2023年教学管理中心工作计划.docx

《2023年教学管理中心工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教学管理中心工作计划.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、细化管理提质量勇毅前行向未来一2023年教学管理中心工作计划以县教研室和学校的工作思路为指导，以“增效减负强课提质”为工作主线，本学期要进一步推进课程改革，整合教学资源，更新教学观念，优化教师的教学行为和学生的学习方式，着重抓实后进生的补差工作，使我校的教学质量再上新台阶，特制定此教学管理工作计划一、完善“适合”教育课程文化体系，为“五育并举”助力赋能目前我校“适合”教育课程文化体系框架刚刚起步，还没有系统构建，在下学期要着眼于学校长远发展，组建团队完善“适合”教育课程文化体系，以实现学校课程体系的一致性、连贯性、系统性。二、落实“双减”和“五项管理”政策，减轻学生负担呵护学生成长（一）加强作

2、业管理，为学生全面发展创设空间。1.健全作业管理机制。完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标；建立作业校内公示制度，加强质量监督；严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。2 .提高作业设计质量。系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。（二）提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。1.提高课后服务质量。充分利用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科

3、普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。3 .拓展课后服务渠道。课后服务主要由本校教师承担，积极探索聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者参与。充分利用社会资源，发挥好青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。4 .挖掘课后服务特色。在我校市级课题“双减”背景下“1533”课后服务课程建设的实践与研究的带动下，完善课后服务课程建设体系，挖掘特色课后服务，做优做强做大，展特色、树品牌，在传统中传承，在传承中创新。（三）加强睡眠管理，为学生身心健康保驾护航。要求睡眠时间小学生应达到10小时、初中生应达到9小时。通过问卷调查或走访询问等形式及时了解学生的真实睡眠情况，做好督促调控

4、，为学生身心健康保驾护航。三、抓好读书和写字两项重点育人工程，为师生幸福成长奠基读书和写字是影响师生成长的两项重点育人工程。1.抓好读书育人工程。提升教师、学生和家长理念，重视学生阅读。持续抓好读书工程、中小学生海量阅读工程，保证每班每周至少一节阅读课，师生共读提升阅读课效率。举办读书节活动激发师生读书积极性。2 .抓好写字育人工程。充分利用午练、课后服务、自习、课外活动或习字课时间抓好写字工程，树立“提笔即是练字时”观念，定时举办写字节激发师生写字积极性，读好书、写好字，为师生幸福成长奠基。四、聚焦强课提质，深化课堂教学改革课堂是教学的主阵地，是提高教育质量的关键所在。根据县教体局的工作安排

5、，积极推行“学本教学”课堂教学改革，深化“学本教学”改革成果，形成以学生学习力提升、素养发展为价值追求的“学为中心”课堂文化。1.在“备”字上下功夫。聚焦“双新”落实，围绕“大概念”“学习任务群”等理论，组织集体备课，实践“学本教学”理念下的大单元教学。3 .在“研”字上下功夫。认真研读课程标准，研究命题方向，研磨每节课，研究每个学生，最终达成强课提质的目标。4 在“教”字上下功夫。上好每一堂课是提升质量的核心要求，我们要深度思考“教什么-怎么教-为何教”的问题，切实提高课堂效率。5 .在“学”字上下功夫。学，强调学生的自主生长，要使核心素养真正落地，必须树立“学为中心”的课堂观念，让学生在具

6、体的学习情境中，实现从“教”到“学”、从“个人学习”到“协同学习”的教学范式转换，真正让学生从“被动学习”走向“主动学习”，收获愉悦与成长。6 .在“练”字上下功夫。练习是巩固知识的必须，习题要精选多练精讲；兼顾基础知识、探索项目化综合类练习设计。7 .在“评”字上下功夫。一是对教师课堂教学的评价，组织开展规范课展评、优质课评选、精品课打磨、推门听课等系列活动；二是对学生的评价，既要关注学生学习效果的评价，也要关注综合素养的评价；构建教学评一体化模式，提升课堂教学针对性和实效性。五、完善教育质量评价体系，提高教育教学质量教育教学质量的提升是教育工作的永恒主题，致力于提高教育质量是教育工作者的神

7、圣使命。1.精心筹备学习力调研工作，推动教育教学质量稳步提升。落实好单元、阶段和期中、期末学习力监测工作；根据县教科研中心安排，做好2月13-14日进行的2022-2023学年第一学期期末学习力调研工作。8 .建立监测问题反馈机制，强化质量监测结果运用。找准质量监测发现的主要问题，依据“数据描述-价值判断-科学预测-改进提升”的路径形成监测分析报告。全面准确把握教育教学质量的发展情况,找准学生学业发展的“痛点”，合理归因、科学施策、靶向改进。有效发挥监测诊断、改进、引导功能。加强监测数据挖掘运用，鼓励开展监测相关学术研究，引领推动教学改革、改进教育管理。9 .完善教师管理评价办法，激发争先创优精神。根据教师各方面表现，进行及时的评价和考核，对期末综合考核优秀的教师进行表彰和奖励。“风好正是扬帆时，策马扬鞭再奋蹄。”展望2023,我们信心满怀，新的一年，我们将在学校“13578”办学策略的引领下坚持质量核心不动摇，打造好强课提质工程，使教学管理工作更上一个新台阶。