中学2023—2024学年度第二学期教育教学计划.docx

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1、XXXX中学20232024学年度第二学期教育教学计划一、指导思想本学期学校教育教学工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“内涵提升与外延拓展协调发展”的办学思路，以学校“一校六区”建设发展为契机，着眼学校集团化办学、精细化管理，牢固树立“教学质量是立校之本五育并举是强校之基”的宗旨，充分发挥综合学科的全面育人功能，积极有效地开展教学研究活动，促进教师专业教育教学水平的发展和提高。二、工作目标本学期我校教学工作目标是通过以立德树人为纵线，实现我校教育教学常规管理规范化、团队协助核心化；以强基固本为横线，实现我校课程设置丰富化、教育科研实效化，从而达到教育教学效果优质化，打造一支“知

2、责于心，担责于身，履责于行”的高素质实初教师团队。具体阐释如下：落实人本管理理念，完善高效管理体系聚集团队核心力量，营造浓郁互助氛围切实落地双减政策，五育并举提升品质坚守优质常态教学，积累经验砥砺前行三、具体措施；（一）落实人本管理理念，完善高效管理体系1.塑造自我高尚师德。全校教师树立讲团结、讲奉献、讲实效的思想，强化服务意识、质量意识、危机意识、竞争意识，努力提高教师自身的素养。要加强自身师德师风建设，规范自己的教育教学行为，不要进行有偿家教、收取贿赂等违规行为，一经发现，学校立即严处，我校历来以敬业奉献、遵纪守法为职业准绳，请各位老师维护我校来之不易的名誉。2.修炼自我业务能力。全体实初

3、教师一是学好课程标准,吃透教学要求。认真学习2022版学科课程标准，通过讲课标、说课标、考课标等形式，从多个主题加大对新课标要求的理解，将课标要求落实到平时的课堂教学和校本教研中。结合大单元教学的各项要求，通过大单元主题教学活动落实课标理念，提高师生素养。（任城区初中教研室本学期会开展两项活动：研究课堂教学规律，提升课堂教学模式；开展大单元教学实践，打造学科教学特色。所以本学期各教研组要在教研活动中进行大单元教学培训，引领全体教师在教学实践的基础上，逐步明晰各学科大单元教学的概念，掌握大单元教学的要求，选择合适的大单元教学主题，在实践中总结，在总结中提升，在提升中改进，在改进中完善，使大单元教

4、学由模糊变清晰，达到易操作、可执行。）二是领会“减负”政策，科学理性操作。在任城区作业教学十要十不要的基础上，进一步规范各学科教学的作业要求，理性而不极端，要将无效的作业减下来，将必要的作业留下来，坚持能课上完成的不要放到课下，作业量要根据大多数学生的实际进行布置，弹性作业要适度，分层作业要有针对性、层次性。真正将课后服务用起来，科学安排时间，合理搭配教师，做好社团活动计划，将课堂内外有机结合，学生课业与兴趣特长有机结合，学生培优与补困做到有机结合。修炼自我业务能力离不开深度学习，提升自我价值。这种深度学习，包括深度阅读、深度工作、深度思考等一切提升自我的形式。此处仅以深度备课为例，开学后，各

5、备课组首先要科学规划本学期教育教学工作内容，如何科学合理规划本学期的教育教学工作呢？我们可以从以下几个因素深入思考：一是本学科课程内容的总课时量；二是学校课程计划安排的阶段性调整与课后服务课程的增设；三是学生学习实际接受能力与效果；四是部分课程内容的统整和合理压缩。五是合理控制教学容量。同时，每个年级都要从新课程标准、初中四年整套教材出发，立足课程整合意识，重难点突出，前勾后连，整体把握、活用教材，多开展探究、实践、趣味教学活动，激发学生学习本学科兴趣。教学中的每一个细节都需要做到深入思考，做一位有深度的教师。（二）聚集团队核心力量，营造浓郁互助氛围本学期，我们要以“三养”推五育。1.团队修养

