XX小学常规教学管理制度（内部培训）.docx

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1、XX小学常规教学管理制度（内部培训）第一章总则第1条为了切实加强常规教学管理，规范教学行为，建立良好的教学秩序，营造和谐的教学环境，促进教学管理制度化、规范化、科学化、信息化，全面实施素质教育，全面推进课程改革，全面提高教学质量。根据现代教学管理要求，特制定常规教学管理制度。第2条教学工作必须全面贯彻党的教育方针，认真执行国家课程课时计划，开齐课程，开足课时；必须坚持以生为本，全面提高学生素质，促进学生可持续发展。第3条教学工作必须坚持教学与育人和谐统一，不仅要注重知识、能力等智力因素的培养，而且要注重兴趣、习惯、态度、情感、毅力等非智力因素的培养，充分发挥教学过程在推进素质教育的主渠道作用。

2、第4条教学过程中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创建和谐、宽松的课堂氛围，既要注重面向全体学生，又要注重个性发展。第5条备课、上课、作业批改、辅导、考核是教学过程的基本环节，应环环紧扣，层层落实。第6条常规教学管理要从实效性出发，在汲取传统教学管理经验基础上不断地进行改革和创新，提高教师教学的积极性与创造性，达到减负增效。第7条备好课是上好课的前提，不准无教案进课堂，不准使用旧教案，不准抄袭他人教案。教案要改革，但不能革“命教案改革要从传统“只备教不备学”转到“既备教又备学”上来，从“写教案”转到“教学设计”上来。第8条教学设计是备课的文本载体或式样。教学设计的本质特征是教师对教材的

3、“二次开发”，是“知情合一”的统一体，是指导教学的动态方案。教学设计的过程是教师钻研教材，构思教学的过程，它凝聚着教师对教学的理解和感悟，体现了教师的创造力。教学设计目的不在于面面俱到的预设一节课的内容，不在于字数的多少，而在于把握课程标准，熟悉教材，研究学生，使教学目标明确、过程清晰、结构优化、效果显著。第9条每节课教学设计必须具有8个基本环节：教学理念、教学目标、教学重难点、教法与学法、课件设计、教学过程、教学小结、教学反思。教学理念设计和教学反思是我校进行教学设计研究的一个鲜明特色。因此，这两点作为基本环节固定下来，作为提升教师能力的一项举措坚持下去，要求每个教师必写。每个教师可根据教学

4、内容增加教材分析、学情分析、教学设计思路、教学设计意图、练习设计、板书设计等环节，但不作为硬性规定。第10条教学设计量的规定（即每学期写多少节教案）：教学设计节数基本要求是：每节课都有教学设计。具体节数要根据不同年级、不同学科分别确定。学期初以中心备课组为单位，依据教学参考书规定的每课（每单元）最高课时数制定年学期年级学科教学设计一览表，经教务处审核后执行，作为检查教学设计的依据。第11条教学设计质的规定（即什么样的教学设计是优秀教学设计）：优秀教学设计主要标准是：符合现代教学理念，既注重了教的设计，更注重了学的设计，教学流程清新、结构优化，呈现出教学特色或风格。简要的标准是：实用性，能在课堂

5、有效实施，能够指导学生学习；创新性，在问题设计、重难点突破、教学模式结构等方面有独到之处。第12条教学设计呈现形式多样化。既可以是纸质形式呈现（用备课本写），也可以用电子备课形式呈现。使用电子备课是教育现代化的一种趋势，必须大力提倡。使用电子备课必须达到以下要求：一是学期初申请，经教务处考核批准；二是统一使用教务处设计的电子表格备课。第13条各学科一律实行超前一周备课。滞后备课作为无教案处理。第14条教学设计每学期检查四次，月查2次，期中、期末检查一次，有3次达到优秀的在总评时评为“优秀教学设计二第15条集体备课是提高教师研究教材、研究教法、研究学生的有效形式。集体备课是加强校本教研，促进个人

