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1、1.感受空气【教学目标】L学生通过感受活动,知道空气虽然看不见,但是可以被我们感知并且存在于我们周围。2 .学生通过传递游戏,认识空气具有易泄漏、轻、能被压缩等特征。3 .学生通过感受活动,知道空气总会充满各处。【教学重难点】重点:在游戏中发现空气的特征难点:关注空气的新特征,能够产生认知冲突【教学准备】教师:多媒体课件,黑盒、学生实验器材一套,班级记录表。小组:水、石头、空气、自封袋、透明杯子、篮子、大号透明塑料袋、气球、哨子、实验记录单。【教学过程】一、聚焦:揭示课题(预设5分钟)材料准备:带盖的黑盒L黑盒游戏,请学生来摸一摸。提问:摸到了什么?(预设:什么都没有)2 .打开盒子展示,强调
2、盒子里面的确是放了东西。提问:你们猜猜看是什么?(预设:空气)3 .揭示课题:感受空气(板书)提问:我们了解的空气有什么特点?(预设:摸不到、看不见、无色、无味、没有固定形状等)提问:在你们的脑海中,空气有什么作用呢?(预设:呼吸,植物营养一一光合作用,大自然的组成部分等)4 .小结:空气是非常重要的,我们的生活是离不开空气的。二、探究研讨:空气特征(预设25分钟)(一)游戏一:感受空气材料准备:每组1个大透明塑料袋、1个气球、1个哨子L出示:一个大的透明袋子、1个哨子、1个气球,你们分别会怎么玩?2 .学生说玩的方法,明晰各物品的游戏方法,尤其是透明袋子的,学生示范装空气的方法(打开袋子轻轻
3、的一兜,用手抓紧袋口,再拧一圈,观察结束前都不能松开袋口)。3 .出示实验记录单,明确实验要求,学生实验并记录实验结论。4 .学生汇报交流:我们通过什么方法,发现空气有什么特征?小结:空气很轻,会流动,会发出声音,能压缩(填入气泡图中)(二)游戏二:传递游戏材料准备:每组一套水、石头、空气、自封袋、透明杯子、篮子L出示:三样物品水、石头和空气,三个容器自封袋、透明杯子和篮子,每个容器中只能装一样物品进行传递。5 .学生小声讨论实验方法。6 .出示实验记录单,明确实验注意事项,学生实验并记录实验结论,并思考理由。7 .学生汇报交流:(1)我们用什么(容器)来传递什么(物质),理由是什么?小结:空气容易泄漏,会流动。(填入气泡图)(2)空气和水有什么相同的地方?空气和石头有什么相同的地方?(预设)空气和水的共同点:都会流动,都没有固定形状。(预设)空气和石头共同点:都是自然界的一部分,都占空间。8 、拓展:认识物质三态(预设5分钟)介绍固体、气体和液体,学生举例。9 、小结与延伸(预设5分钟)1 .小结空气特征,解释气泡图上的气泡是可以根据实际情况进行增减的。2 .针这些空气特征提出新的质疑。小结:那么就让我们带着这些疑问进入后面的课堂学习。【课后反思】