中国的经济发展 单元作业设计.docx

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1、部编版初（IItW理单元作111:殴计第四阜中国的经济发展字田：八年级上册作业设计目录一、单元信息1二、单元分析1（-）课标要求1（二）教材分析1（三）学情分析2三、单元作业目标2四、单元作业设计思路2（-）课时作业3（-）单元综合实践3五、作业评价方式4六、课时作业第一课时滁州椒陵发展新机遇4第二课时大墅龙山畅享新生活6第三课时创维小镇引领新风尚9七、单元综合实践活动实践活动（一）：户外考察12实践活动（二）：校园画展13单元实践活动属性表14一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称地理八年级第一学期人教版中国的经济发展单元组织方式自然单元回重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1

2、滁州椒陵发展新机遇第一节交通运输2大墅龙山畅享新生活第二节农业3创维小镇引领新风尚第三节工业4单元实践活动二、单元分析（-）课标要求本单元内容在义务教育地理课程标准（2022年版）中属于主题五认识中国的范畴，课标具体要求：认识中国全貌 借助地图和相关资料，举例描述中国农业、工业等生产活动的分布，并用实例说明科学技术在产业发展中的重要作用。 运用地图和相关资料，说明中国交通运输线的分布特征，以及高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响。认识家乡 举例说明家乡环境及生产发展给当地居民生活带来的影响和变化，并尝试用绿色发展理念，对家乡的发展规划提出合理建议，增强热爱家乡、建设家乡的意识。家乡

3、范围一般指县一级行政区。根据各地实际情况，认识家乡内容的教学可讲授本地区（省辖市）地理，或者本省（自治区、直辖市）地理。认识家乡内容可以融入“认识中国全貌”和“认识分区”中，也可以单独教学。（二）教材分析1 .知识框架2 .内在逻辑区域地理是义务教育地理课程中的主要内容，区域地理中包含“认识世界”、“认识中国”。在学习第四章“认识中国的经济发展”内容时穿插讲授“家乡经济发展”的一些具体事例并设计相关的课时作业，按照区域尺度由大到小的思路编排教学内容，设计课时作业，由家乡的交通、新型农业、工业建设来探访家乡经济发展。区域上从安徽省-滁州市-全椒县，内容上从交通-农业-工业-区域经济,重在指导学生

4、运用区域分析的方法，探究中国乃至家乡不同尺度区域经济发展的基础和条件，旨在帮助学生通过家乡的经济发展状况来认识中国的经济发展，增强热爱家乡情感，关注家乡和中国的未来发展，树立建设美好家乡和美好中国的志向。（三）学情分析八年级的学生在“认识区域”中已经学习了“认识世界”的全部内容和“认识中国”的全貌和分区部分，已经具备区域地理的学习方法和分析能力，并能够运用区域地理的学习方法来“认识家乡”。在技能上，学生也具备了一定的读图、绘图、析图能力。在学习内容上更贴近学生生活，整体难度适中，与实际生活相结合容易激发学生学习探究兴趣。三、单元作业目标依据课标，制定本单元作业目标如下：1 .滁州椒陵发展新机遇

5、，利用“北沿江高铁”的规划建设相关资料，说明中国交通运输线的分布特征，以及高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响。2 .大墅龙山畅享新生活，利用全椒县大墅镇龙山科技园的智能化生产说明科学技术在产业发展中的重要作用。3 .创维小镇引领新风尚，运用全椒县创维产业园的智能家电生产资料让学生了解我国高新技术产业发展状况。4 .通过单元实践活动，加强单元学习的整体性，构建单元内各课时的联系,强化区域经济发展的学习方法：区域位置-区域特征-区域差异与联系-区域发展,认识到区域发展是永恒的主题，而科技引领区域发展的未来。四、单元作业设计思路本单元选取的主题是“认识中国”属于区域地理，依据的教材主要

