25.少年闰土一等奖创新教案.docx

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1、25.少年闰土一等奖创新教案25.少年闰土（教案）部编版语文六年级上册教学目标：1 .体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第1自然段。2 .能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。教学重难点：体会闰士在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第1自然段。教学过程：一 .导入新课各位同学大家好！今天我们学习的是部编版六年级语文上册的课文少年闰土。那么，首先让我们来走进它的作者。请同学们看看图片中的人物，你们认识吗？知道他是谁吗？（生回答：认识，是鲁迅先生）。那我们先来认识认识鲁迅先生吧！二 .作者简介鲁迅（1881-1936）,原名周树人，字豫才，浙

2、江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，成为新文化运动的主将。主要作品：小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾，散文集野草，杂文集华盖集等。那么今天我们要学习的少年闰土就选自他的小说集呐喊中故乡的一小段。三 .初读课文在正式地课文讲解之前呢，请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，读顺课文。大家都将课文读过一遍了，那么相信在预习课文的过程中，一定也有许多不是很熟悉的字词，请同学们和老师一起将这些字词读一遍。1.课件示相关词语：一望无际家景郑重供品祭器讲究盼望厨房毡帽项圈刺猬伶俐经历潮汛相信同学们在学习完

3、这些字词后，已经能够通读课文了。2.自读要求：请同学们用较快的速度默读课文，边读边圈画重点词句，思考:闰士给你留下了怎样的印象呢？闰土是一个：聪明活泼机智能干见多识广的孩子。（板书）那么你又是怎样认为的呢？四.再读课文让我们再次阅读课文，当我与闰土初次见面时，闰土的形象是怎样的？（自由读课文，思考：“我”与闰土初次见面时，闰土的模样如何？）在文中，描写闰土初次见面时的形象在第4自然段，文中说：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。让我们结合这张图片来具体分析一下，首先我们看到他有一张紫色的圆

4、脸，这可以看出闰土长期生活在海边，这是被风吹日晒的结果。那么他头戴一顶小毡帽，可以看出他是个穷苦人家的孩子，因为那时候的穷人都戴这种帽子。而旁边这个小男孩，也就是小说中的我，他戴的则是一个元宝帽，他是一个富人家的孩子。在这张图中还有这样一个细节，闰士的颈上套着一个明晃晃的银项圈，注意这个字的读音，晃应读三声。你能看出什么呢？文中说：他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。那我们来思考两个问题：1 .文中对闰土的性格特点是怎样描写的？从闰土的外貌、语言、动作等方面进行描述。2 .作者向我们展示了这样一位少年，表达了作者对闰土怎样的感情呢？表达了作者对闰土的喜爱之情。

5、从文章的字句中都能看到分毫。五.精读课文好，同学们已经对这篇课文有了一个大概的了解，接下来让我们精读课文，请各位同学用自己的语言来描述这幅图片。读课文第1自然段，比较与自己描述的异同。作者的第1自然段是这样写的深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，期间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猗尽力的刺去。那猗却将身一扭，反从他的胯下逃走了。大家将自己的文段与作者写的相比，发现什么不同呢？作者在文段中运用了许多的形容词，让这个文段画面更加的具体形象了。另外，作者在第1自然段中相对全文来说倒叙的方法，一开始就把要介绍的人物介绍出来，然后按照事情发

6、展的顺序逐步回忆,依次叙述，同学们在今后的写作中可以借鉴运用。下来请同学们快速的默读课文，边读边做批注，思考：闰士向“我”讲述了哪几件事？结合相关语段，用简洁的语言概括：闰士向“我”讲述的第一件事是什么？各位同学在阅读完后一定发现了，闰土和我讲的第一件事在文章的第6自然段，文中说：须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秋谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上地绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，鹑鹄，角鸡，蓝背刚才我们所读的那一段话，就是“下大雪了，在沙地里捕捉各种鸟J用简洁地语言怎样概括呢？我们可以说雪地捕鸟。你能用相同地方法概括出其他几

7、件事吗？海边拾贝，瓜地刺猗，沙地观鱼。这也是闰土和我讲的其它事情。好。闰士向我讲述自己在海边的生活时，你能想象他说话的语气、神态吗？读出轻快、热情、自豪、喜悦的语气。你来试试吧。老师给你做一个示范。现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边拾贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。同学们读这一段时，一定要读出轻快、热情、自豪、喜悦的语气。通过课文的学习，你喜欢闰土这样的少年吗？“我”对闰士有着怎样的感情呢？相信你对闰士一定是既羡慕又喜欢。而课文中的我对闰士则是充满了倾佩之情。那么当时闰土在瓜地刺猫、海边拾贝、雪地捕鸟、沙地观鱼时，“我”和往常的朋友们又在干什么呢？文中是这么说的：他们不知道一些事，闰士在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。“院子里高墙上的四角天空”，指的是“我”和往常的朋友如井底之蛙，生活的天地非常狭窄。由于整天关在院子里，不能广泛地接触大自然，所以知识贫乏。这句话表达了“我”对当时生活的不满和对自由自在生活的向往。六.课堂小结最后让我们对本节课进行一个小结：课文通过肖像、衣着的描写突出人物的外貌特征，通过对人物的语言、动作的描写刻画了人物的个性特征。作者以一种回忆的方式叙述了一段儿时的往事，表达了作者与闰土之间深厚的友谊和对闰土的怀念之情。好了，本节课就到这里！