小学教育教学质量发展三年行动计划.docx

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1、小学教育教学质量发展三年行动计划为深入贯彻落实中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见精神，按照区教育和体育局“1231”工作思路，根据区教科研中心区教育教学质量发展三年行动计划的具体安排，为全面提高我校教育教学管理水平，全力提升我校教育教学质量，实现“小学校，大发展，让孩子享受真正的教育”的办学目标，结合学校实际情况，特制定本行动计划。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，树立科学的教育质量观，坚持德育为先、全面育人、知行合一、乐于成长，推动学校教育从“规范”到“精致”的华丽转身，不断提高学校办学水平，不断提高人民群众教育满意度，积极创建学

2、生喜欢、教师幸福、家长认可的二中心学校品牌。二、行动目标学校管理逐步提升，学校教育高质量发展，到2025年学校主要教育教学质量保持全区二中心组前三分之一名，学校各方面工作形成区域有影响力品牌。三、组织保障1、加强组织领导。学校教育教学质量发展三年行动计划领导小组组长：校长副组长：副校长成员：全体教师具体实施由教导处抓好推进、整改、落实等。2、实行两校齐动。学校下辖一处校区，根据“一个中心，两个校区，齐头并进”的发展策略，立足实情、创新理念、营造氛围、具体督导、严格考核，扎实做好两校的质量提升三年行动，定期召开启动会、项目分工会、成果展示会、经验交流会等，科学推动三年目标的按时达成。3、建立奖励

3、机制。根据三年行动计划，结合学校教师综合考核办法等，由教导处具体制定推进工作的奖惩办法，与教干教师评优树先挂钩。四、具体实施抓住创建“全国义务教育优质均衡发展区”机遇，以开展“质量提升年”为抓手，聚焦核心、素养、工程、文化四个层面，聚力十五个行动项目，明确项目责任，制定实施策略，全方面、快速度、高质量提升教育教学综合水平，实现精准育人、精细育人、精致育人、精美育人，创建和谐、进取、优质、美丽的学校品牌。（一）三大核心行动，精准育人方向对了，路途再远也不怕，遵循于习总书记教育大会讲话精神，着眼于学生终生发展的核心素养，我们围绕党建引领、五润课程、课堂改革精准育人方向，为每一个孩子的成长准确导航。

4、1、党建引领项目：新一届支部建立以来，积极摸索更加规范的工作方法，很多做法都是“从无到有”，结合实际，初步形成“一一五一”支部工作法，第一个“一”，指学校一切工作都以党建工作为统领，在党的领导下，坚持党的教育方针，落实区委教育工委各项要求，引领学校工作不断发展；第二个“一”指以“红湖文化”为核心，传承党的光辉，宣扬党的博爱，推进爱国主义、红色文化、沂蒙精神进课堂、进头脑，夯实中国精神；“五”指以“五润教育”为抓手，大力开展以生为本，全面发展，提升学生核心素养的“五润”教育活动，培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人，实施立德树人；第三个“一”指“涵养一个孩子，幸福一个家庭”的办学目标，学校各项

5、工作都要围绕目标，着眼于学生一生发展，开展有益于学生深度成长的浸润教育，为党育人，为国育才，努力办好人民满意的教育。2、五润课程研发项目：“让课程引领教育“，在国家、地方两级课程的基础上，依托学校资源编撰校本教材，逐步形成适合五湖学生的“五润教育”三级课程体系（润德、润智、润体、润美、润劳），促进学生个性、全面、和谐发展。上学期我们研发了润德课程育红课、润智课程五彩ABC、润-创客、润体课程绿帆篮球、润美课程快乐美创等，深入挖掘“五润教育”与学科教学、党建品牌、汤泉古镇、沂汤两河、传统文化的联系等。3、课堂改革推进项目：课堂是教育教学的主阵地，是启迪智慧、生长本领、陶冶情操、迸发理想的重要场所

6、，得课堂者得教育，学校继续探索实施“五润深课堂”的创新与改革。着力研讨课前小研究、课中小探究、课后小达标三个环节，充分做好各种预设，从而生成“五润深课堂”小模式,让每一节课都成为学生主动参与、精彩绽放、收获成长的舞台。成立实验团队，设定实验班级，修订评价制度，加大课改教师外出培训力度，形成家校联系机制，做好课改全面保障，让“五润深课堂”真正成为魅力课堂、品质课堂，为师生终生发展奠基。（-）五大素养提升，精细育人磨刀不误砍柴工，提升师生素养，要在实和细上下功夫。4、教师基本功训练项目：教师基本功，是教师完成教育教学的基本技能，注重教师基本功训练、展示和提升，制定五湖小学教师成长方案，明确教师读书

7、、教师练字、教师简笔画、教师普通话等要求，设计制作“教师成长手册”，以每个学期完成“几个一”来体现。（读一本书、上一节课、一次演讲、一篇优质教学反思、一次生本研究报告、一个教学小改革、一个后进生转化等）。六月、十一月定为教师素养提升月，组织开展各种专项活动。5、师生阅读推进项目：“没有阅读就没有真正的教育”，阅读是一项使命，阅读是一种风景，倡导教师捧起书本做内涵人，倡导学生大量阅读做素养人，学校不遗余力的推进师生阅读，不断开展师生“润智”读书论坛、班级“月读月悟”、周三下午校级静读、国学晨读、红湖广播站范读等活动，学校增设“润读书屋”，创设浓厚的阅读氛围，唤醒师生读书的热情。6、学生三字训练项

