教育教学著作读书心得（精选13篇）.docx

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1、教育教学著作读书心得教育教学著作读书心得篇1最近拜读了教育如此美好这本书，让我深切地感 到教育是幸福的事业。一是教师成天与朝气蓬勃的学生在 一起,可以享受生命成长的快乐;二是教师成天与书本在一 起,可以享受人生读书的乐趣;三是教师成天生活在校园里, 可以享受教书育人的崇高。当你看到满脸稚气，不谙世事的孩子,经过你的教育， 变得成熟、变得懂事，成为爱学习、爱劳动，有道德、有 理想的小伙子时，难道你不为此骄傲、自豪和幸福吗？学 生就是小树，你要给他雨露，给他阳光，他才能长成参天 大树;学生就是小溪，你要疏其道，畅其流，他才能蓬蓬勃 勃奔向大海;学生就是诗句，你要用情感、用思想将其串起 来，他才能成

2、为伟大的史诗做为教师，我们应该不吝 啬自己的时间和精力。因为，即使我们死了 ,我们的学识、 情感、思想和人格都在学生身上得到延续。教育，是天下 无与伦比的最伟大的事业;教师,是天下无与伦比的最幸福 的人。这本书里摘录了很多的课堂案例，一节节生动的案例 让我感受到教育的魅力是需要我们用心去察觉，去体悟的。 流淌出至真、至情、至爱，孕育出思想、智慧和美德。让 孩子们浴着课堂爱的光辉，象山花一样自然生长，烂漫绽放。任何一个老师，任何一堂课中，我们都可以把爱深深 地灌入孩子们的心底，在那个暖暖的地方生根、发芽。美丽，不仅仅是表面的感觉与感受。教育的美丽是需 要我们用心去察觉、去体悟的。平凡的我，也能收

3、获教育 的美丽吗？作者为我点亮了一盏教育道路上的航标灯。是 啊，心中有梦，美丽便不再遥远。这首先得从完善自身做 起。这需要我平时不停地学习，不懈地钻研,严格地修养， 充实自己,完善自己,做一个心灵美好，内外兼修的教师。 正如作者所说：只有坚持每天多学点，多做点;平时多思 想，多钻研方能生智慧，长才干，不负年华。厚实了，强 大了，你的学生才会服你。只有具有了高素质的教师， 才会把教育演绎得更加美丽多彩。今后我要满怀一片爱心, 把每一个学生当成自己的孩子般看待，把真、善、美的种 子播进他们的心田，用真爱滋润孩子的心灵，为孩子们创 造属于他们自己的最美好、最诗意的童年生活。老师们， 让我们把爱献给教

4、育，献给课堂，献给那些可爱的孩子吧， 相信只要在彼此心灵的天空架起一道美丽的彩虹，我们也 能做一个美丽的教育者，也能收获教育田地的一点美丽。本书的作者陈宇和于洁也是两位慧质丹心、才华横溢 的教师，有着几十年的教学经验，他们让我深深体悟到： 教育事业虽然如此的平凡，但也是如此的美丽，从事教育 事业的我虽然是繁忙着、辛苦着的，但也是幸福的。教师授业解惑。授什么业，教书育人，使人长道德、 长知识、长身体、长智慧;解什么惑，解学问之惑，明世之 惑,做人之惑,人生之惑。有的说：教师就是通过言传身 教，使学生亲近你，接受你，喜欢你，信任你，甚至崇拜 你，并愿意与你无拘无束地交谈，把内心世界和人生追求 都告

5、知你。有的说：教师应成为学生需要的代表，教育就 是满足学生的成长需要，如何满足学生的成长需要，单纯 靠知识是永远满足不了学生需要的，能满足学生的成长需 要的，就是教会他们如何在平凡的生活中去造就不平凡的 自己。有的说:教师就是引导学生向着切实而高尚的目标, 去开拓适合自己走的路，不管这条路是多么崎岖和坎坷， 都乐于去走，有信心去走，坚忍不拔地去走，直至获得成 功，达成目标。有的说：教育就是使人懂得爱，爱民族和 国家，爱亲人和朋友，爱认识的和不认识的人;爱学习和工 作，爱公共利益和社会事业，爱百家争鸣和万类竞秀的自 然。有的说：教育就是引导学生重体验、崇践履、尚诚信、 求真知，能以宽阔的胸怀包容

