小学学生在校突发安全事件应急预案.docx

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1、小学学生在校突发安全事件应急预案“确保学生安全，呵护学生生命”是我们教学工作的第一要务，我校全体师生要树立“安全工作重于泰山”的意识，在老师的指导下，扎实做好安全工作，从而为学校营造良好的教育环境。为了将我校安全工作纳入制度化、规范化、系统化、科学化的轨道，特制定安全应急预案。一、本预案主要是针对学生在课堂教学和课间活动中发生的安全事件。二、学校一旦发生安全事件，应立即启动应急处理预案,全面投入安全事故的处理工作。三、学生突发安全事件的处理原则：遵循预防为主、长抓不懈的方针，贯彻统一领导、分级负责、反应及时、措施果断的原则。四、学校成立学生突发安全事件应急指挥领导小组，组长：副组长：成员：五、

2、安全事件应急指挥领导小组的主要职责1 .了解和掌握学生安全事件情况，控制局面，阻止事态恶性发展，并研究安全事件处理的具体策略。2 .组织和指挥各方面力量处理安全事件，并及时将重大恶性安全事件向上级主管部门汇报。3 .密切配合医疗、防疫、公安、消防及学校有关部门对事故进行处理。4 .负责事件的调查和善后工作。5 .总结事件的教训，提出整改措施。六、学生安全事件的应急处理（一）课堂教学中安全事件主要指在课堂教学进程中突发的危及师生健康和生命安全的意外事件。课堂教学中由于教师体罚学生等违规操作导致的安全事故。6 .课堂教学进程中学生突然发生疾病。7 .体育课中因意外发生摔伤、撞伤、扭伤、挤压等伤害事

3、件。8 .体育课中因任课教师忽视本来就有心脏、哮喘等严重病症的学生，而导致的安全事故。9 .课堂教学过程中学生因心理原因发生的自伤自残自虐性事件。10 课堂教学进程中发生其它自然或人为的突发安全事故。（二）学生在课间活动的伤害事故主要表现在拥挤伤害、追逐伤害、游戏伤害等三个方面。1 .拥挤伤害。这种伤害主要发生于教室门口、楼道。课间学生大量聚集到教室门口、楼道，加上小学生年龄小，安全意识差，拥挤现象难以避免。一旦有一名学生失足跌倒，就极有可能造成严重的人身伤害，甚至危及学生生命。对此,我校一方面教育学生遵守秩序，杜绝拥挤，另一方面也了规定各班分流使用楼道，从制度上防范人员的过分集中。2 .追逐

4、伤害。小学生精力旺盛，好运动，特别是男同学常会为了一些小事，满教学楼追逐打闹。在追逐过程中，跑在前面的常常会不由自主地回头探看，这样的边跑边看最危险。治理这样的追逐伤害除了加强教育，讲清道理，强化监督以外，就是坚决打击。发现一起严肃查处一起。3 .游戏伤害。这是大课间学生伤害事故的多发区域。究其原因，一是游戏本身隐含了危险因素，二是游戏的地点常常不是在宽阔的操场，而是在教学楼前的小操场、教室前。(S)认真做好防范工作，杜绝安全事故发生。1 .要求全体教师牢固确立“以人为本、安全第一、生命第一”的意识，在课堂教学和课间活动中，始终保持高度的警觉性和敏锐性，精心组织、周密部署、规范操作，排查和消除

5、各种隐患。2 .在教学过程中，严禁教师体罚和变相体罚学生，防止课堂教学中突发矛盾的激化。3 .在课堂教学过程中，要扎实做好安全防范工作，认真检查场地、设施、器材、药品等安全，及时发现安全隐患并迅速采取保护措施；关注每位学生的健康状况和情绪倾向，发现苗头性问题要及时采取相应措施。4 .加强班主任对小学生课间安全管理的责任意识。班主任老师本着对学生终身负责的态度，细致耐心、严格地做好班级安全的管理工作。班主任同时注意坚持以法执教，规范教育行为以减少或避免安全责任事故。注意以生动形象的方式向学生宣讲中小学生守则、小学生日常行为规范，引导学生逐步增强安全防范意识。5 .和少先队红领巾执勤岗检查小组合作

6、，把课间安全与流动红旗的评选结合起来。由于红领巾执勤岗检查小组的成员就来自于同学中间，因而就有着天然的监督优势，增强了安全管理的实效性。又由于课间安全与流动红旗的评选相结合，也就易于调动集体的力量，形成浓厚的安全文明的集体氛围。采用红领巾执勤岗检查小组轮岗制，还可以渐次培养更多的有较高素质的“安全少年”。红领巾执勤岗检查小组是学生安全自治管理的一种模式，是班主任“安管”工作的有效补充和必要延伸。（四）安全事件处理程序1 .先行救治。在课堂教学和课间活动中，一旦发现安全事件，任课教师或其他教师在第一时间发现安全事件的“第一发现人”，要以“救治受伤人为先”的原则，边报告班主任，边送受伤者到校医室救

7、治，校医处理的过程中，班主任报告教务处的同时并通知家长，说明学生受伤情况，安抚家长不要让家长担心，并征求家长的意见：是否先送往医院?送往哪家医院？孩子有没有过敏史？需要送到医院救治的，送医院途中要有医生、班主任或者任课教师陪护。对于不能随意移动、搬动的特殊伤病员，须立即通过校医及时赶到现场处理，防止伤势和病情加剧。学生为第一发现人时，请第一时间告知班主任，班主任按照上述办法处理。2 .第一时间报告。任课教师或其他“第一发现人”，在送受伤学生到医务室的同时，第一时间报告班主任和教务处。教务处通知业务校长，业务校长通知校长。3 .稳定秩序。在送受伤学生到校医室的同时，任课教师要招呼就近人员，控制局面，尽最大努力阻止事态的进一步发展。4 .综合处理。接到报告的学校领导必须放下其他工作，立即召集教务处、班主任赶赴现场，组织人员进行救护，同时立即向业务校长报告，必要时还要向“110”、“120”和医疗部门发出求助信息。5.善后工作。班主任尽早向知情者、见证人调查事故起因，掌握好事故的第一手资料。教务处组织人员看望受伤学生和家长，在学生病情稳定后，尽最大可能组织人员对学生进行学业辅导。