浅谈如何利用主题班会助力于小学心理健康教育 论文.docx

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1、浅谈如何利用主题班会助力于小学心理健康教育摘要：在学校对学生进行心理健康教育最主要的方式就是通过开办心理教育主题的班会。心理健康教育的主题班会是以心理内容为主题，加强对学生们的心理辅导，满足学生们的心理诉求的一种班会形式。它的特点就是以解决学生们成长中遇到的心理问题为主要的目标，以活动为主要的进行形式，以学生的心理需要为出发点，帮助学生树立起积极健康的心理。关键字：主题班会；心理健康；小学生学生的心理健康教育一直是学校教学内容的重要组成部分之一，身为教育工作者的我们都明白心理健康对学生身心发展的重要性，但是当具体实施的时候还存在了诸多的问题。首先，在教师教学层面，部分小学教师采用心理健康的教育

2、方式都是面对面的沟通交流，这种落后的教育方式缺乏创新性，很难引起学生的兴趣。教师在判定学生心理健康状态的时候也大多依赖自己的教育经验，主观的判定学生的心理发展是否出现问题，忽视了学生才是评价的主体，我们要从学生入手而不是用教师的判定标准进行判断。其次，在学生层面，处于小学阶段的学生心智发展不成熟，对于心理健康教育很陌生，而且会对老师有一种畏惧心理，碍于师生的身份，学生没有办法把自己真实的想法表达出来，这就导致教师无法了解学生真实的心理诉求，影响小学阶段心理健康教育的开展。因此本文希望通过对主题班会的设计入手，利用合理有效的主题班会帮助小学开展心理健康教育,促进小学生的健康成长。一、制定好班会的

3、计划在举行主题班会之前，教师与学生们要制定好心理健康教育主题班会的计划，包括举办班会的目的，主题班会的内容，主题班会呈现的形式，提前做好计戈人可以让班会有序的进行，是保证班会的成功的重要保障。二、选好主题我们要提前确定好班会的主题，为班会的举行确定一个大致的方向。班会主题的选择从以下几个方面入手。（一）学生的普遍问题1 .青春期的心理指导问题。处于小学阶段的学生会出现很多的心理问题，学生们的成长道路上也会有很多的烦恼。例如学习上遇到的困难，人际交往上遇到的问题等等，因此，我们在班会中，可以小学阶段学生的心理问题入手，让同学们在班会中说出自己最近的烦心事，生生之间相互聆听自己在青春期的烦恼，通过

4、这样的办法，解决学生们在生活中遇到的各种心理问题，让学生有一个可以倾诉的平台。2 .学习方面的心理指导对于学生来说学习是他们的主要任务。每个人都具有自己发展的独特性，在学习中会存在着不同的学习方式，人对学习环境的适应能力也是不同的。根据每个学生学习的情况，制定相应的主题班会，帮助同学们找到正确的学习方法，树立起认真学习的观念，从而提高学生们学习的效率，进一步提高学生们的学习成绩，减轻学生们的课业负担，这样在一定程度上就可以缓解学生们因为学习成绩而带来的焦虑不安，减轻学习压力。例如小学阶段高年级的学生面临小升初存在一定的升学压力问题，教师可以组织一次以学习交流为主题的班会，在这次主题班会上学生之

5、间可以互相讨论最近学习上遇到的问题，抒发遇到的学习压力，教师这个时候可以在旁聆听，当学生表达完想法后及时的为学生出谋划策，帮助学生解决遇到的问题。通过这样主题班会的举行，可以帮助学生缓解学习压力，维护学生心理健康的发展。3 .情感的心理指导属于小学阶段的学生，身心发展处在起始阶段，这个阶段的孩子情绪很容易受到外界因素的影响，在遇到棘手的问题时，不能够正确地处理，总是容易情绪化。因此我们在班会中要考虑到这一情况，通过相对应的主题班会引导学生积极的控制自己的情绪。例如：教师可以组织开展情绪变化问题的主题班会,学生们在班会上交流自己最近引起情绪变化的事情，分享让自己遇到的高兴的事和让自己不开心的事，

6、帮助学生分析引起学生情绪变化的原因，教会学生怎么样应对情绪的变化。4 .人际关系的心理指导小学生在心理出现问题中最重要的一个体现方面就是他们不能很好的处理人际关系，因此我们要通过班会，加强学生们的自我认识，让学生们能够对自己进行一个客观的评价，加强同学与老师，家长，同伴之间的沟通和交流，帮助他们改善人际关系，提高学生的人际交往能力。例如：可以举办一个以人际关系为主题的班会，学生之间相互交流遇到的同伴问题和师生问题以及家庭问题。在这次班会上学生可以寻求他人的帮助，积极的寻求解决问题的办法，教师可以观察此时学生的心理状态，把学生遇到的问题及时的反馈给家长，增加家校沟通的有效性，在家长和老师的帮助下

