幼儿园大班体育课件集锦.docx

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1、幼儿园大班体育课件集锦【转身接球】一、活动背景：本节课为大班体育课，设计这节课的目的是让孩子去发觉球的不同玩法，哺育孩子孩子身体的敏捷性和协调性。让孩子体验参预体育活动的乐趣。大班孩子根本上都会拍球，我又依据幼儿园综合活动课程中大家来运动这一主题资料，选取了球这个运动器械，在此根抵上设计了本节课的教学资料。让孩子在玩一玩，动一动，嬉戏化的课堂中去发觉，让他们得到更好的熬炼。二、活动目标：1 .透过尝试，引导幼儿学会转身接球的技能。2 .透过层层递进的转身接球练习，哺育孩子身体的敏捷性和协调性。3 .透过活动，让孩子体验参预体育活动的乐趣，能自觉遵守体育活动的规章，哺育幼儿敢于挑战的精神。三、活

2、动豫备：音乐两首，皮球20个，标记20个，圆圈若干，小椅子4把。四、活动过程：（一）热身活动（3分）（1）、每人抱球听哨音踏步进场。师：孩子们这天和球玩一玩，你们愿意吗？一齐动身吧!（2）、听哨音队列练习，站好原点，嬉戏开头之前，我们一齐做球操。上肢运动，腰部运动，体侧运动，下蹲运动，跳动运动，整理运动（音乐）（二）根本局部1.第一次玩球，提醒课题。（3分）师：你们会玩球吗？（会）就在原地玩一玩，看谁的方法与众不同。（吹哨完毕，幼儿坐在球上）你是怎样玩球的？教师有针对性地指名2-3个幼儿说一说，玩一玩（玩抛球接球的幼儿最终一个演示。）师：我们能够有多种方法来玩球，能够拍球，滚球，运球这天教师给

3、小朋友带来一种新的玩球方法，认真看，我是怎样玩的？师示范转身接球。提问：我是怎样玩的？指名潜力较强的幼儿答复。总结：先抛球后转身再接球，这叫转身接球。2.其次次玩球，学习转身接球（6分）师：你想玩一玩吗？请你在教师的四周找个空地试一试。（吹哨收回）师：你转身接球胜利了吗？幼儿答复。师：一齐来玩一次。请胜利的小朋友往后退一步，没胜利的，站在原点上。我们再给没胜利的小朋友一次时机，让他们再来试一次。一次给他们加油！请小朋友说一说他们为什么没胜利或者演示（教师给他再一次时机,你可要好好把握哦）。（引导说出关键点：抛球不能离自己身体太远，否则接不到；也不能太近，否则会撞到自己，球就会滚掉。）再玩一次，

4、胜利的小朋友回原位。师：回到圆点，我们一齐听口哨来玩转身接球。群众来23次。3.第三次玩球，学习转两圈接球（4分）师：你们的转身接球玩得很棒，教师要加深难度了，你能转两圈接住球吗请你找一个好朋友，两个人去比一比，看看怎样才干转两圈接住球。（口哨收回，坐在球上）师：转两圈接球你挑战胜利了吗？请胜利的小朋友示范，教师为其点圈数，让其说一说为什么能胜利？（这个小朋友用了一个好听的词你们可要记住这个方法哦。）师:球要抛得高，转身要快，才干稳稳接住球。4.第四次玩球，学习转多圈接球（4分）师：转两圈接球也没难住大家，你们真棒！还想连续挑战码？你想挑战转几圈接住球？幼儿说一说。师：教师非常期盼小朋友能挑战

5、胜利。小朋友4人一组抓紧去试一试吧！幼儿玩球，教师巡察幼儿是否都在挑战三圈及以上接球，跟幼儿一齐玩一玩。口哨收回师：你转了几圈接住球的？请你站中间表演给我们看一看。（师幼一齐点圈数，表扬）5.分组玩球，体验胜利（5分）师：这是什么标记？要我们做什么？（交待嬉戏规章，以幼儿理解为主）幼儿分组嬉戏，教师巡察，鼓励幼儿不断调整新高度。6.课堂小结：这天我们学习了转身接球，转身接球时球要抛得高，转身要快，还要稳稳地接住球。小朋友们表现都很棒！（三）放松运动（3分）五、教学反思：本节课为大班体育课，我选取了孩子们常玩的运动器械：球，在嬉戏化的课堂中让孩子去发觉，去尝试，去熬炼。整节课教师和幼儿专心互动，

