第13课《短文两篇——谈读书》一等奖创新教学设计（表格式）.docx

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1、第13课短文两篇谈读书一等奖创新教学设计（表格式）章节名称谈读书编号课型讲读主备人授课人上课时间教材分析本文出自英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、作家培根的培根随笔。培根随笔风格平易流畅，文笔紧凑老练，说理透彻锐利，警句迭出。课文讲了读书的目的（开头部分）；读书的方法（中间部分）；读书的作用（结尾部）本文不像前面学过的事物的正确答案不止一个和应有格物致知精神，这两篇都有中心论点，本篇的观点很多，并不集中，不是一篇严格意义上的议论文。它是一篇漫谈式的议论文，属于“随笔所谓随笔就是随便写，那就很难有一个集中的观点了。随笔，是散文的一种，篇幅短小，内容贴近生活，表现形式灵活自由，见解深刻

2、，说理简明透彻，多有哲理格言。学情分析学生已学了4篇议论文课文：敬业与乐业、事物的正确答案不止一个、应有格物致知精神和中国人失掉自信力了吗，基本认识议论文三要素、议论文结构和议论文语言特色。九年级下学期，学生拥有了一定的议论文阅读能力，有一定的学习思辨能力，能独立思考，提出自己的见解。这篇文章语言简洁又不失生动，学生能在阅读理解基础上，了解读书的重要性，学会比喻论证、对比论证的方法，学到读书的方法。课时目标1.理解并积累词语和名言警句，理清文章的思路。尝试背诵课文。2.本文论述的语言十分简练，赏析本文语句表达之美。3.学习文中进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。4.领悟文中的读书方

3、法，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯。教学重点1.理解并积累词语和名言警句，理清文章的思路。2.本文论述的语言十分简练，赏析本文语句表达之美。教学难点赏析本文语句表达之美。教法或学法教法：朗读法、讲授法、点拨法、互动引导法学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法、互动参与法教学媒体选择分析媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源文字词语积累AH背诵掌握四字短语4自制文字理清思路GF梳理课文论述思路5自制文字语句表达之美GB赏析、积累语句表达之美。8自制填表说明媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范

4、，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；1.欣赏审美，陶冶情操;J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G.边播放、边讲解；H.其它.教学过程环节及学习内容对应目标教师活动、学生活动评价活动课堂导入1.不少名家将读书推为世间最美妙的事。关于读书的名言，你知道哪些？预设:“好读书，不求甚解J陶渊明“不动笔墨不读书”一一徐特立读书破万卷，下笔如有神。黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。（读书

5、态度）学而时习之，不亦说乎！（读书方法的）大家积累了很多关于读书的名言。今天我们学习一篇关于读书的议论文一一英国作家培根的谈读书。这是一篇经典美文，广为传诵，篇幅虽短，却有着丰富的学习资源，我们一起走进谈读书。（板书）回顾读书的名言，谈话导入激发学生学习兴趣。环节1理解并积累词语和名言警句。我们首先了解作者，请大家齐读。培根（1561-1626）,英国近代著名的哲学家、散文家，代表作品为随笔，多为短小的议论文，论述了人类生活中的许多问题，如真理、读书、财富、友谊等，往往见解独到而精辟，给人以思想的启迪。文中有大量简洁雅致的四字短语。我们来进行三分钟读背活动。3.齐读，大声背诵。4.开火车填写四

6、字短语。学生背诵后，填写四字短语。环节2理清文章的思路。这篇文章，与我们以前接触过的议论文有所不同，原来的议论文常常是围绕一个观点进行阐释，而本文则是围绕读书，论述了多方面的问题，先后提出了许多观点。请同学们大声朗读课文，然后根据老师提示的段意，将其划分为三个层次。（1）探讨读书的目的。（2）探讨读书的态度和方法。（3）探讨读书的价值。2.学生大声朗读课文，划分层次。3.小结：这篇文章是培根的一篇随笔。与一般议论文相比较，它重在发表观点，而不是周密论述，形式上显得有些散，但这些看似零散的语言都是围绕着“读书的益处”这一中心话题的，此外作者还谈了读书目的、读书的方法及其读书的作用等问题。提问学生

