小学学生评价与考试制度.docx

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1、XXXX小学学生评价与考试制度学生评价是学校教育评价的核心。评价的根本目的,是促进教育对象生动、活泼、主动地发展,更好的促进学生学和改进教育教学,评价的依据是教育方针规定的总目标和各级各类学校的具体要求。以促进每一个学生发展作为评价的根本出发点和最终目的,树立正确的学生观。制定学生评价制度如下:1 .充分发挥过程性评价,激发学生学习积极性,调控教育教学。课堂上教师要密切关注学情发展,注重教学过程中评价激励。课堂教学中,教师除进行知识的传授外,更要关注与学生的沟通交流,关注学生在上课过程中表现出来的情感态度,适时采取措施,对于积极的态度进行鼓励、表扬;对于消极的情感流露,及时给予关怀帮助;对于学

2、生表现出来的困惑,教师及时调整教学,进行重难点讲解等等。课堂上通过教师的适时评价,纠正学生的学习态度、增强学习动机、培养良好学习习惯。发挥日常作业的诊断、巩固、学情分析等功能,将作业设计纳入教研体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。充分发挥作业在日常教学中对教学质量的评价作用,同时,通过及时反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导等等,让学生更好的理解、巩固所学知识,强化学科根基。2 .严格考试管理根据XX省普通中小学办学基本规范,小学一二年级不进行考试,其他年级每学期学校可以安

3、排次统一考试。全面实行等级评价,利用ABCD四个等级评价学生,不以任何方式公布学生成绩及排名。不安排单元考试、周测、月考等类型考试,不举行跨学校学科考试。考试管理坚持以下基本原则基础性原则。根据教育内容和目标,遵循学科特点与学生心理发展规律,科学考察学生的学习素养、基础知识、基本技能和综合能力等,准确反映教与学的过程和现状,为改进教育教学服务,为教育决策提供依据。发展性原则。考试要树立为促进学生发展,改进教学服务而测量的观念,不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,促进学生在原有水平上得到提高并积极主动地发展。开放性原则。考

4、试要全面考察学生的综合素质。考试形式要多样化,考试内容要多元化,提倡实施开放性考试。要坚持理论联系实际,科学揭示学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的学习与发展水平,充分反映学生的实践活动和研究性学习成果。考试类别期末考试是一种阶段性考试,期末考试由学校组织进行。试题由学校命制或者使用教师教育发展服务中心提供的评价试题。考试(考查)科目小学考试科目为语文、数学、外语。考查科目为科学、道德与法治、音乐、美术、体育、综合实践活动(含信息技术)、地方课程、学校课程。考试(考查)形式考查形式分为笔试和非笔试。笔试即为书面闭卷测试,非笔试可以采用实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展

5、示、小论文以及面试答辩等多种考试、考查方式。重视过程诊断反馈与期末考试相结合;规定内容与自选内容相结合;书面测试与口头测试、动手测试相结合;学科测试与特长测试相结合;免考与重考相结合。考试命题考试内容要依据课程标准要求,结合教材,体现基础性;试题的选用和编制要依据学生实际水平,体现针对性;考试的内容应符合课程标准规定的学时和进度,体现规范性;试卷应合理设定各类题型的评价指标,体现有效性。考试实施教导处要根据教育局要求合理设置考点、考场,根据实际情况安排监考人员。细化考试环节和流程,严肃考试纪律,确保考试平稳有序进行。阅卷教导处学科组要周密安排试卷评阅工作,评阅前要审查试题答案的准确性、合理性,

6、并进行试评,统一标准后再行正式评阅。试卷评阅应坚持认真负责,客观公正,宽严适度,始终如一的原则。要加强对主观试题、开放性试题的阅卷质量管理,建立相应的监测制度。阅卷完成后应及时进行等级登记和试卷逐题分析工作,教导处要及时做好全校考试成绩的统计、汇总和上报工作。试卷分析。考试后,任课教师应完成相应的质量分析工作,填写考试质量分析表,教研组长应完成所在年级该学科的考试质量分析报告。教导处要认真审核教师、教研组长的质量分析,并形成全校的质量分析报告。考试结果运用考试等级应单独反馈给学生,并作为考察学生学业成绩的重要依据,及时准确的记入学生成长(综合素质评价)档案。学校和教师应对考试结果进行认真分析,了解学生知识掌握和能力发展情况,反思矫正日常教育教学的得失,不断改进教育教学方法,提高教育教学质量。

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