城区幼儿园发展五年规划.docx

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1、城区幼儿园五年发展规划我园始建于2013年，今年开启第三个五年发展阶段。在连续实施二期学前教育行动计划、想要进一步推进学前教育普及普惠安全优质发展及决定实施十四五学前教育发展提升行动计划的大背景下,幼儿园迎来了新的发展机遇和挑战。一、发展背景分析(一)园所概况1.幼儿园概况：乡镇中心幼儿园，建筑面积3000平方米，能容纳15个教学班，450多个幼儿。目前幼儿园设有15个班级：小班3个、中班6个、大班6个；现有教职工40人，教师学历达标率为100%的幼教专业；在园幼儿380名。2、师资状况：现有教职工40名，其中园长1名、副园长2名、保健员3名、财务统计1名，保安4名。按规定配齐教职员工。实行层

2、级管理原则，明确各部门岗位人员职责，使每个人明其责，做其事。随着教育形势的发展，幼教事业的蓬勃成长，本园本着科教兴园的准则。幼儿园确立以健康快乐每一天的办园思想，以为幼儿和家长服务的办园宗旨，以发展幼儿为本的办学理念。充分创设美好的物质环境和人文环境,注重教师的专业技能的提高提倡民主、引导、支持、合作的师幼关系，坚持终身学习，科学保教，努力办好老百姓满意的教育。（二）发展优势在教育主管部门的正确领导下，认真贯彻落实幼儿园教育指导纲要精神，强化幼儿园管理，在硬件投入、软件提升、社会认可等方面都取得了一定的成绩。从领导到教师守职尽责，造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝结力的教师队

3、伍。我们积极实践新课程，通过幼儿园课程指南、36岁儿童发展指南等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在运动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。教研科研融合、提升保教质量：随着课程改革的逐步深入，我们注重园本教研的实践和研究，加强教科研的融合，研训结合，以教师实践中的问题为抓手，借助教师日记，拓展交流平台，建立网上交流制度，有效利用园内资源进行信息的沟通，优势的互补，经验的共享，引导教师积极开展问题研究，行动研究，抓住颈瓶、关注困惑，聚焦课堂，使网络教研成为教师同伴互助、分享经验、思维碰撞，有效的互动的窗口。这给

4、教师带来了一种全新的研究模式，形成了浓厚的研究氛围，教师的主体意识、研究方式和民主氛围从中得以提升。二、指导思想立足新发展阶段，贯彻新发展理念，以学前教育三年行动计划的精神为指导，积极推进幼儿园课程改革，打造优秀的教师团队，促进幼儿全面健康、和谐发展。办园理念安全、健康、快乐、和谐。管理科学、队伍优质、保教一流、环境优化，营造教师快乐工作、幼儿安全、健康成长的校园环境和文化，开发安全教育资源和课程，彰显幼儿园办园特色。把幼儿园安全、规范、有序、优质发展作为根本目标，遵循学前教育规律,深入贯彻落实纲要、规程、指南精神,全面提升保教质量。三、基本原则1.坚持政府的领导。确保教育方针得到贯彻，确保方

5、向始终正确，落实立德树人根本任务，提升我园公共服务水平。2、依法依规办园治教。健全管理体系，落实规范管理，提升现代化水平。3、推进科学保教。以幼儿为本，遵循幼儿学习特点和身心发展规律，以游戏为基本活动，保教结合、因材施教，促进幼儿全面、个性化发展。4、推动改革创新。立足发展实际，敢于改革、大胆创新，破解制约发展的机制障碍，补齐制度短板，调动各方面积极性，激发办园活力。四、发展理念以机制建立、制度完善为基本保障，以规范办园、科学保教为实施路径，逐步达成办一所有温度、有制度、有特色的幼儿园，给孩子享童真、润童心、孕童梦、启童蒙的快乐教育的办园目标。五、发展总目标以园本课程建设为核心，强化教研工作，

6、确保教研科研为教师专业成长和保教实践服务；强化评估工作，发挥质量评估对保教实践的导向作用，提升管理的综合效力、教师的专业能力和整体办学效益。六、阶段性目标第一阶段(2023-2022)1.文化制度建设。完善机制和制度建设，为幼儿园可持续发展提供制度保障，以文化建设为引领，实现愿景共识和文化认同。2、校园环境建设。优化、美化园所整体环境，挖掘环境的育人功能。3、平安校园建设。形成安全管理网格化体系，增强师幼安全意识和自保自救能力，杜绝责任事故，减少意外事故。4、幸福校园建设。坚持建引领，加强教育科研，打造德才兼备、业务过硬的师资队伍，坚持以游戏为基本活动，树立全人教育理念，以园本课程建设为抓手，