6、有人教版教材“第四章中国的经济发展”结合乡土地理课程资源，以义务教育地理课程标准（2022年版）中“认识中国”的相关课标为基础，结合其他课标要求。本单元作业分两部分：单元课时作业和单元综合实践活动。具体设计思路如下：（一）课时作业1 .滁州椒陵发展新机遇，以“北沿江高铁”的规划为资料设定综合题，使学生了解交通线布局特点及意义。培养学生加强区际联系、共同发展的思想一区域协调观，增进对中国社会经济发展的认识，逐步形成人类命运共同体的意识。2 .大墅龙山畅享新生活，结合全椒县大墅镇龙山农业科技园的发展设定问题，让学生了解身边的农业生产知识，通过进一步探究，树立因地制宜的农业发展观；通过拓展延伸，让学

7、生讨论并理解农业现代化的发展一一科技兴农。3 .创维小镇引领新风尚，以近年来全椒县引进的创维产业为切入点，引发学生思考吸引创维产业园落户的优势条件，新兴工业的引入给我们带来了哪些利弊。培养学生的综合思维能力。（二）单元综合实践活动以“综合实践考察活动”代替以往的“单元测试”，使学生乐于学习，增加学科趣味性和开放性。本环节活动设计选定两个主题：“观家乡科技新篇”、“绘祖国未来蓝图”，学生通过亲身体验和观察，了解科技在农业、工业生产中的应用给家乡的经济发展和人们生产、生活的带来的变化。进一步理解交通、农业、工业三者对国家经济发展的重要作用。在实践活动中让学生体验“认知-实践-深化认知”这一完整的认

8、知过程，在真实环境中观察和认识地理环境，体验和感悟人地关系，并在活动中做到知行合一、乐学善学、不畏困难。同时通过家乡的实践活动也能提升他们热爱家乡、热爱祖国的情感。本单元作业类型有书面作业和实践活动，书面作业有选择、填空、简答等题型，基于“双减”的背景，本着减轻学生作业负担的出发点，本单元书面课时作业由1-2组选择题或填空题和1组探究实践或拓展延伸题组成。单元实践活动由2组主题组成。选择题和综合题以题组形式呈现，重在考查知识的整体关联，对知识的运用迁移能力和学生的综合素养。本单元作业题例见表1表1”中国的经济”单元作业题例课时作业单元活动作业题量课时作业1滁州椒陵发展新机遇2-3组活动题：2组

9、课时作业2大墅龙山畅响新生活2-3组课时作业3创维小镇引领新风尚2-3组题型书面作业、实践活司选择、填空、问答、实践活动、绘图时间15分钟半天（包含户外考察活动时间）五、作业评价方式客观题：批阅后评价。主观题、活动题：教师点评、学生自评与互评、小组互评。六、课时作业第一课时滁州椒陵发展新机遇作业1：一、作业内容资料一：2017年10月国家领导人提出“乡村振兴”策略，党管农村工作,坚持农业农村优先发展，坚持乡村全面振兴，坚持城乡融合发展，坚持人与自然和谐共生，坚持因地制宜、循序渐进！材料二：2025年有望开通的“北沿江高铁”（上海-南京-合肥段），它连接了上海市、江苏省、安徽省一市两省，且将在滁

10、州市全椒县大墅镇设高铁站。视频资料微信、qq可扫描观看1.图中北沿江高速铁路，即规划沿江高速铁路上海至合肥段，起自经崇明岛至南通、泰州、扬州、南京北站至这是一条方向的铁路干线。北沿江高铁出南京北站向西前行，到达滁州站后折向西南，以隧道穿越神山，在大墅境内设大墅站。答案：上海（或上海宝山）；合肥（或合肥南）；东西。解析：考查中国主要铁路线的分布，起止城市及走向。本题为基础读图识记内容。结合家乡区域地理，关注家乡的新发展的铁路干线。培养学生读图分析能力和区域认知能力。2,北沿江高铁的开通对华东地区的影响，下列叙述错误的是（）A.促进经济发展B.带动旅游业的发展C.改善人们的出行D.制约高速公路的发