6、天下，能以实事求是的精神 坚持真理，能确立为科学、为真理而抱终其身执著为之的 精神。有的甚至说:教育有其稳固的文化之根和思想之脉， 不能随风向而随意改变目标;教师应有其坚定的教育立场 和道德准则，不能苟生存而丧失教育理想，不能昧良心而 毁掉一代人等等。他们虽是在聊天但不失深沉，他们虽是 在阔论但不失严肃，我发觉他们个个都是思想宏富、胸襟 开阔而清澈明净的哲人或智者。因而，教育是幸福的事业, 是使人类获得幸福，社会趋向文明的事业。我想：作为 教师，只有当你把育人的事业视为是幸福的，你才能感受 到幸福，也才能培养出有幸福感的人。”这话在教师的 幸福观这篇文章中得以体现。我们发现，有了教育，才 有人

7、类的文明。我们有各行各业上的学生,应该感到幸福。应该敞开胸怀，大胆地拥抱这幸福,尽情地享受这幸福， 并积极地、努力地创造这幸福。我的一生，感觉到最幸福的，就是从事教育工作。这 是一种朝气蓬勃、享受生命成长的事业。是教育点燃了我 人生的火焰，我决心用生命的烈焰，去照亮学生成长的旅 途，用加倍的努力，去换取学生的人生幸福，去体现教育 的生命价值。作为一个教师，我与书本为伴，与学生 为伴，与学校为伴，与太阳底下最幸福的事业为伴，我算 是幸福地活过了，没有遗憾了。谁都不会为自己平添遗憾，也不会为自己平添幸福。 教育是一种幸福的事业，从事教育的人是最幸福的。教育 真的是如此美丽。教育教学著作读书心得篇2

8、开学第一个月，我就拿到了这一册教育如此美好， 说实话，大学四年，并没有少读有关教育”这一课题的 书籍，无论是深奥的理论或者是生动的案例，我自问在大 学那座图书馆中都多少有过涉猎，但是，看完这次这一本， 我却有了原来理论竟如此苍白这样的感叹，或许是因为终 于从大学的象牙塔来到了实战的课堂，这一本书在手里和 心上都有了以前从未有过的实感，书中的种种当事人和实 例都可在眼前一一闪过，动容，伤感，怨愤和欣慰在 心头回荡，仿佛一切都是自己历经。这本书中，有太多踏 实的方法和理论，都可以给我们以指导和警示。教师常常被人们称作人类灵魂的铸造师，每每听 及，都有想笑的冲动，总觉得言过其实，但是，当我读完 这一

9、本教育如此美好，心上却沉甸甸的，这一份职业 所带来的东西，远比我们在象牙塔中臆想的要重得多。我 不止一次的想过,教师最大的职责就是教授知识，师说 有云：师者，所以传道受业解惑也。传授知识，解决 学生的疑惑理当是我们老师最大的工作，然而，看过这一 本书，我才恍然大悟，原来，教育最重要的从来都不是方 法，真正的教育，带给孩子们的绝对不只是成绩，更是力 量，一种促人成长的力量，等到孩子们离开学校和老师， 这种力量可以让他们知道如何克服困难，如何更好地生活。 如果我们所做的事情可以有这样的效果，那么作为教师， 才算是合格了。读过这不厚的一册书，我觉得想要做到这 些是一个长期而艰难的事，我们必须要做到以

10、下几点：第一,尊重是教育的前提。我一直觉得,存在即合理, 世界如此之大，每一个人都有自己存在的价值和意义，在 教学实际中，我们不能单方面的以成绩衡量一个孩子，给 予每一个受教育个体应有的尊重绝对是我们教书的前提。 就好像教育一书中的第一辑，野百合也会有春天，一 个孩子会因为老师的赏识和尊重而获得重生，也许他成绩 不如意，手工却是一流，最后的最后，他也在自己擅长的 领域成为当之无愧的好学生，不经意的鼓励和赞扬， 就可以给人向上的动力，世界上本来就无好坏之分，只有 做与不做的区别。经常听很多老师说最后记得自己的总是 所谓的“差生，现在想想，这根本就是衡量标准出了偏 差，差不差，不到最后，都没有答案

11、。我们给予的小小尊 重和善意，就可以开出美好的花朵。第二,是三颗心：真心、耐Iy平常心。 十年 树木，百年树人。教育从来就是一种慢的艺术，需要铁 杵成针、滴水穿石的耐心，在这一场浩大工程中，我们要 有真心去打开学生的心门，也要有耐心去教会和等待他们 成长。就好像书中第十一个故事，那个从来不做作业的学 生，自我封闭，自怨自艾，那位班主任从头至尾都没有责 骂，也没有像其他老师一样去逼迫他补作业，有的只是细 心的聊天，温柔的安抚，从交流中得到真相，从安抚中开 了心门，最终赢得了孩子的心和他更好地成绩，世界本来 就是如此现实，等价交换下，从来只有真心换真心。而书 中那个漫长的第七个故事，却让我的心着实

