工程造价专业校企合作案例——校企协同共育造价高素质人才.docx

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1、工程造价专业校企合作案例校企协同共育造价高素质人才一、实施背景工程造价专业的发展一直处于城市职业技术学院众多专业前列，在2010年12月确定为学院特色专业，随后在2016年9月申报为省职业院校重点专业建设项目，2018年12月申报为省高等职业教育骨干专业建设项目，以建筑行业为依托，发挥学院特色和校企合作体制的优势，以培养行业需求人才为宗旨，以培养工程造价高素质技能型人才为目标,进一步优化人才培养模式，推进校企合作建设，实现校企共育人才。二、主要目标L依托校企合作模式，共建合作平台基于校企合作模式，搭建合作平台，实现校企双方优势资源互补，企业为专业教师和学生提供实习实践场所及岗位，选派人员参与学

2、校教育教学工作，将企业元素引入学校教育教学体系中，学校结合企业实际需求完成订单式学生培养，为企业输送适合型人才。2 .校企共建教师队伍，提升师资水平以优秀专业教学团队建设为重点，以专业带头人和专业骨干教师队伍建设为核心，通过校企深度融合的长效机制的建立和专业教学团队管理体制和运行机制的完善，努力建设一支结构优化、专兼结合、高素质的结构型“双师”教学团队。3 .校企协同育人，创新人才培养模式创新“校企协同育人、三阶段能力提升”工学结合的工程造价人才培养模式，构建基于建筑施工现场过程导向的装配式、信息化课程体系并配套建设校企合作开发课程以及真实工程过程的三阶段能力提升实践教学体系，加强思想政治教育

3、、校企协同构建素质教育、双创教育新体系，构建公共选修课程体系、素质教育体系、创新创业课程体系。4 .校企共同开发专业教材教材开发立足于工学结合的人才培养方案模式，将专业知识以任务的形式加以整合、串联、以知识链接形式将理论知识与职业道德、职业素质、课程思政内容融入其中，实现“教、学、做”的统一。5 .企业参与教学实训场所建设结合专业特点和企业优势，解决学生自身空间想象力差，实践教学上工地安全隐患大等问题，利用BIM、VR.GlS等技术手段，校企在校园内共建理实一体化教学实训场所，有效提高理论教学效果。三、实施过程从2014年至今，我系工程造价专业与工程造价咨询有限公司、工程项目管理有限公司等企业

4、保持友好关系，陆续派出工程造价专业2013级、2014级、2015级多名学生前往合作企业进行顶岗实习，部分学生实习期表现优异，与其签订就业协议。在此工作基础上，从2016年起我系陆续与工程造价咨询有限公司、工程项目管理有限公司等企业就深化校企合作共育人才进行了多次商讨，以“合作育人、合作就业、合作发展”实现三赢为指导思想，签订校企合作协议，在定期派遣学生到合作企业进行顶岗实习的良好合作基础上进一步深化，拓展有效的校企合作途径与方式。L校企协同育人，创新“校企协同育人、三阶段能力提升”工学结合的工程造价人才培养模式，构建基于建筑施工现场过程导向的装配式、信息化课程体系并配套建设校企合作开发课程以

5、及真实工程过程的三阶段能力提升实践教学体系，先后研讨、修订2019级、2020级工程造价人才培养方案，共同制定核心课程体系。2. 发挥合作企业优势，参与构建“平台+模块+方向”工程造价专业课程体系，共同研讨、修订工程造价专业多门课程标准，实现与职业岗位能力标准对接。2018年完成6门核心课程标准的修订及职业岗位能力标准对接工作，2019年至今完成其他专业课程标准的修订及职业岗位能力标准对接工作。3. 2018年至2020年期间，系部教师团队牵头完成工程量清单计价实务省级优质网络资源课建设，资源库数据涵盖微课、动画、PPT、习题库、施工视频等种类丰富的数字化资源。合作企业结合企业实际案例素材，参

