传授教育教学管理等方面的经验。帮：针对青年教师在教学和管理中出现的问题或疑难，师傅做出针对性指导和帮助。带：师傅在师德、敬业精神和经验等方面带动青年教师。（三）搭建专业提升平台，创造专业成长条件1.学校购买线上或线下资源供教师学习使用；2.支持教师外出培训学习；3邀请专家到校举办讲座；4.组织教师积极参加远程研修；5.定期举办各类经验交流会；6.认真落实校本教研

6、，发挥团队力量，促进共同提高；7.组织教师积极参与各类赛课活动，在磨课中增长才干；8.鼓励教师开展各类课题研究，以解决教育教学中的实际问题，形成课题研究报告或论文。（四）建立考评机制，保障工作推进效果近五年，学校分类组织活动，对青年教师专业成长进行考评。1.新任职教师要参加的业务达标活动：每学期听课至少40节；每学年上一节达标课；每学期教学常规检查优秀；每学年参加业务技能考试，成绩合格；教学成绩达到平均水平；每学期写一篇教学反思论文；每学期制作一份高质量课件；每学期导师制工作完成良好（对受导学生家访两次）。2 .任职一年以上未带过高三的青年教师要参加的业务提升活动：每学期听课至少40节；每学期

7、教学常规检查优秀；教学成绩达到中上水平；每学期至少独立完成一次导学案的编写、一次集体备课主备主讲任务；每学期写一篇观评课报告；在校优质课、教学能手等比赛中获奖；每学期制作一份高质量课件；每学期导师制工作完成良好（对受导学生家访两次）。3 .带过高三的准骨干教师要参加的业务晋阶活动：每学期听课至少30节；每周对新任职教师或未带过高三的教师进行一次评课指导（在听课记录内体现）；每学期教学常规检查优秀；教学成绩达到先进水平；每学期至少独立完成三次导学案的编写、三次集体备课主备主讲任务在县级优质课、基本功比赛、教学能手等比赛中获奖；每学年提交一份校级（含）以上课题研究报告；每学期导师制工作完成良好（对受导学生家访两次）。学校组织考评委员会对活动中各类教师的表现进行评价。（五）强化激励措施，激发专业成长动力1.对在培养青年教师方面成绩突出的师傅，学校设立“优秀导师”奖。4 .对达标活动中表现合格者，学校将发放达标合格证;对业务提升活动中表现突出者，学校授予“教坛新秀”荣誉称号；对业务晋阶活动中表现突出者，学校授予“教坛新星”荣誉称号。3对在教育教学中成绩优异的青年教师，学校授予“优秀教师”荣誉称号。4.为优秀青年教师优先提供外出学习和继续深造的机会，并在承担课题研究方面优先考虑。对专业成长中表现突出的教师作为梯队人才重点培养。