12、有点戚戚 然，这里面讲述的种种冰冷的对待，一如我现在给予我的 学生的，让我有一些无地自容，这个故事很长，仿佛将那 位老师长长的耐心铺在我面前，孩子从不堪造就到终得救 赎，没有什么太高超的技巧，只是一个人耐心的关怀，时 间让孩子感动和相信，原来她真的是来拉自己的那个人， 当学校的要求越来越量化，我们教师是不是也越来越浮躁, 失去了最开始的那份忍耐和宽容，我想我应该更耐心一些, 毕竟种树尚要等待十年，要知道，我们播下的种子，可是 孩子。从耐心这一个角度带给我的启发衍生开来，我不得 不想起另一颗心，那就是平常心，其实很早就发现，现在 的学校出现了一种怪现象，那就是老师总是在乎过学生， 我们比孩子还紧

13、张成绩、比赛、评比。考试和各种活动从 孩子们的力争上游异化为老师简的明争暗斗，仿佛那智商 的一个个数字可以完全代表这个老师到底厉不厉害，仔细 想想，正是因为这种种量化的要求，才让师生之间日渐剑 拔弩张，孩子越来越违逆，老是越来越暴躁。这都是因为 教师失却了一颗平常心，教育本就不一定有想好要的结果， 我们从来都只能尽力而为，看淡一点，看远一点，孩不门 有进步，有成长，我们就已经不算失败。第三，便是放手和协作。青出于蓝而胜于蓝，作 为一个老师，我们必须学会认输和放手，如果永远大包大 揽，手下的孩子就永远不会学会自力更生，只有适时给予 他们自由，才可以创造青出于蓝的佳绩。教育一书中 的第十七个故事讲

14、得是自由，每一个孩子都有一个能力， 重点在于你有没有给予他发挥这个能力的机会，我教的是 低年级，一直以来想当然的觉得孩子这个做不好那个做不 好，但是，偶尔的一次教研活动，却让我惊喜的发现，没 有我看早读，他们也可以安静读书，没有我帮忙排座位扫 地，他们也可以做好值日，看吧，孩子们从来都可以，只 是你从来不相信。学会放手，也许使我们老师和家长的共 同课题。说到家长，就不得不提到协作这一词。家长和教 师，因为学习这一件事成为一个特殊的绳结，而我们老师 需要和家长同舟共济、培养默契。孩子的成长，仰仗学校 和家庭的共同呵护，这两者的协作必定能给教育带来便利， 教育一书的第五辑便着重探讨了教师、学生与家

15、长的 关系，看过之后，我有很多感触，也明白了题量和相互迁 就的重要意义。读了教育如此美好，心中五味杂成，难以表达， 想说的明明有很多,却又无法一诉诸于口,这本书中的 种种事例都如此柔软，让人动容。是啊，我们做的从来都 是良心活，只能用真心去换真心，尊重宽容，刚柔并济， 虽然等待难捱，但是我相信，长久的浇灌每一个孩子，迟 早，收获都会来的吧。教育教学著作读书心得篇3暑假时就得到了包校的教育如此美好一书，如获 至宝。细细品味，受益匪浅。包校以丰富的人生阅历，多年 来的教育实践探索，为我们这些初出茅庐的教育工作者指 明了发展方向。从08年一毕业我就进入了小学担任班主任和语文教 师的工作。这几年来的工

16、作经验为我进入艾瑞德奠定了良 好的基础。这一路走来的摸爬滚打,处处碰壁,也是成果。 在包校的书中我找到了曾一度困扰我，难以解决问题的答 案。曾经总希望孩子是一样的，作业整齐，速度一致，这 样就会少去许多的麻烦。看完包校的语录，我大彻大悟, 孩子生来不是一张白纸，遗传和环境决定了他们的个体差 异。当然就不可能整齐划一。要想，达到最优化的教育， 要了解他们周围的环境、成长的社会背景、父母的情况以 及他们的喜怒哀乐。在此基础上，爱他们，才能最终拉近 距离。做了 4年的班主任，有几次一度不愿意在做。每天的 工作千头万绪，需要事无巨细的去做。在前年带毕业班的时候，发生了T牛令我一生难忘的 事情。那是一个夏日的中午，学生都安顿好了，我也躺下休 息。几声轻轻的敲门声，显得那么的刺耳。只听两个女生 在门外细语进去吧老师都休息了，还是不去吧！ 我虽睡意正浓，但也起身去开门。看到他们的表情十分的 为