7、推进科学保教，让教师乐享专业成长,让幼儿乐享童年发展。5、特色校园建设。深入探索幼儿戏剧课程的创建，助推幼儿个性化发展。6、和谐家园建设。整合社会、社区及家庭资源，助推家园协同教育。第二阶段(2023-2027)1、依据国家、省市区学前教育大政方针和我园前阶段发展实际，动态调整发展目标,切实制定和细化中短期发展目标并确定与之相应的发展措施。2、对标成都市一级园创建标准开展幼儿园各项建设工作，力争有机会和实力申报成都市一级园创建。七、总体措施1.文化制度建设措施。深入解读园所文化制度，入脑入心；加强对外宣传以争取广泛共识；密切结合工作实际，完善各项制度，补齐制度短板，加强机制建设。2、校园环境建

8、设措施。环境创设体现办园宗旨、理念及特色，有利于支持幼儿游戏与探索；因地制宜规划和建设，追求育人功能最大化；科学配足配齐玩教具等材料。3、平安校园建设措施。持续落实一岗双责和安全层级责任，完善网格化管理；加强人防物防技防并举和联防联控，强化工作督查、隐患排查和闭环管理；常态化开展安全培训、教育和演练；总结疫情常态化防控经验，形成防控工作管理体系。4、管理效能提升措施。持续推进民主化管理，切实保障园内外组织及人员参与园所管理的权利；落实岗位责任，细化岗位考核；改革人事管理，充分发挥各岗位职能，形成人人想做事、人人有事做、都能做好事的局面。5、保教质量提升措施。坚持儿童立场，以幼儿兴趣和需要为出发

9、点，科学保教，因材施教；重视常规管理，加强督、导、查；进一步规范保教行为、优化工作流程、细化工作要求；坚持实践和问题导向，让教科研真正服务于保教工作；加强信息技术在各项工作中的有效运用；深入落实教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见，提高幼儿入学准备和适应教育的有效性；贯彻幼儿园保教质量评估指南，以科学评估为导向，全面提升保教质量。6、课程建设措施。稳步推进园本课程建设，制定和完善第二版园本课程实施方案；动态执行第二版园本课程实施方案，落实阶段性的完善工作;将幼小衔接课程的建设纳入我园整体课程建设体系。7、队伍建设措施。加强建工作，重视干部队伍培养，形成廉洁自律和务实高效的干部工作作

10、风；以制度管理为原则，秉持有态度、有尺度、有温度的管理理念，对教职员严管厚爰；加强教职员思想政治素质、职业道德（含师德师风）和专业素养的培训；完善教师成长手册，落实分层分类培养，引导教师专业成长；重视和落实教师信息技术能力的提升；注重骨干教师培养，并充分发挥优秀教师的示范和引领作用。8、特色校园建设措施。深入开展幼儿戏剧课程创建，丰富幼儿戏剧教育内容和形式；在校园文化和环境中逐步彰显特色。9、和谐家园建设措施。探索疫情常态化下家长工作的新路径和新形式；充分发挥各级家委职能，推进家长学校常规工作；丰富家园共育形式及内容，挖掘并运用好社会、社区及家庭等各类资源。10、保障措施。根据工作目标，制定关

11、于政策、组织、制度、管理、人员及经费各方面的保障措施，确保各项工作有序、稳步、有效推进。八、监控和评价1.幼儿园成立以由园长、园务委员会代表、工会代表、教职工代表及家长代表组成的幼儿园发展规划实施小组和督导、评估小组，全面负责本规划的实施、督查与评价工作。2、做好各学期、各学年等阶段性的检查、评比和总结工作，注意典型范例的剖析,注意成功经验的总结。3、根据各级各段目标，结合上级行政部门督导及检查的情况，做好目标检测，并在宏观掌握、微观分析的基础上，对照工作计划，检测工作的落实与完成情况。4、加强阶段性评估，重视目标实施的过程性监管与评估，及时总结经验并发现问题，并灵活地做动态调整。5、加强实际工作的调研和信息的收集，并做科学分析，及时反馈结果以作为下阶段工作调整的方向。6、完善幼儿园各类工作的评价体系，评估方案切实可行、易于操作，指标尽可能量化。我们将以此规划作为继续办学的理念和行动指南，围绕总体目标,聚焦阶段性目标，细化并落实各项措施，求真务实、求细求精，在实践中发展、在发展中创新、在创新中升华，为办人民满意的优质学前教育而努力。