6、，凝聚核心力量。本学期我校致力于建设理念先进、文化鲜明、实践鲜活的校级优秀学科教研团队，开辟学校教育高质量发展的崭新通道，努力为学校优秀教师搭建高端发展平台，努力培养师德高尚、业务精湛、有学术影响力的优秀教师，实现教师队伍建设的高质量发展，助力学校综合实力的提升。(1)做好教研组建设，凝聚教研组核心力量。本学期继续做好各教研组骨干教师培养工作。骨干培养，首先在于人品端正、作风正派。在日常管理工作中，端正的人品，正派的作风，敢于和不良风气作斗争，方能铸造师魂，一身正气，在工作中腰杆子才能挺得直、行得端。这就要求各部门负责人要有一身正气带团队的定力，从自身坚定的价值观出发，用舍我其谁的决心和意识，

7、借助社会当中、教育领域和团队当中的人和事，善于将正气拓展到整个团队，成为团队的共同价值观和氛围。骨干培养，其次在于快速执行、落实到位。学校布置的各项教育教学决策要通过学校各部门层层布置落实，一丝不苟的组织实施，才能落地生根。所以，“将决策迅速变成现场”应该成为各部门的管理文化。各职能部门要深入领会学校教育教学方针主张，理解学校教育教学的培养目标和课程思路，不迟疑，不纠结，快速拆解难题，统筹实施。骨干培养，最终在于主动作为、拿出成果。各部门决不只是学校教育教学决策的“传话筒”，领导怎么布置就怎么干，遇到困难就摞挑子。做正确的事，比正确做事更重要。各部门既要纵向的思想落根，又要有自行落实的创新。在

8、贯彻执行学校决策的大方向过程中，在细节中发挥自身专业水准，创造性地开展工作，为工作锦上添花。说的直白些，对于下一步我校教育教学骨干教师、领军人物的培养，必须要有锐意创新的勇气，敢为人先的锐气,蓬勃向上的朝气，敢啃硬骨头，敢于涉险滩，探索新思路、实现新突破、取得新业绩。本学期各教研组继续做好各项教研组团建工作。A.发挥骨干教师模范带头作用。用好“学思”工作室的辐射引领作用，抓好师徒结对互帮互学作用，制定计划，统一要求，安排活动，做好教研组活动记录，期末做好教研总结。上学期我校参加的市优质课评比活动，多人获得市优质课一等奖，各教研组要充分发挥这些优秀教师的示范引领作用，开学后首先由参加市优质课的各

9、位优秀教师示范授课,压担子、搭台子、带动青年教师成长，力争这些教师快速成长为业务骨干、学科名师、教学领军。本学期的教研活动采取“轮流地点”进行，各教研组长制定每周的教研组活动时间，科学有序设置系列化、主题性教研活动，选派不同校区教师轮流去总校、任贤、任和校区进行教研活动，教研活动由教研组长主持，各承担学校组织,积极开展听评课活动。除此之外，本学期还会增设与李营校区、长沟校区的教研活动。B.开展“三制”精品课：课堂是教师教育教学的主阵地，也是教师成长的主阵地，基于课堂的成长才是有生命力的成长，才会有教师的持续成长。本学期的教研听课评课活动开展“三制”精品课：“走廊评课制：下课即评，趁热打铁。小到

10、一字一句、一言一行、一笑一颦，说直接感受、说改进意见、说收获体会。走廊“围评”，从微观的角度“围观课堂”，用最直观的现场反观听者与教者的课堂，用最真实的示范引导青年教师的教学思路和教学形态，使得成长的时空无处不在。“百字签到制”：临时建群，以百字述评作为现场签到。述评的过程，就是对所听的课堂进行整体性把握、概括性梳理的过程，是从宏观的角度来研读教学。每一个听课者进行一次百字述评，数十个听课者，就是进行了数千字的课堂教学评论。评论者与评论者之间互观互思互学，执教者与评论者之间互议互论互谈，听评课也成了学术和学识的深度交流。“上课复盘制”：专题研讨，还原教学，矫正教学。在教研活动中，教师围绕单元目

11、标和课时目标进行教学过程复盘式演练，在复盘中观瞻教学行为的适度性、适当性、可取性，并在此基础上再次调整教学思路，矫正教学设计,使得课堂教学日趋科学化、适合化、最优化，给青年教师以看得见、摸得着、学得到、用得上的实际路径。“三制”精品课操作，能落实课堂实践的有效性，教师通过团队即时有效的反馈，获得了一次次成长的拔节，体味蜕变的酸甜。(2)落实集体备课，增强团队凝聚力。本学期，我校在之前的基础之上，继续健全以年级学科备课组为基本单位的每周一备的集体备课制度，并要求每位教师积极参与集体备课活动。继续延续上学期的集体教研方法。集体备课时应由主备课人写出教学设计方案，备课教师根据教学设计方案进行二次备课