6、课堂气氛活泼，教师带动幼儿，幼儿感化教师。本节课，我从五个环节进展教学：自由摸索一结示课题尝试练习加深难度自由挑战。教学过程一步步递进，由简到难，孩子们玩得不亦乐乎。课堂中，孩子们透过教师的引导，自己发觉了球的不同玩法，也学会本节课的新授资料。孩子们也依据自己的潜力自由选取不同难度发展挑战，最终都体味到了胜利挑战的欢跃。课堂中，我采用了示范法、实践法发展教学，让课堂弥漫欢快。此外，我在设计和发展教学时，思索到了个别差异性，每一个环节的设计都思索了孩子的年龄特点，以孩子为主体，给孩子时机，给孩子鼓励，给孩子尝试。把课堂复原给孩子，让他们在欢乐的气氛中学习。固然，课堂教学中也存在缺乏，假如在最终一

7、个自由挑战环节中，让孩子的说和做联系起来，可能效果会更加，对于孩子完善品德的养成也是更有利的。整堂课的教学，孩子得到了熬炼，教师也得到了提高，学会准时调整和反思，把握课堂教学。【欢乐拍拍拍】活动目标：1、引导幼儿创造性的玩球，进一步提高幼儿对球类活动的兴趣。2、激发幼儿的创造性思维，引导幼儿学习换拍球的玩法。透过玩球，哺育幼儿团结合作的意识。活动豫备：每人一个皮球，音乐磁带，录音机。活动过程：1、豫备活动幼儿与教师随音乐抱球入场。热身运动：师生在加油操中做球操！2、把戏玩球(1)看谁玩得把戏多师：小朋友你们爱慕玩球吗你寻常都是怎样玩的？生：单手拍球、摆布手交替拍球、转身拍球、跨腿拍球、两脚夹球

8、前后跳、自抛自接、反弹接等。师：刚刚这些都是我们一个人玩球。那假如是两个人合作，是不是又会有不少的新玩法呢？那此刻我们就自己找朋友试试吧？幼儿两两合作玩球，教师发展指导。(在活动中，幼儿开头故意识的合作，教师的提示拓宽了幼儿玩球的思路)(2)合作玩球：搭火车玩球听口哨声集中！好了，孩子们，刚刚你和你的火伴都是怎样玩球的？谁愿意上来说一说？幼儿说一说，并表演不同的玩球方法。有一对幼儿的玩法很新鲜：两名幼儿同方向先后站立，后面的幼儿用左手搭住前面幼儿的肩膀，边右手拍球边往前走。师：你们刚刚是怎样玩的？再表演一次能够吗？(幼儿表演了一遍。)师：你们这样玩真故意思，能不能再让多一些小朋友参预呢？幼儿又

9、去邀请其他幼儿的参加，这时许多幼儿都想参预，人数发展成了4个、5个多个，孩子们都快乐极了，并把这种拍球的方法称为搭火车拍球。(3)换位接球发觉有两名幼儿应对面站立，拍球后将球拍传给对方，对方接住球。但是由于步调的不允许，不能连续发展下去，幼儿有点烦躁，失去了信念。师：我们同时接球发展不了这是什么原由呢？幼：有的人拍的一下，有的人拍两下，不统一，顾但是来！师：那小朋友们想一想怎样才干同时接到球呢？我们和身边的朋友争论一下！幼：都拍两个或者是三个再同时传！师：那按你们想的方法试一试吧！结果还是有的孩子传的快，有的孩子传的慢，教师适时介入，我们能够用数数的方法，拍两个球数两下，边拍球边数：在说“接”

10、的时候把球传给对方。用这样的方法，两人的步调达成为了全都，换接球能够连续发展了，幼儿的兴趣大增，都双双结合，玩得很快乐，有的幼儿还自发的三个人一齐玩。师：能不能让更多的人参预进来呢?生：能够师：为什么会乱呢？这是什么原由呢?幼：传球时没有想到传给谁，就出错了！有的时候两个人都传给同一个人！球打架了！师：那有什么方法让我们大家都能参预，而且又不乱呢？幼：提前定好传给给就不乱了！幼儿试验，结果还是很乱，怎样办？孩子们都想不出好方法。师：我们刚刚两个人传球，是让球换地方，但是拍球的人没有动，假如，我们的球不换地方，还要接住别人的球！那就应怎样玩？幼儿都试了起来，有一组幼儿发觉能够人动球不动（在喊口令“一、二、三，接”时球不往外传，人快速向同一方向挪移一个位置，连续接住相邻幼儿的球）师：那我们其他小朋友想不想也来试一试？幼儿很快把握了在口令的支配下，发展了人动球不动的换拍球嬉戏玩球的场面很热闹！师：刚刚我转了一圈发觉好多好朋友都根本把握了这种换接球的方法，信任我们以后多多练习，确定能又快又准地接到旁边小朋友的球的！好了，我们玩得也有点累了，球儿也有些累了，我们坐在球上歇息一下吧！3、完毕在简洁地音乐声中，幼儿随教师坐在球上做放松运动！