《23.海底世界》教学设计.docx

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1、海底世界(第一课时)教学设计教学目标：1 .认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官、汪”3个字。2 .正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。3 .读懂第二、自然段是如何围绕一个意思写清楚的。教学过程：一、视频导入新课1 .播放视频，生分享观后感，引入课题。2 .教师板书课题。3 .学生齐读课题。二、初读课文，整体感知1.提出读书要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，想一想：海底是一个怎样的世界？2 .检查词语：警报差异窃窃私语细胞海藻肌肉长达储量金属(1)指名朗读，正音：“警”是后鼻音；指导多音字“差”的不同读音。(2)理解“

2、窃窃私语”：同桌之间做做窃窃私语的动作。指名理解意思，根据学生的交流，指导理解“窃窃”“私”的意思。(3)看图感知“单细胞海藻”。(4)齐读词语。3 .理解课文是从哪几方面把海底世界写清楚的。(1) 了解海底世界的特点：读完课文，大家知道海底是一个怎样的世界吗？谁能用课文中的词语来说一说？(板书：景色奇异物产丰富)齐读最后一个自然段。(2)指导完成任务单：课文是从哪几个方面来介绍海底景色奇异、物产丰富的特点的？引导对比任务单的答案和第6自然段，发现概括方法。回顾本册第四单元“交流平台”内容，复习借助关键语句概括一段话的大意的方法。思考：这篇课文中哪些语段的关键语句可以直接摘录来概括大意，哪些语

3、段的关键语句需要改造？学生完成练习，教师巡视指导。交流展评，发现不同的概括方法。（3）梳理全文内容：借助任务单的框架图说说课文是从哪几方面来写海底世界的，了解课文大意。三、学习第二自然段，把握段意，理解顺序1 .指名朗读第二自然段，引导思考：从哪些地方可以感受到海底很宁静？2 .学生交流感受，教师随机指导“深海里有光点”中体现的宁静之感。3 .读懂句意，把握段意：（1）第2句主要写什么？（根据学生回答，随机圈出“风浪”“影响”，补充“不大”，即写“风浪影响不大”）（2）学生自主圈划第3、4句的关键词语，理解句意。（3）指导个别学生完成板贴，贴到黑板上，进行互动评议。预设：第3句为“水越深光线越

4、暗”，第4句为“深海里有光点”。（4）根据板贴简要说说第二自然段的主要内容。4 .理解语段顺序：那我们可以把这三句话的顺序换一换吗？你发现了什么？（预设：这段话从海面逐渐写到海底，很有顺序。教师随机添加箭头符号）5 .欣赏图片，促进理解：课件播放从海面“波涛澎湃”到“深海里有光点”的动态变化图。6 .合作朗读：第一句话全班一起读，其余句子分小组朗读。四、书写指导1 .课件出示本课要求会写的3个生字：宁、官、汪。2 .请学生说说笔画较少的字书写应该注意什么。随机出示本单元语文园地中的书写提示：笔画较少的字，要把笔画写开一些。3 .引导学生交流哪些笔画要写开一些，而后进行练写。板书设计：海底世界r风浪影响不大海底很宁静越深光线越暗景色奇异物产丰富黑暗中有光点