7、层次的划分。环节3理解并积累名言警句。感谢大家的努力。这样的划分拆解之后，诸多观点一下子就明确了很多。下面，我们再进行一次“组合”，进行一次佳句积累，就是将文中优美的，明确的警句、观点句“集合”起来，串写成一篇微型文章一一谈读书。（示例）自由读课文并思考，并在原文中圈画添改，形成微文。学生交流。（摘取文中主要观点，将很多形象的阐释删去了，表达简洁。注意要选取那些直接、正面表达观点的语句，会使观点更精炼，清晰，明确）学生分享名言集锦环节4本文论述的语言十分简练，赏析本文语句表达之美。1.以上同学之所选名言警句，可谓一篇之精华。因为培根的随笔富有诗意，雪莱曾赞叹说：“培根勋爵是一个诗人。谈读书文笔

8、紧凑、老练、锐利，说理透彻，警句迭出。下面请你在小组内交流分享你喜欢的句子，并说说你喜欢理由，准备课后制作书签。2.交流展示。3.小结：（大家的发现真是有见地，看来我们平日的语言品析活动大有功效）观点清晰之美：观点清晰，在开篇点明，直接揭示，关键处总结收束；角度丰富之美：角度丰富，说理严密，在于正反结合论证，而且是多方面，数学，科学逻辑等等，各个角度都论及，特别全面；修辞多样之美：修辞多样，综合了排比比喻类比，还结合对比手法，表达生动；句式整齐之美：句式整齐，用语雅致，在于作者深厚的古文修养，用词典雅庄重；哲理隽永之美：哲理隽永之美，在于文中很多关于读书的观点，给我们深刻的启示，带给我们无尽的

9、收获。分享论述语句表达之美。环节5理解并积累词语和名言警句，尝试背诵课文。美文需要美读美诵，请大家以开火车的形式大声诵读，找同学回答问题，全班尝试背诵。第一层：谈读书的目的。1、第一、二句：（1）修辞方法：排比（2）从正面（论证角度）论证读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。2、第三句：对比两种人（“练达之士”与“好学深思者”）的能力，论证方法：对比论证。3、第四句：从反面（论证角度）指出读书的三种偏向。4、第五句：论述读书和经验的关系，论证方法：比喻论证，用这种论证方法的作用：天生才干比作自然花草，读书比作修剪移接，说明读书对人的天赋的作用，这样写生动形象，通俗易懂。5

10、、第六句：写三种人对读书的不同态度：鄙、羡、用，论证方法：对比论证。第二层：谈读书的方法。1、第一句：指出读书的方法要推敲细思，反对三种读书方法诘难作者、尽信书、寻章摘句。2、第二、三、四句：对不同的书，采用不同的读书方法：选读、浏览、通读、精读、读摘要；论证方法：举例论证、比喻论证。3、第五、六句：论述读书、讨论、作文的不同作用，提倡把读书和讨论、作文结合起来；修辞方法：排比。第三层：谈读书的作用（益处）。1、第一句：作者要表明的观点：读书能塑造人的性格。阐述这一观点的方法：归纳论证。该句的论证角度：正面论证。2、第二、三、四、五句：作者要表明的观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。阐述这一观点

11、的方法：比喻论证。这几句的论证角度：反面论证。这几句所用修辞方法有：比喻、排比。最后一句“如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医”，举例说明头脑的“缺陷”有哪些？“特药”是什么药？答：“缺陷”指：智力不集中、不能辨异、不善求同等。“特药”指:读书。诵读回答问题，并尝试背诵。小结同学们，我们今天跟着培根，了解了读书的积极意义和价值，也希望大家能端正态度，以此为契机，跟书做朝夕相伴，不离不弃的好朋友。与书为伴，其实就是与美好为伴，与高尚为伴。最后，送大家一句话：祝各位同学好读书，读好书，读书好。巩固练习优化设计P56.“夯基达标二1.阅读下面的文段，按要求答题。2.下列各句中，没有语病一项是（）4.下面的句子，填入文段横线处最恰当的一项是（）作业布置必做：摘录积累：简洁有力的四字短语。深刻精辟的哲理句。优美整齐的排比句。新颖生动的比喻句。选做：1.制作书签。2.课外收集的读书故事和格言。板书设计谈读书培根读书的目的正反对比读书的方法比喻论证读书的作用举例论证比喻论证