用“四舍五入”法求近似数 教学设计.docx

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1、学科数学课题：用“四舍五入”法求近似数课型：新授知识点学情分析在认识理解近似数的基础上，学习用“四舍五入”法求近似数。重点、难点使学生掌握用四舍五入法求一个数的近似数的方法。在具体问题中进行正确的四舍五入，掌握近似数的判断方法目标定位1、让学生在积累感性材料的基础上，掌握四舍五入法求一个数的近似数的方法。2、通过小组交流、合作探索，培养学生的合作意识和创新能力。3、培养学生学习的兴趣，在学习过程中让学生有成功体验，增强学好数学的信心。AOOOO教学程序关注点修改补充一教师谈话导入新课1.师：上节课同学们了解了近似数的意义，那么11030精确到万位是多少？178680000精确到亿位是多少？你能

2、试着做做吗？师：小组交流你的想法，其他同学要虚心听取他人的见解。哪个小组愿意起来交流？师：求近似数的正确表达方法要用号如：1103010000=l万178680000200000000=2亿你能说说理由吗？学生独立思考。学生小组交流。生1：IlO30比1万多一些，比2万少的多，11030接近1万。生2：我觉得11030离一万近，离2万远，精确到万位应该是1万生：178680000比1亿多得多，比2亿少一些，接近2亿生1：11030精确到万位，看它后面的千位，千位上是1小于5,把它和后面的尾数舍去，全改写成0,也可以改写成万做单位。生2：178680000精确到亿位，看亿后面的千万位千万位上是7

3、,大于五，向它的前一位进1,再把它和后面的尾数舍去，全改写成0。2巩固练习：(1)你能把34108和95820精确到万位，求出近似数。(2)你能把3456789精确到十万位，求出近似数。3-教师引导总结：这种求近似数的方法，叫做“四舍五入”法。师：通过练习同学们怎样确定是“舍”还是“入”呢？生：当尾数的最高位小于5时，“舍“；大于或等于5时,“入”。二自主练习，应用拓展。1 .基本练习题(略)2 .生活实例(略)三课堂总结，感悟收获。本节课你有哪些收获？你愿意把今天学的知识与他人关注点、修改补充共同分享吗？巩固与拓展训练：先省略万位后面的尾数求近似数，再省略亿位后面尾数求近似数。5624589634350100236476201239648数学反思备课，是时时刻刻的反思和一生的准备。