第12课 《总也倒不了的老屋》教学设计(新三上).docx

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1、第12课总也倒不了的老屋教学设计（新三上）新人教版（部编版）小学三年级语文上册教学设计第12课总也倒不了的老屋教学设计教学目标1、认识“暴、凑、啮、孵、叽、饿、偶、尔”8个生字；会写“洞、准、备”等13个字；正确读写“变成、门板、准备”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理顺故事结构。3、理解课文内容，感受老屋的慈祥与宽厚，学习老屋乐于助人的美好品质。教学重点1、认识“暴、凑、啮、孵、叽、饿、偶、尔”6个生字；会写“洞、准、备”等13个字；正确读写“变成、门板、准备”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理顺故事结构。教学难点理解课文内容，感受老屋的慈祥与宽厚，学习老屋乐

2、于助人的美好品质。课前准备1、老屋子、小猫睡觉、母鸡孵蛋、蜘蛛结网的图片。2、生字、词语卡片。3、课件。课时安排2课时第一课时教学目标1、认识“暴、凑、啮、孵、叽、饿、偶、尔”8个生字；会写“洞、准、备”等13个字；正确读写“变成、门板、准备”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理顺故事结构。教学重点认识“暴、凑、啮、孵、叽、饿、偶、尔”8个生字；会写“洞、准、备”等13个字；正确读写“变成、门板、准备”等13个词语。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，理顺故事结构。教学准备1、老屋子、小猫睡觉、母鸡孵蛋、蜘蛛结网的图片。2、生字、词语卡片。3、课件。教学过程一、创设情景，揭题导

3、入1我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！2板书课题，并齐读课题。3作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任少年报社总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集小巴掌童话。4法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称

4、为“法国梧桐简称“法桐”或“法梧叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。二、初读课文，识词、认字、写字（一）初读课文，识字正音1、现在就让我们一起欣赏作者所发现的上学路上的美丽景色吧。请你自己读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍；2、教师范读课文，学生学生对比查找自己读错的字词；3、齐读课文，注意自己读错的字词；4、分小组朗读，各组练习；新人教版（部编版）小学三年级语文上册教学设计5、各组练习后进行比赛。（二）学习新词1、教师课件出示本课出现的新词：变成、门板、

5、准备、安心、主人、墙壁、母鸡、注意、根本、蜘蛛、漂亮、因此、暴风雨2、自读词语，并在小组内展开交流；3、指名小组齐读词语，其他小组注意查找问题；4、课件展示、正音。5、齐读词语，强化巩固。6、“开火车”读新词，检测，查缺补漏。（三）认识生字1、课件出示要求会认的生字：暴、凑、嘴、孵、叽、饿、偶、尔。2、指名学生认读分析生字。3、分组朗读、识记。4、小组间进行朗读比赛。（四）指导书写1、课件出示要求会写的生字：洞、准、备、暴、墙、壁、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒2、指名学生分析生字，重点分析指导“暴、壁、晒”，并且黑板上田字格中示范。“暴”是上下结构，注意“米”不要写成“水”。“量”下面的“土”要

6、写得宽一些,能托住“辟”,与它相近的字“劈”注意区分。“晒”左右结构，左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁。3、学生在写字书上描红、临摹，教师及时指导。三、再读课文，交流课文内容1、齐读课文；2、小组内交流课文的主要内容。2、自主发言，展示自己的观点。3、教师给出评价。板书设计12、总也倒不了的老屋洞、准、备、暴、墙、壁、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，理顺故事结构。2、理解课文内容，感受老屋的慈祥与宽厚，学习老屋乐于助人的美好品质。教学重点有感情地朗读课文，理顺故事结构。教学难点理解课文内容，感受老屋的慈祥与宽厚，学习老屋乐于助人的美好品质。教学过程一、复习

7、旧课，导入新课1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。二、分段读议，加深感悟1、第一、二自然段。(1)请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备倒下去？(2)学生读后交流。可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。(3)老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？你的预测和课文中所描述的一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应该用什么语气来朗读呢？(4)教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习。(5)指名朗读，最好对学生的评价(注意使用鼓励性的语言)。新人教版(部编版)小学三年级语文上册教学设计2、第三、四、五自然段。(1)“等

8、等，老屋！”这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？品读下列句子：“再过一个晚上，行吗？”从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质？老屋低下头，把老花、的眼睛使劲往前、凑：“哦,是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。从加点的字中你体会到了什么？如果你是老屋，你会怎么做？3、第六自然段。(1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”读完这句话，你觉得老屋能倒下吗？你猜测的依据是什么？4、学生自主学习。自主学习要求：(1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”这句话在文中出现了几次？分别在第几自然段？用笔画一画。(2)有哪些小动物遇到了困难，需要老屋帮助？他们分别遇到了什么困难？老屋每一次都是怎么做的？(4)你觉得老屋能倒下吗？为什么？5、如果你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你的心里会怎么想？又会怎么去做？三、分角色朗读，现身表演，体会人物的美好品质选择一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物，其他同学有感情的朗读课文，在课堂上情景再现。四、续写故事还有谁遇到了困难，需要老屋帮助？按照文章的写法，想一想，写一写。板书设计12、总也倒不了的老屋让小猫安心睡觉再站一个晚上让老母鸡安心孵蛋再战二十一天慈爱宽厚，乐于助人总也倒不了的老屋让小蜘蛛安心织网再站一会儿赠人玫瑰，手有余香挺小蜘蛛讲故事还站在那儿