6、反思、同伴互助，提升专业能力的必要措施。学校实行星期一集体备课制度，以年级组、综合学科组为单位开展集体备课,备课时间为2节课。第16条集体备课实行领导蹲组，备课组长负责制。中心备课组长在期初将全学期集体备课的时间、地点、内容、主题、中心发言人用表格的形式安排好，讨论通过后印发全组人员实施。集体备课做到既有中心发言，又有集体见解，充分体现研究意识，充分体现集体智慧。第17条集体备课的形式力求多种多样，可以采取讨论交流式、听课研讨式、问题答辩式、专题探究式。大力提倡跟进式的“磨课”活动，使“一课多轮”深度备课成为我校的特色。第18条集体备课成果统一用电子表格形式呈现，供学科组成员共享。第三章上课第

7、19条教师要严格按课表上课，不得擅自调课、私自代课，否则按缺课论处。因特殊原因确需调课、代课由教务处安排，并作好考勤记载。同班语文、数学老师一个月内互相换课半天，综合学科教师一个月内换课一节需在教务处登记，不作考勤记载。第20条教师要做好课前的准备工作。准备好上课用的教材、资料、仪器教具等。教师一进教室，不得中途出入,更不得在上课时叫学生出课堂为自己提取教学用品。第21条教师上课要做到“十不准”：不准迟到、早退；不准穿奇装异服、穿背心、拖鞋进课堂；不准接听、拨打手机；不准上网浏览与教学无关的网页；不准带小孩进课堂；不准带消遣性的报刊进课堂；在课堂教学过程不准接待来客来访；不准坐教；不准体罚或变

8、相体罚学生；上课不准吸烟。第22条教师上课一定要做到“五必须”：必须提前3分钟进课堂与学生交流沟通，让学生作好上课准备；必须检查学生上课情况，凡是发现学生未到要及时查明原因；必须讲普通话，使用规范语言、文明语言和情感语言；必须关注、关心、关爱每个学生，公平地对待每个学生；必须按时下课，并提醒学生上厕所。第23条教师上课要有激情。激情是一种对无法预见和无法预测结果的思想力量和信念行为。激情不是情绪，是热爱，激情不是激动，是执著。激情不是高声呐喊，手舞足蹈，而是抑扬顿挫，娓娓道来。教师的教学激情是学生学习的兴奋剂，是治疗学生坐不住、听不进、开小猜的“灵丹妙药二第24条教师上课要善于启发。准确恰当的

9、提问能够激发学生的学习兴趣，启发和引导学生思维，调动学生学习的积极性，增进师生交流，锻炼学生表达能力，提供教学反馈信息。教师要尽量避免无价值的提问，要通过有效的提问对学生进行导学、导思、导做。导学是使学生乐学、会学和活学；导思，是使学生乐思、会思、深思和巧思。导做，则是使学生的认识上升为能力，学会发现问题、探究问题、解决问题。我们要运用多种提问方式，从功能上可以运用提出开放性问题、诊断性问题、挑战性问题、排序性问题、预测性问题、假设性问题、扩展性问题，从内容上可以提认识问题、思维问题、策略问题、技能问题等。第25条课堂教学要面向全体学生，要提高学生学习的参与度，参与面要达到95%以上，要给每个

10、学生答问、展示的机会。特别是对哪些学习困难的学生提供机会。第26条要创新教学的组织形式，运用多种激励方式方法。要努力构建开放的、充满生机与活力的课堂。教师不要为激励而激励，要用真情来表扬学生，肯定学生。“棒、棒、棒，你真棒”之类的评价过于单调，不宜使用太多。第27条要培养学生倾听、答问的习惯。在教师讲解,特别是在学生答问的过程中，所有学生都要倾听，在回答完之后再作补充和更正。要引导学生用“我不同意他的看法”、“我还想补充一点”这样的答问习惯。要大力提倡课堂辩论式的交流与对话，以激发思维，激活课堂。第28条每学期第六周为“教学开放周”，课堂全面对外开放。第29条完善教学视导制度，每周五作为“教学

11、视导日视导人员是校长、教务主任、分管年级领导、教研组长、备课组长。教学视导时必须做到四点：对主讲教师提出23个有针对性、探究性的问题；对讲课教师进行评课；当堂对学生进行检测。书面检测学生的知识与能力，口头检测学生的学习情感态度；记录好各种数据，学生的参与面,举手发言的次数等，进行定量分析和定性描述。第四章作业设计与批改第30条学生的作业要适量、适度，有创新性，要体现年级特点，学科特点。要设计一些思考性、探索性、实践性的作业，对不同程度的学生作业要求可以不一样。要防止机械抄写式、简单重复式的作业。第31条要控制课外作业量，学生作业尽量做到当堂完成，切实减轻学生的课业负担：课外作业高年级学生每日不

