第十一章第1节地面上的植物.docx

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1、第十一章第1节地面上的植物（第一课时被子植物）学习目标：1 .知识目标：（1）概述种子植物的主要特征，能够区别被子植物与裸子植物的异同。（2）认识桃花的基本结构，理解果实和种子的发育过程。2 .能力目标：（1）通过对桃花的解剖，认识桃花的结构，培养学生的观察能力。（2）在比较植物之间的差异时，使学生的分析和综合能力得到一定的提升。3 .情感态度价值系观目标：（1）通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。（2） 了解果实和种子的发育过程，培养学生对植物的保护意识。学讲重点：通过观察实验，认识花的基本结构，了解果实和种子的发育过程。学讲难点：在解剖实验中对桃花雌蕊中子房的结构

2、观察。学讲安排：1课时学讲过程：一、创设情境，导入新课“春种一粒粟，秋收万颗子”这句诗中的“粟”和“子”指植物的哪种器官？观察比较苹果和松球果的种子着生特点，认同种子植物分为“被子植物”和“裸子植物”。二、自主学习观察书本P60的桃花结构示意图，认识桃花的基本结构，自学信息库的内容，完成学案中的“自主先学”部分。三、合作学习1、观察桃花的结构，认识桃的果实小组合作，参照P60桃花结构的图注，参考P72信息库，把桃花的各个部分的结构和功能弄清楚。2、解剖桃花，指认桃花的基本结构。实验要求：（1）观察外形。对照桃花的结构示意图，描述桃花的组成。（2）辨认花瓣的颜色、数目以及雌蕊和雄蕊。把观察到的结

3、果记录在学案的表格中。（3）解剖雌蕊中的子房，观察胚珠（纵向切开子房即可,注意安全）。（4）思考：一朵花中最重要的部分是什么？为什么？3、小组合作，参照P61桃的果实，认识果实的基本结构。思考讨论：桃的果实由那几部分构成？果皮和种子分别是由桃花的哪部分发育而来？我们通常食用的是桃的那一部分？四、交流展示1、观察桃花的结构（模型和实物结合观察）让学生用镣子夹开一个花药，用放大镜观察内部有什么结构；再用银子从花的中央将子房取出，用刀片将它纵向剖开，用放大镜观察子房里面有什么结构，说出：花药里有花粉、子房里有胚珠。2、观察桃的果实的结构（投影展示模式图）学生上台，在黑板上尝试画出桃的果实结构图，并介

4、绍它的果皮、种子等结构。学生总结果实的结构：果皮+种子五、课堂小结1、种子植物：被子植物和裸子植物2、桃花的基本结构：花蕊（雌蕊、雄蕊）、花瓣、花萼、花托、花柄3、桃的果实的结构：果皮和种子4、被子植物是植物界最高等、数量最多的一类植物。六、检测反馈：见学案习题部分。七、教后反思被子植物和裸子植物本是地面上的植物的第一课时内容，由于被子植物的教学内容中有个桃花结构的实验探究活动，为了让同学们充分观察，达到良好的教学效果，特把被子植物当做一个课时来讲。在此次教学过程中，对于种子植物、被子植物和裸子植物的概念，学生很容易理解掌握，这节课的重点在于桃花的结构组成。正值阳春三月，桃花盛开之际，教学中先引导学生通过自学对桃花的结构有个基本的认识，再组织学生小组探究观察桃花实物，并用放大镜观察桃花的花蕊，及解剖后的子房和胚珠结构。在实验过程中，同学们热情很高，但动手实验的能力稍有些薄弱，尤其不能理解“子房的纵剖”，虽然在实验操作之前,我已经做了解释，效果仍然不是太好，如果之前将“子房的解剖”做成一个简单的小视频，播放给学生们看，他们操作起来可能会更明确一些。“果实和种子的形成”过程相对抽象，学生理解起来有些困难，在教学中，引入了教参中相关的动画，学生很直观地就理解了，效果很好。