乡村小学美术教育中存在的问题及改进措施 论文.docx

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1、乡村小学美术教育中存在的问题及改进措施摘要:在小学美术课堂上,教师应该让学生学会欣赏、懂得欣赏,而不是一味地模仿。同时,教师也要让学生知道,学习是一个不断吸收知识、积累经验、发展思维的过程,学生要在学习中形成良好的习惯,培养高尚的品格。艺术源于生活而又高于生活,因此,小学生不仅要有扎实的基础、高尚的品格,而且应具备童真情趣,富有创造力,具有较高的核心素养,从而实现知行合一。关键词:乡村小学;小学美术;美术教育引言:小学美术教育是素质教育的重要组成部分,它不仅能提高学生的审美能力,而且对培养学生的创新精神和实践能力有很大的帮助。在美术教学中,教师要充分利用好课堂的教学时间,让学生在有限的空间内,

2、通过观察、欣赏、交流等方式,发现生活中的美和创造美的事物,从而达到审美体验的目的;同时,教师要鼓励学生积极参与社会实践活动,使其感受到更多的人文情怀,激发其学习的兴趣与热情,进而促进其实现全面发展。一、乡村小学美术教育中存在的问题1 .内容枯燥由于教学设施不完善,一些特色课程如手工、摄影、泥塑、版画、剪纸等课程在乡村小学美术教学中难以开展,这难以增进学生对美术的理解,也难以拓展其美术学习领域。同时,美术教学中会出现教学知识的叠加问题。如,在教授画人物时,笔者让学生使用观察方法理解人物的比例、结构和面部特征,并用线条勾勒人物轮廓。而其后的爸爸妈妈一课主要让学生通过绘画的方式刻画母亲和父亲。为了便

3、于学生理解,笔者在画人物一课教学中让学生选择家人作为参考。有些学生特别是一些过去画过父母的学生,就会对爸爸妈妈这堂课兴趣不高。教师可以运用多种方法增加学生的学习记忆点。如,布置的家庭作业可以考虑与生活中的重要内容和技能结合,并注意可执行性。如,高年级学生在之前学习了生活中的标志、传统纹样、剪纸等课程,教师可以让学生将之前的所学内容与生活经验相融合开展创作。根据OBE教学理念,经过学生长期、广泛实践的成果,其存续性更强。将学科知识与生活相联系,有助于提升学生的美术素养,使其更好地观察和认知世界。教师可以让学生参加户外绘画课程,感受大自然的山川美景或者细微的自然场景,如观察蚂蚁搬家、燕子在枝头歌唱

4、等,让学生将美景趣事表现在画面上。但笔者通过调查发现,乡村小学课外实践的机会较少。在开放的学习环境中体会美术的魅力和创作的乐趣,有利于提升学生的审美意识,使其乐于观察生活中的美,感受世间万物的生长规律,有助于学生形成基本的艺术特质,具备高尚的情操。2 .创新不足目前一些乡村小学教师的教学理念滞后,仍采取陈旧的教学方法,如教师完全主导课堂、根据陈旧教案进行教学、运用一成不变的教学方法等,导致学生在自我表达、创作等环节的自主性相对薄弱。在乡村小学美术教学中,教师应该引入一些先进的教学理念,如五星教学法或OBE(成果导向教育)教学理念,以解决相关问题。教师可以自主有效地运用教案大纲,以创新思维为主、

5、教案为辅。对于不同年级的学生,教师应该采用不同的教育理念。如:低年级的学生喜欢画画,教师应该让学生大胆绘画,鼓励其发挥想象力;对于高年级的学生,教师应该丰富教学内容,提升学生的创作热情。乡村小学的美术教师应该尽量增加与学生的沟通与交流。3 .方法单一教师需要找寻新方法调动学生的学习兴趣,进而提高课堂教学质量。处于形式运算阶段的学生会依据逻辑推理、归纳或者演绎的方式,更加严谨地对待自己的作品,他们往往担心创作的作品不够出彩,难以得到教师和同学的认可。多年的学习经验会使他们在上课时主观判断所学知识的难易程度,面对容易完成的目标,部分年级较高的学生很难产生学习兴趣1。基于学生的兴趣点,教师应该重视发