11、展答案：D解析：考查交通线的建设对区域经济发展的影响。培养学生的区域认知能力及综合思维能力。3.北沿江高铁是北沿江城市与南京都市圈、上海都市圈快速直达的便捷通道，是国家“八纵八横”高速铁路网沿江高铁通道的重要组成部分，项目的建设对于完善全国交通网络，深入贯彻落实长江经济带发展战略，促进中西部地区与长三角地区、社会协调发展等具有重要意义。答案：运输；经济。解析;考查主通在区域联系中的重要作用，培养学生综合思维能力。提升学生的知识运用能力。二、时间要求：5分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格精准读图交通运输线的分布沿江高铁的发展对华东的影响了解交通运输网的形成及对区域发展的影响教师点评：对于填

12、空部分字体工整，没有错别字的加上评语鼓励表扬。比如：你真棒；你很认真；你很优秀等激励表扬的话。四、作业分析与设计意图作业分析：本节学习知识点：交通运输线布局的特点及交通运输对区域发展的影响。本课时1-2道题为基础知识题，要求学生基本掌握。第3题为巩固性题。设计意图：以“北沿江高铁”规划为资料设定综合题，使学生了解交通线布局特点及意义。培养学生加强区际联系、共同发展的思想一一区域协调观，增进对中国社会经济发展的认识，逐步形成人类命运共同体的意识。作业2：一、作业内容实践探究：辩论赛：小组围绕“北沿江高铁”的建设给大墅镇的发展带来哪些影响，是利大于弊还是弊大于利？小组持不同观点进行辩论：参考答案：

13、可以指导学生从农业、交通、工业及人们的生活、经济、文化等方面进行辩论。正方：利大于弊，理由：(1)北沿江高铁的建设能方便人们的出行，城乡交通、跨省市交通将更加便捷;（2）带动了相关产业的发展，如旅游业（大墅镇有国家3A级旅游景区龙山旅游休闲度假区）、工业建筑建材等产业；也有利于当地特色农产品的生产、销售；（3）增加就业机会，提高当地居民的收入；（4）促进乡村与其他省市的文化交流和经贸往来，促进经济发展等。反方：弊大于利，理由：（1）北沿江高铁的建设会占用耕地，使耕地面积减少；（2）高铁的建设有噪音，影响周边居民休息；（3）旅游业市场被打开，客流量增多，给当地带来一定的生态破坏和环境污染等。二、

14、时间要求：15分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格明确说出高铁建设对生产生活的利弊教师点评：在讨论过程中巡视指导，对讨论结果进行点评，比如：辩论十分精彩；小组合作默契；成员积极参与；观点明确；某小组很优秀等激励表扬的话。四、作业分析与设计意图作业分析：本题为小组辩论赛，学生分正反两方进行辩论。设计意图：以“北沿江高铁的建设给大墅镇的发展带来哪些影响？是利大于弊还是弊大于利？”为辩题，结合生活实际，考察学生运用“交通运输对区域发展影响“这部分知识的能力，培养学生综合思维及语言表达能力。第二课时大墅龙山畅享新生活情景材料:2021年元旦前夕，家住上海的小杰和家人在电视视节目中看到安徽省滁州市全

15、椒县大里镇的土特产年货节宣传片，决定元旦举家前往采购、游玩。小杰和家人在假期坐上高铁来到大墅镇，夜宿“禾墅恋”，第二天一家人早早就来到大墅镇龙山的集市。在这里他们看到琳琅满目的土特产商品：龙山贡米、新鲜猪肉、土鸡、水库有机鱼以及腌腊制品，爱不释手。作业1：一、作业内容：1 .在滁州市全椒县大墅镇，这个美丽的乡镇，有的农民种植水稻、小麦；有的农民在水库养殖淡水鱼；还有的农民在山野种植板栗、核桃上述情景描述的产业是（）A.农业B.工业C.旅游业D.服务业答案：A解析;农业属于第一产业，农业的劳动对象是动植物，获得的产品是动植物本身。我们把利用动植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的部门统称农业。2 .上图为我国安徽省全椒县大墅