高校《信息系统分析与设计》课程教学改革探析-最新教育资料.docx

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1、高校信息系统分析与设计课程教学改革探析信息系统分析与设计是MIS开发技术中的一门核心课程,在信息管理与信息系统专业中有着重要的实践指导作用。通过本课程的学习，可以培育学生的逻辑思维实力和对系统的分析设计实力。为了达到更好的教学效果,有必要查找当前教学存在的不足之处,并加以改进和解决。本文在文献调研的基础上1-3,分析了目前本课程教学中存在的问题,然后对教学改革提出了一些建议。1信息系统分析与设计课程教学中存在的问题1.1 课程理论性和实践性均较强,不利于理解和驾驭本课程涉与到的学问体系许多，比如数据库技术、网络技术、软件开发技术、企业运营管理等等。由于学生缺乏在企业实习的机会,所以对企业信息化

2、软件的功能需求缺乏认知,学习本课程有肯定难度。1.2 教学方法比较单一本课程须要老师兼备管理学、计算机等多门学科学问，但是从事本课程教学的老师并非如此,所以教学方法比较单一。1.3 实践环节薄弱本课程须要与教材配套的实践指导教材,但目前并没有。老师是依据自己的教学阅历积累，在上机课中让学生练习，效果不是很好。2信息系统分析与设计课程教学改革建议2.1 以学情分析为基础,调整教学内容学情分析,就是对学生的文理出身、学问结构、和先修学问驾驭状况进行分析。学情分析能让老师对学生的基本状况做到心中有数,这样在讲课时就能依据学生的特点,对授课的进度加以优化,做到由浅入深,逐步激发学生的学习热忱,从而对学

3、习本课程起了很大的作用。2.2 以学情和教材为基础,改革教学方法(1)实例教学方法。依据每个学问点,把学生引入到特定实例里面进行思索，增加学生的感性相识,激发学生的学习爱好,从而能够提高学生分析和解决问题的实力。可以采纳的实例系统有许多，比如,学生档案管理系统、图书馆借阅管理系统、选课系统、评教系统等等。(2)启发式教学方法。“问题”是开启和发展思维的钥匙,启发式提问的方法有许多，比如设疑吸引法、反诘提问法、层层递进法、比较提问法、发散提问法等。比如在讲解“系统需求分析”时就可以采纳发散提问法:系统分析员可以通过哪些方法来获得用户的需求？接着采纳比较提问法:这些方法有什么不同？每种方法适用的状

4、况是什么？这样启发学生,师生对话,不仅能够使学生更加深刻地理解和驾驭学问点,还能够培育学生主动思索和分析问题的实力，一箭双雕。(3)模拟角色教学方法。把学生分成小组,每个小组包括的角色有系统分析员、系统开发员、系统测试员和用户。通过给定的背景案例(比如酒店管理系统)，让学生在自己的小组中扮演不同的角色,通过课前案例学习、课堂的陈述和沟通,从不同角色来了解信息系统的需求、分析与设计过程,使学生身临其境,培育学生认知实力、分析问题和解决问题的实力。(4)答辩式教学方法。学生完成实践作业后,面对老师和其他同学进行答辩。在传统教学过程中，学生完成实践作业之后，只能通过老师的评语了解自己的优点和缺点,但

5、不能与时与其他同学沟通,无法吸取其他同学的优点从而无法拓宽解题思路,所以答辩是一个很好的改进方法。在答辩中，首先介绍自己实现本次作业的思路,然后介绍功能模块,之后介绍尚需改进的地方,最终由老师和其他同学进行提问。在这样的教学过程中，不仅师生可以对话，同学之间也可以进行沟通,进行沟通,取别人之所长,弥自己之所短,集思广益。2.3以教学方法为前提,改革教学理念教学应以育人为本，即培育学生成才。只有创新教学理念,才能更好地把学问传授给学生,提升学生的素养,培育具有管理理念的信息技术开发人才。(1)情景化教学:依据不同的教学内容,设计相应的教学情景，引导学生进入情景,这样学生就会有身临其境的体验和感悟

6、,产生学习爱好,使课堂教学生动化。(2)主题化教学:每一个教学情景的设计,都应当有一个相应的主题,这个主题不仅应当能够符合相应的教学目标和教学内容,还应当能够和学生的学习特点吻合,使课堂学习主动化。(3)项目化教学:每一个教学主题的实现,都应当有一个相应的合适的实例项目。这个项目的选择,应当考虑学生的学问水平和技术实力,考虑信息技术行业的最新动态,使课堂教学前沿化。(4)责任化教学:每一个教学项目的实施,都应当有一个相应的团队小组。而小组成员也应当合理分工,相互协作，明确每一个人的角色和责任,使课堂学习纪律化。(5)成果化教学:每一个项目团队的成员，都应当有自己所分工的成果。成果的形式不仅要有

7、实际作品,还要有相应的文档。并且每一个项目团队还应当有一个由各小组成员小作品集成的大作品和大文档。这样学生的开发实力、写作实力、沟通和合作实力都会得到提升,使课堂教学系统化。2.4以教学方法和理念为基石,加强课程实践信息系统分析与设计是一门实践性很强的课程,学生实践实力的培育离不开一系列开发实践。在教学中，除了传统地支配与课程同步的小组课程设计外,还应当支配学生参与到高年级有开发阅历的学生开发项目中，参与到老师相关科研项目过程中，使实践环节更贴近实际，以此提高学习主动性和动手实力。另外还应当激励学生主动参与学校内外教化部门、各大IT公司以与信息技术领域协会举办的各类科技创新竞赛,实践应用信息系统开发方法学问,这样可以熬炼较强的动手实践实力,加深对本课的理解,提高视察、分析和解决问题的实力。3结语信息系统分析与设计是一门讲授信息系统开发思维的课程,学好本课程,就驾驭了信息管理与信息系统专业的要旨，同时对学习后续高层次核心课程有非常重要的帮助作用。基于此目的,本文在分析目前本课程教学过程中存在的问题的基础之上,对教学改革的措施作了探叱以期有所帮助。