7、，一起为学生排忧解难。5 .不良诱惑的心理教育处于小学阶段的学生，很容易受到外界不良因素的影响，在潜移默化中，他们会跟着学坏，从而做出危害社会，危及自身的行为。我们要通过举办相应的班会来帮助学生们识别当今社会的不良现象，引导学生们不要像这种不良现象学习。例如：教师可以举行一次不良诱惑的主题班会讲座，例举出学生在生活中可能遇到的不良诱惑，告诉学生这些不良诱惑的危害，引导学生规避这些不良诱惑，帮助学生避免随波逐流的不良意识。6 .特殊问题的心理指导每个人的成长道路都不是一帆风顺的，在成长道路上遇到的问题也是多种多样的，因此在主题班会时，我们要针对这些问题进行分析，进行思考，让学生们能够面对成长道路

8、上突发的难题。每一个学生的发展都存在差异性，不同的学生遇到的问题都是不一样的，身为教师我们要有一双发现的眼睛，及时的发现个别学生的特殊问题，要及时的找学生谈话，给予学生适时的指导。(二)小学心理教育的重点我们班会主题的选择，要符合小学阶段学生的发展特点和他们实际的生活融合起来。如低学段的学生，我们主要培养他们适应环境的能力，而高学段的学生我们要教会他们应对升学的压力。三、做好班会的课前准备将班会所需要的物品准备好，例如PPT课件，故事绘本，需要的材料。提前准备好班会所需要的物品，防止在班会举行过程中出现手忙脚乱的情况。四、班会的实施要点(1)与所学的知识结合起来。主题班会的进行，要通过相关知识

9、的讲解，帮助学生更好的实现自我认识，才能有针对性地进行心理调节。我们心理健康课的主要进行方式就是通过组织活动。身为教师，我们应该科学的设计我们的班会活动，从学生的实际生活出发，根据学生已有的生活经验进行设计，设计要符合学生内在的心理结构。因此我们在进行活动设计的时候，我们要积极的关注学生们的心理感受，通过活动，要提高学生们的心理素质水平，让学生们培养起健全的人格。例如在有关爱国情感激发的课程内容，我们可以通过一些组织学生观看爱国人物的视频，搜集爱国人物的故事，引出我们的国家需要我们热爱这一话题，这样的活动设计是从学生的心理出发的，学生们是自己主动进行学习的，有利于激发学生的学习兴趣。（2）重视

10、心理辅导作用主题班会就是为了帮助学生解决心理问题，帮助学生树立系正确的世界观，人生观和价值观，因此我们在班会的举行过程中，一定要加强对学生的心理辅导。在我们班有这样一个同学：刘某某，女，12岁，父母离异，母亲再婚。父亲常年在外打工，不在身边，常年和姥姥姥爷在一起生活。该生身上存在着一些问题,通过走访相关的同学，我知道该同学从未与其她的学生进行过主动交往，在上课的时候和各种活动的时候，从来都不会主动的参与，对于老师提问问题有一定的抵触情绪，对于学校组织的教育教学活动，她显得没有热情，平时从不和同学一起玩耍，而且每当同学谈论起父母的事情的时候，她的情绪就会比较激动，但是偶尔她也会十分的想和同学之间

11、进行玩耍，但是每当真正的走到同学身边时，她就会茫然失措，不知道该怎么样伸出友谊的双手。我针对该生的情况与该生所在的班级开展了一次该生不在场的特殊班会。这次班会上我和学生们强调了该生的情况，告诉学生们要用爱心去感染她，并且以同学的友情让该生感受到学习生活的快乐，这次班会上我告诉学生们，该生家庭虽然特殊，但是她是我们班集体的一份子，我们对待她的时候要有一定的包容性,包容她的缺点和性格上的不足，要主动的伸出我们友谊的双手。同时本次班会其她任课老师也在，在这次班会上，我要求其她任课老师要及时的鼓励她，对于该生取得的任何进步都要毫不吝啬我们的赞美。同时学生们之间要组成一个小组，以小组辅导的模式，帮助该生

12、纠正习习行为，当学生当该生的学习任务不能完成时，要积极的带动该生进行学习任务的完成。总结：总之，通过开展相关的心理健康主题班，会来引导学生们的心理朝着积极向上，乐观的方向发展，希望通过班会的举行，可以提高学生们的心理素质，培养起学生们完善的人格，让学生们更好的适应学习，提高学生的学习效率，让学生们在健康，积极，乐观的状态下成长。总之在现阶段开展小学心理健康教育,通过举办主题班会的活动，可以为教师开展心理健康教育活动提供参考，改变传统的心理健康教育教学方式，推动教学模式的改进和教学效率的提升，改变学生对心理健康教育的恐惧心理，让学生认识到心理健康的重要性，让学生能够配合教师的工作积极的解决心理发展过程中遇到的问题。希望教师在以后的教学工作中增强探索精神和责任意识，精心的设计好主题班会的每一个环节，让主题班会为学生的心理健康服务，发挥主题班会的作用。参考文献：1陆瑛.浅析积极心理学在小学心理健康教育中的运用J.教育观察，2019,8(42)：69-70.2叶晓雨.教育工作中学生心理关怀的缺失与弥补J.心理月刊，2020,15(9)：40.3黄国霞.在英语课堂上灌输心理健康教育的优化策略J.英语广场，2018(11)：142-143.