12、超过60分钟，中年级学生每日不超过30分钟，低年级学生每日原则上不留课外作业。第32条每周三定为“无作业日”。学生“无作业日”是指无课外书面作业，但要设计、布置一些实践性作业，如做家务、参观、调查访问、实验观察等。第33条学生课内作业规定。第34条教师要创造性地设计作业。作业设计要有一定的梯度、区分度和效度。题目形式要多种多样，生动活泼,既要有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生巩固知识更要有利于提升学生运用知识解决问题的能力。第35条教师要规范学生的书写行为，做到字迹工整,格式规范、整洁美观。36年级学生作业的题号采取“学期一贯制”，如：第一次作业10道题，第二次作业就从第11题开始标题号，使

13、学生有一个顺序感、整体感和成就感。第36条所有学科的作业要求做到全批全改，严禁学生批改作业。作业批改要注重实效，要提倡当面批改，要引导学生更正错误，反思错误的习惯。凡是学生做错的题目，一定要更正。第37条教师批改做到六有：一是有规范的批改符号，禁止一页划一个“V”或一个大大的“X”；有评级等次；有评语；有批改日期第38条教师批改作业时应作好摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的应详细记录，更好地指导学生作业。第五章辅导第39条要加强学生辅导，做好培优补差工作。基础较好的学生适当提供一些挑战性的练习，并给予指导。对于学困生要倾注更多的关爱，要对学困生的基础有一个准确的把握，采取恰当的辅导措施

14、，达到有进步之目的。第40条辅导必须具有针对性，要查明原因，“对症下药:辅导必须强调实效性。教师要结合学生实际，合理设计辅导过程，正确引导，创设轻松、民主、宽容的氛围，使学生学有所获。杜绝辅导教师不讲，只阅作业，学生单边活动的现象。辅导方法要灵活多样，做到讲、练、议相结合，不能把辅导变成学生大量机械重复练习。第41条建立学困生信息卡，对学困生进行跟踪辅导、跟踪管理，确保学困生能够进得来、留得住、学得好。第六章考试与考核第42条学校每学期举行期中、期末两次考试。期中考语文、数学两科。期末考试所有学科都要进行考试、考核。语文、数学、英语实行单科考试，品德与社会、科学实行综合试卷，音乐、美术、书法实

15、行综合试卷。音乐、体育、美术、微机实行考核，考核形式主要是口试或实践操作。第43条实行严格的“单元过关”制，各年级组每个单元组织一次测试，对测试结果要进行深度分析。第44条建立严格的考试规则。教务处提前一周作出考试安排，明确考试的范围，并组织好命题制卷工作。召开命题人员会议，学习课程标准，明确命题的要求,命题要采取标准式样，并做好答案。试卷绝对保密，凡是发生泄密事情，考试的一切费用由当事人支付，并作为违纪违规行为记入档案。做好监考阅卷安排。召开试卷分析专题会议，撰写质量分析报告。第45条教师监考守则监考教师必须提前30分钟到办公室开会；监考教师提前15分钟进考室，编排座位，必须实行班与班错开。

16、监考教师提前10分钟组织学生进考室，清点学生人数，宣讲考试纪律。监考教师提前5分钟发试卷，逐个检查学生写清班级、姓名、考号。监考期间不准做其它任何事情。监考期间，除了题目印刷不清可以当众说明外，不得做其它任何解释。错题由教务处统一处理。考试结束后，要清人、清卷、清场，不能漏收一份试卷，不能倒装试卷。第46条阅卷纪律与要求阅卷教师必须提前20分钟赶到阅卷地点参加会议，学习评分标准与阅卷要求。阅卷要秉公执笔，合理评分。阅卷时，要按步骤和要点评分。阅卷拆封前，要进行复查，防止试卷错改、漏改。登分时，要准确无误，大数要核实清楚。在阅卷期间，禁止串场。在阅卷期间，迟到、早退、做其它事情、串场者，一律不享受阅卷补助。严禁学生参与