8、目：我校成为“书写中国”实验校，高度重视学生“三字”练习，每天下午课前十分钟练字，周一三五练习汉字，周二练习数学，周四练习英语，强调指导、点评、改正、展示等，班级播放舒缓轻松音乐，让学生快乐书写，使每个孩子树立“字如其人”的良好信念，各校区每周进行一次检查通报，积极开展“学生书写大赛”和“学生优秀作业展评大赛”等。7、学生素养大赛评比项目：渴望成长是每个孩子的心声,为鼓励学生敢学敢秀，依托学生社团、特色课程的培养成果，每学期举行一届“五湖美”学生素养大赛，比赛项目丰富多彩，包括朗诵、书写、习作、绘画、课本剧演出、电脑作品制作等，评委由教干、教师、家长、学生组成，评选出“五湖之星”，丰厚农村孩子

9、成长的土壤，让农村孩子像花儿一样美丽的绽放。8、五润积分管理实施项目：为扎实做好“立德树人”根本任务，形成“人人教育、教育人人”全面育人新格局，创造新时代涵养内心、铸造品格的“美丽五湖”育人品牌，依据新时代中小学生行为规范、学校日常管理规范等，通过实施五润教育（即润德、润智、润体、润美、润劳），借助内驱力、共驱力，增强学生规矩意识、习惯意识、成长意识、团队意识、大局观念和爱国主义情感，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，评选出美之星、润美之星、至美之星、至美班级。（三）五大校本工程，精致育人为师生成长搭建各种校级舞台，精致育人路径，实现共成共长。9、教师成长共同体创建项目：“教育不

10、能孤单，要并肩前行”，为激励教师专业成长，共享教学经验，根据教师个人意愿及发展特长，学校初步成立语文、数学、英语、常识、国学等5个学科共同体，具体实施学科研究、亮点展现、生本新课堂探究等，共同体在负责人的带领下，定时间、定地点、定形式、自发的开展线上、线下的有效的研究活动，成为学科教研和“生本新课堂”研究的先锋力量。积极参加区教科研中心组织安排的“区级教育联盟”活动，认真履行成员校的任务和职责，主动向领衔校及其他兄弟学校学习取经。10、教师常规规范项目：根据区小学教学常规45条，结合“生本水润新课堂”的推进意见，学校及时修订小学教师常规要求细则，明确教师备课、上课、辅导、反思、单元纠错、基本功

11、训练、教师读书等要求，并借助教师常规检查、教师基本功大赛等活动，全面提升规范意识，树立严谨的岗位之风。11、教师培养项目：关注教师成长，打造优质教师团队，鼓励教干教师外出学习，实施骨干教师春风培养工程和青年教师星光培养工程，通过结对帮扶、成立共同体、五润论坛等形式，促进教师间的相互影响和共同提升。12、学科教研周开展项目：“没有研究就没有提升“，为加强学科教研，提升教师专业水平，将每个月的第一二三四周分别确定为“语文、数学、英语、常识教研周”，在教务员的精心组织下开展丰富多彩的教研活动，解决问题，分享喜悦。13、国学经典提升项目：五湖小学是市级“国学教育”课题项目校，为传承国学教育，学校制定发

12、展规划，确定项目负责人，落实区级“四个一”活动（有氛围，有诵读，有解析，有评比）、制定学校“九个一”方案，成立“国学经典共同体”、选定“特色班级”、设立“润娃国学馆”，开展文化研学、探究国学教学模式，采取“课上导学、课下自学、家庭熏陶、社区教育”等相结合的方式深入推进，逐步形成“品经典，正人生”的育人氛围。（四）两大文化创建，精美育人最美的教育，如同在欣赏美图时的触动、感染、影响和震撼。营造这种育人无声的校园氛围和有力的学校文化成为我们“向美”的目标。14、红湖文化推进项目：深入落实“党领导教育”办学主旨，推进学校党建品牌“红湖文化”，五湖校区南一楼重点打造“红湖文化”宣传氛围，宣扬党建读本红

13、湖梦，开展三会一课、主题党日、一月一先锋、红色研学等活动，营造浓厚的爱国、爱党、爱沂蒙氛围，不断培植家国情怀和中国精神。15、水润文化推进项目：为扎实开展“五润教育”，培养全面发展的五湖名师和五湖君子少年，学校创立以教育教学为主的“水润文化”，生成校本教材水润文化、校刊小溪等文化读物，五湖校区北教学楼重点创设“水润文化”宣传氛围，宣传学校办学理念，解读学校校徽，畅想学校未来，开展五润教育系列活动，让“五润教育”的内涵和影响，镌刻在每一个五湖人的内心，发展成一种标识和一种力量。“积土成山，积水成河”，在各级教育主管部门的精心指导下，在五湖小学全体教干教师的黝力同心下，我们敢于立梦，我们勇于追梦，挥洒三年的汗水，必将收获累累的硕果，贡献三年的智慧，必将收获可喜的成长，三年，让我们一起畅想、奋斗、记忆、美丽。