6、展和谐的师生关系,开展优质的教学评价,以提高学生学习的质量与幸福感,促进其个人能力的不断完善。SBAC(智能平衡评价联盟)评价体系融合了学习过程与结果,可以有效平衡评价方式。教学评价要遵循客观性、发展性、整体性等原则,教师可以有效利用多样化的评价方式。在乡村美术教学中,教师要采用多层次的评估标准,并强调学习成果和个人学习进度的重要性。二、乡村小学美术教育的改进措施1 .开展实践活动并培养学生的思维能力通过参与实践活动,学生能够有效地提高思维能力和创造美的能力,从而提高核心素养。因此,教师在美术教学中应为学生积极创造实践的机会。如,在小学美术剪纸课程的教学中,教师要培养学生的实际操作能力,调动学

7、生的学习兴趣,鼓励学生创新思维,培养学生的思维能力和审美能力。教师可以先指导学生将正方形纸折叠两次,再进行操作指导和示范并鼓励学生剪纸:“大家刚才看到老师把两张彩纸裁成了不同的样子,你们也可以发挥想象力创作出更美丽的作品。”在教师的指导下,学生可以从不同的角度思考剪纸,运用不同的剪纸方法剪出不同的图案,从而有效促进思维创新。2 .运用美术教学提升空间意识空间是美术活动的物质载体。在课堂中,教师要充分利用各种教学资源,发挥其引导作用,调动学生的主动性和创造性,使他们在创作中体验空间,从而提高空间意识2。如,在讲授色彩相关内容时,教师首先可以通过多媒体展示一些图片,让学生欣赏不同的色彩空间;接着可

8、以带学生参观学校的教学楼、食堂、图书馆等,让学生感受不同的空间;最后可以让学生小组合作装饰教室空间。这样不仅活跃了课堂氛围,而且提高了学生的空间意识,培养了其核心素养。3 .培养学生的审美能力随着审美能力的提高,学生往往会更加热爱美术,并且乐于参与美术课堂,为以后的发展打下良好的基础。在课外,教师也要鼓励学生多欣赏一些优秀的作品。此外,教师还应多组织一些活动,如小组比赛、展览等,调动起学生的积极性,进而促进整个集体的进步。如,在关于小桥的教学中,教师可以先让学生欣赏关于小桥的图片,让学生观察其中的细节,再向学生讲解这节课的重点;接着,根据这节课的主要任务,用自己的语言向全班介绍小桥的发展历史,

9、进而引导学生绘画。这个过程正是教师利用学生的兴趣引导他们认识这些美丽的事物,从而培养学生的审美能力的过程3。此外,教师还可以通过多媒体设备进行教学,如,播放一些与小桥有关的视频、动画等,这样既能丰富教学的形式,又能使知识变得生动有趣。4 .提高学生美术的兴趣在小学美术课堂中,教师要充分激发学生的兴趣,让学生对美术产生浓厚的兴趣和较强的求知欲。如,在关于老房子的教学中,教材要求学生描绘各种各样的老房子。教师可以先向学生展示一些老房子的图片,再向学生讲解绘画步骤,然后让学生讨论“老房子的屋顶是什么样的”“门窗怎么画”“如何看待老房子的变迁”。学生对老房子产生兴趣之后,拿毛笔把他们心中的老房子形象表

10、现在画纸上。其笔下老房子的屋顶有三角形、梯形和圆形的,窗户的形状也多种多样4。学生用丰富的肌理表现旧居的变迁和岁月的流转,发挥了绘画创意,提高了思考能力。三、结束语总之,深化教育改革需要推进乡村小学素质教育的进程。因为美术教学是审美教育的重要方式,对于学生而言,具有非常重要的影响。小学阶段是提升学生创新能力、审美素质的重要阶段,因此,重视该阶段学生的发展,对促进其抽象思维、逻辑推理思维等的形成和发展具有重要作用。乡村小学在进行美术教育时,可以从这几方面入手:其一,开展实践活动并培养学生的思维能力,只有在实践活动中才可以不断地培养学生的思维能力,从而提升美术教育的影响;其二,运用美术教学提升空间

11、意识,教师可以结合学校的实际情况,将理论与实践相结合,这样有助于吸引学生的兴趣,同时也有利于知识的传授;其三,培养学生的审美能力,教师可以在学习、生活等各方面培养学生的审美能力;其四,教师可以通过各种方法增加学生对美术教育的兴趣,增加他们自我学习的能力。参考文献郭晓丽.乡村小学美术教育存在的问题及解决办法U1.美术教育研究,2021(19):172-173.高文静,闫凤玉.乡村小学美术教育发展困境分析及其改进策略J.美术教育研究,2021(15):156-157.夏懿.农村小学美术手工课教学策略探讨J.教育科学论坛,2021(10):30-32.4尤冰.浅谈多媒体技术在农村小学美术教学中的应用J.大众文艺,2020(13):205-206.

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