12、，学校检查集体备课、教案时，着重检查二次备课内容即教师的个人补充内容。集体备课有效果,关键是备课组长的理念与作用的发挥。备课组长应从教材全册、甚至初中四年教材出发，立足课程整合意识，讲解处理不要面面俱到，侧重重难点突出，能够把握教材，活用教材，积极进行单元整合，同时多开展探究、实践、趣味教学活动，激发学生学习本学科兴趣。教导处对所有学科的集体备课活动做到全面深入巡查，并及时在学校范围内反馈和公示，同时将集体备课活动的开展情况作为优秀科组、优秀备课组评选的基本依据。(2)丰富课程体系，构建学习共同体。从学科群到课程群，从名学科到名师群，从名学科到区域教研共同体，让优秀教研团队成为学校发展、教师成

13、长的基地。学校计划将形成学术引领、科研带动、项目合作的机制，助力教师的专业成长。此外，学校在名师工程、师徒结对、青蓝工程等多项教师培养机制的基础上，通过优秀教研团队建设，成立了由特级教师、市级骨干教师、市级优秀班主任领衔的“名师工作室”“名班主任工作室”，充分挖掘名师所蕴含的教育资源，完善教师专业发展机制，培育并形成教师梯队，努力打造一流教师团队、名师团队。学校各教研团队要积极整合市区、集团、校内多层面的教研资源，建立市区教研、集团校教研、校内教研等多层级教研体系；借助云平台、4G网络教室等技术手段，将区域性教学研究与线上教研等有机结合，与其他兄弟学校形成教研共同体。各教研团队通过集团联合教研

14、、集团备课、同步直播、集团同步授课等形式，形成跨学校、跨区域、跨学科的线上线下学术研究新样态。教研形式有创新、互动课堂有活力，有效推动了教育思想的交流、互鉴、生发和探究。从学科群到课程群，打破学科壁垒，促进课程融合，让优秀教研团队成为学校发展的支撑点。凝聚研究力量、探索教学实践，让优秀教研团队成为科研攻关的发力点，让研究的方向更加明确，让研究的品质更有保障，引领学科教学改革与创新，不断完善教学模式，不断更新教育理念，促进学校高品质发展。2,个性培养，干出独特影响力。（1）因材施教，个性教育干出“影响力”。本学期我校继续努力探索个性化教育实验，在保证学生全面发展的同时，拿出一定的时间对初一、初二

15、学生进行特长培养，抓好学校艺体学科教学，加强艺体特长生培养，特别是初四年级在艺体方面有一定基础才能的学生，为更多的学生提供更多的就学机会。因材施教，促进学生的个性发展,力争办出特色学校。本学期我校的课外文化生活丰富多彩，突显学科特色。本学期的课外活动要提高活动参与度、普及率，让活动更具有活力，有创新，让师生更健康，进一步优化校园育人环境，为师生提供更大展示空间。（2）个性发展，多彩社团干出“影响力”。本学期将会加大对社团课程的管理力度。各社团负责人要认真制定学期社团活动的活动计划，严格执行“五落实”，认真备课、认真辅导、研究教法、指导学法，正确处理好点与面、普及与提高、继承与创新、培养兴趣与发

16、展特长的关系，全面发展学生的素质。优化活动课的验收方法，表彰在社团课中表现突出的教师和学生，重视各类学科竞赛和艺体比赛，提前规划，提前辅导，保证竞赛质量。出台师生竞赛奖励方案，鼓励师生踊跃参加各类竞赛。本学期，我校各社团要研发自己社团的校本教材，开展社团活动成果展活动。（3）科研引领，课题研究干出“影响力”。本学期我校的教育科研继续围绕“为了学校、在学校中、通过学校”原则进行。即：科研课题要有针对性，要解决学校的实际问题，提高学校的工作效率、实现学校内在价值。本学期继续实行教研组科研课题活动。本学期每一个教研组要有有1-2个科研课题，用这些教研课题引领学期教研组建设和学期教学计划，一以贯之，形成一条清晰的教研主线，促使每一位教师由“经验型”向“科研型”教师转变，促使每一个教研组由“随意性”到“严谨性”教研风格的转变。各学科组、备课组在上学期完成主题教学科研活动的经验基础之上，制定本学期的主题教学活动计划，