学会换位思考微班会设计.docx

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1、学会换位思考微班会设计换位思考,理解他人【背景】在日常的教育教学中,我发现很多学生在人际交往中都缺乏换位思考的习惯,他们更多地从自己的角度出发,把自己的感受放在第一位,总认为自己是对的,别人是错的。【目标】通过本次微班会,引导学生认识到看问题的角度不同,结果也会不一样,学会在人际交往中运用“换位思考”的方法考虑问题,从而建立相互理解的良好人际交往关系。【准备】主题:换位思考,理解他人素材:四幅图片、两个烂的雪梨、小故事【过程】师:同学们,今天老师给大家带来4张图片,请大家仔细观察,你发现它们之间有什么关系吗?(课件出示下图)生1.我发现第一幅和第三幅、第二幅和第四幅画的都一样,只是摆放的角度不

2、同,看起来就完全不同了。生2:第二幅画反过来看,就变成第四幅画了。生3:第一幅画看起来像一匹马,变一下位置看就变成第三幅图是一只青蛙。师:看来大家都有一双“火眼金睛同一幅画,从不同的角度看,看到的也会不一样。师:接下来,我们再玩一个“吃雪梨游戏”。游戏过程:1 .请一个喜欢吃雪梨的同学(张三)上来,面向全体同学,站在桌子后面,要求不能出声。2 .教师在桌子上放两个烂的雪梨,表明雪梨A和雪梨B,雪梨A是烂的地方对着桌子前面的同学,雪梨B是烂的地方对着桌子后面的同学(张三)。师:张三,现在你要选择一个雪梨送给老师吃,你会选哪个呢?雪梨A还是雪梨B?请你写在纸上,注意不要出声哦。师:其他同学,你们认

3、为张三会选择哪个雪梨呢?学生异口同声地回答:雪梨B。师:可是,张三选择的是雪梨A(教师出示纸上的答案,大家都在议论纷纷,有的同学责备地问:“为什么张三要选一个烂的雪梨送给老师呢?)这到底是为什么呢?我想请一个同学(心柔)走到桌子后面。站在张三这个位置来看看。心柔(恍然大悟):我知道张三为什么选择雪梨A了,因为在张三这个位置看,雪梨B是烂的,而雪梨A是好的。师:其实你们的选择都是一样的,都是想把完好的雪梨送给老师吃。由于你们所处的位置不同,选择也就不同了,所以才会误解了对方。通过这个游戏,你们明白到了什么?生1.看事物的位置不同,看到的也会不一样。生2:每个人看问题的角度不同,结果也是不同的。生

4、3:要真正理解他人就要设身处地地站在他人的角度看问题,也就换位思考。师:是的,在日常的人际交往中,我们要学会“换位思考,理解他人”(出示主题)师:但是,在日常生活中,我们经常会遇到各种与人交往的矛盾,这就有一个发生在我们身边的案例,请大家认真阅读,思考:如果你是案例中的主人公,你会怎样用换位思考的方式来解决矛盾呢?课件出示:明明和冬冬是同桌,一次数学测验的试卷发下来了,明明考了92分,他急忙问冬冬考了多少,冬冬闷闷不乐,没有告诉他。课间,明明偷偷看了冬冬的试卷,原来他只考了59分。等冬冬一走进教室,明明就大声对冬冬说:“哈哈,原来你不及格啊!结果冬冬一把抢过自己的试卷,生气地说:“我故意考不及

5、格的,关你什么事,谁让你随便翻我的东西,真不懂礼貌。”就这样,你一句我一句,两个人吵起来了。生1.明明没有经过冬冬同意,偷偷看了冬冬的试卷,这是不对的。生2:如果我考试不及格,我也不想告诉别人。生3:冬冬考试不及格,心里已经很难过了,我们应该安慰他,并不是取笑他。生4:如果我是案例中的明明,知道了冬冬数学考试不及格,我会利用课间休息时间帮他辅导功课。师(总结):是啊,立场不同,所处的环境不同的人,是很难了解对方感受的。因此,对他人的失意、挫折、伤痛,我们应该学会换位思考,以一颗宽容的心去理解他人、关心他人。换位思考,可以让我们了解别人的想法,感受他人的情绪;换位思考,可以让我们揣摩对方的心理,并从同理心出发;换位思考,可以让我们欣赏到别人的优点,给予对方真诚的鼓励,使我们的生活少一些矛盾,多一份快乐。

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