三年级科学31 我们关心天气 教案.docx

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1、1.我们关心天气【教学目标】科学概念目标1 .同一时间、不同地点的天气可能不一样,同一地点、不同时间的天气也可能不一样。2 .天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。3 .天气总是在不断变化,有些天气会给我们带来灾害。科学探究目标L对各种天气现象进行交流、讨论。4 .运用多种感官来收集天气信息,并记录在“天气日历”表中。科学态度目标L意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。科学、技术、社会与环境目标1 .意识到天气变化影响着我们的生活。2 .了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影响。【教学重难点】重点:同一时间、不同地点的天气可能不一样,同一地点、不同时间的

2、天气也可能不一样。难点:天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。【教学准备】教师:多媒体课件,多种天气现象的图片与视频,介绍大气层的视频,1张天气日历。小组:天气现象分类单,实验记录单,学生活动手册。【教学过程】一、聚焦:揭示课题(预设5分钟)1 .同学们,暑假里你们到过很多地方旅游吧!相信各位在旅途中每天都会关心一件相同的事情(PPt出示24小时天气预报背景图)。(预设:天气)2 .提问:旅途中为什么大家都会关心天气?(预设:冷了要多穿衣服,下雨要带伞)提问:平时学习生活中需要关心天气吗?为什么?3 .提问:所以,关心天气对我们来说重要吗?(预设:非常重要。)4 .揭示

3、课题:我们关心天气(板书)。5 、探索:感受天气的多样性(预设10分钟)材料准备:晴天长城和雪天长城的照片各一张,12月黑龙江和12月海南的照片各一张;天气现象分类单每组一份L提问:上上学期在各种各样的天气一课中,我们已经知道了哪些天气现象?(生自由回答,师板书出示。)提问:生活在杭州,你还遇到过哪些天气现象?(生自由回答,师板书出示。)2 .出示照片:晴天的长城,雪天的长城;12月的黑龙江,12月的海南。提问:观察照片,你发现了什么?(生自由回答)小结:同一时间、不同地点的天气可能不一样,同一地点、不同时间的天气也可能不一样。3 .提问:生活中我们能够感受到的天气还有很多,比如冷,热,大风,

4、温暖(板书出示)。这么多的天气现象,我们怎么分类呢?4 .明确实验要求,分发天气现象分类单,小组间讨论合作完成分类。5 、研讨:实验发现(预设15分钟)材料准备:阴天夏天、晴天冬天和多云天空的照片各一张,台风、暴雨、冰雹和暴雪的照片各一张,一个大气层微视频1 .请一个学生代表小组上台展示交流:你们怎么分类天气现象?为什么?2 .提问:针对展示小组的汇报情况,你有什么不同意见吗?(学生自由发言)3 .针对雨和雪的研讨,提问:雨和雪有关联吗?(预设:雨是水,雪融化了也是水。)小结:雨和雪都与水有关系,我们可以将雨和雪的天气现象分为一类。4 .针对晴天和温暖的研讨,提问:晴天一定是温暖的吗?(生自由

5、回答。)出示照片:阴天夏天的人们,晴天冬天的人们。提问:观察这两张照片,你有什么发现?(预设:非常炎热的天气也有可能是阴天,非常寒冷的天气也有可能是晴天)提问:根据这个发现,你们还会把晴天和温暖,阴天和寒冷分类在一起吗?那应该怎样正确分类呢?(预设:我们应该将晴天、阴和多云分在一起,将温暖和寒冷分在一起。)5 .同时出示照片:阴天夏天、晴天冬天和多云天空的照片,并排对比三种天空。提问:晴天、阴和多云主要是和什么有关系?我们来看一下天空,你有什么发现。(学生自由回答)小结:晴天、阴和多云这三种天气现象主要是和天空中云的多少有关。6 .研讨后板书出示正确的分类方式。统一将表示冷暖天气现象分成一类,

6、将表示阴晴天气现象分成一类,将表示雨雪天气的合为一类,将表示风天气的分成一类。小结:天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。7 .提问:说到“大气”一词,有关大气你知道些什么?(学生自由回答)播放大气层的微视频。提问:看完视频。你知道了关于大气的哪些信息?(学生自由回答)小结并板书:我们的地球周围有很多气体,这就是大气圈。我们平时能观察到的雨天、闪电等天气现象都是发生在大气圈之内的自然现象。8 .提问:在各种天气现象中,你认为哪些天气现象是特别糟糕的呢?为什么?(学生自由回答)出示照片:台风、暴雨、冰雹和暴雪。讨论这些天气带来的灾害。四、拓展:记录“天气日历”(预设10分

7、钟)材料准备:竺可桢视频,大雨天、晴天和雪天照片各一张,每人一份实验记录表和天气日历1 .天气和我们的生活关系十分密切。有一类专门研究天气的科学家叫做气象学家。播放介绍竺可桢的视频。提问:视频中的气象学家叫什么名字?他在坚持做什么事情呢?(学生自由回答)2 .提问:我们也能像竺爷爷一样观察记录天气吗?怎样用最简洁的方式来描述天气呢?出示图片:大雨天。板书示范大雨的天气符号和文字。4 .出示图片:晴天、雪天。提问:怎么用示范的简图和文字记录这两种天气现象呢?在实验记录表中尝试自己画一画。5 .学生根据要求完成记录,上台汇报。提问:我们在记录天气的时候要尽量做到全面。看黑板,你认为可以从哪几个方面来记录一天的天气?(预设:冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。)6 .分发“天气日历”,明确记录要求。【板书设计】1.我们关心天气r冷暖:冷热温暖阴晴:阴多云晴天气V雨雪:小雨中雨大雨雷雨小雪中雪大雪雨夹雪风:微风大风-二大雨【作业设计】1 .(单选)“一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况”我们称之为()。A.天气B.气候C.温度2 .(单选)下列哪种天气符号可以代表“多云”天气()。A.米3 .(判断)同一时间、不同地点的天气可能不一样,同一地点、不同时间的天气也可能不一样。【课后反思】

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