6、与工程量清单计价实务国家规划教材及配套实训教材的编制工作。该教材的开发立足于工学结合的人才培养模式，提高学生的理论知识的灵活应用，将工程量清单中相关计量计价规范以任务的形式加以整合、串联，以知识链接额形式将理论知识于职业道德、职业素质、课程思政等内容融入其中，真正实现“教、学、做”的统一。4. 2017年至2018年期间，为更好实施基于建筑施工现场过程导向的装配式、信息化课程体系，改革与传统课堂为中心的人才培养模式，建设再现建设施工现场环境的理实一体化实训场所，以提高学生的职业能力和职业素养。针对钢筋模型实训室，本着贴近实际施工现场钢筋绑扎情况，合作企业与系部教师团队就钢筋模型开发、设计、施工

7、进行深度合作。5. 2018年11月，我院与市轨道交通发展有限公司和同济大学共同建立“BIM技术创新应用中心（以下简称BlM中心）”，中心设在学院校内，由同济大学研究院归口管理，为开展产学研用长效深度合作提供了硬件和制度保障。基于BlM中心产学研用平台，为教师提供定岗实践和挂职锻炼机会，多名专业教师深度参与以运营为导向的城市轨道交通二号线BlM全生命周期应用项目，涉及两个站点和两个区间的建模工作、四部标准的编制工作。并从企业吸收最新行业发展趋势和企业管理实践经验、技术标准、人才需求等，应用到课程体系建设和教育教学工作中。直接聘用同济大家和轨道公司的行业专家和技术能手担任兼职教师，与本专业校内教

8、师互利互补，改善教师队伍结构，强化教师队伍。除此之外，BIM中心为多名学生提供了顶岗实习和对口就业的机会。四、保障条件1 .学院政策保障：（1）教学条件上给予优先保证。在教室、实验实训室、教学设备的配置，实习实训场地建设、仪器设备、专业图书资料等教学基础设施基本教学条件方面，优先保证特色专业建设。（2）师资队伍建设给予优先保证。教师学历学位进修取得双证书，学费全部报销，取得单证书（学历或学位其一）报销学费的一半；教师外出挂职、培训的差旅费报销优先考虑等制度。（3）科研、课程建设上大力支持。学院在人力财力上大力扶持科研项目、优质网络资源课程等的申报、建设与督查，保证有关项目的顺利完成。（4）重视

9、人才培养方案的修订。聘请专家对人才培养方案工作进行指导，教务处负责监督、检查，并协调相关部门对人才培养方案的优化提供必要的帮助和技术支持。2 .系部制度保障（1）鼓励教师进行挂职锻炼、编写实训校本教材、撰写教研论文。（2）每两周进行一次教研室活动，探讨教学教法、修订课程标准等。（3）邀请专业指导委员会和行业专家来系里进行讲座、指导等。（4）鼓励教师走出去为行业企业提供咨询服务，加强与企业的联系，参与企业的技改项目，通过与企业的合作争取得到行业企业的经费支持。五、成果、成效及推广情况L以点带面的校企合作平台效应，以合作企业为点，向建筑行业多家多类型企业输送学生进行顶岗实习，并与多名学生签订就业协

10、议。涉及单位包括剑建设监理有限公司、建设工程项目管理有限公、海通建设项目管理咨询有限公司、当代绿建造价咨询公司、天帷智能城市规划设计有限公司及广联达科技股份有限公司分公司等。2 .基于行业人才需要调研，结合企业人才需求点，创建新型造价人才培养模式，编制对接岗位群设置的人才培养方案。与合作企业不断就市场新需求、新技术、新方向研讨、修订人才培养方案。3 .匹配新型造价人才培养模式，对接企业人才需求点和岗位要求，扩充完善核心课程和其他专业课程的课程标准，为实际课程教学提供与时俱进的教学方向。4 .为向企业输送适合型造价人才，系部多年组织教师和学生参加省内对口职业技能大赛，旨在打造优秀教师团队、锻炼学

11、生技术技能水平。2018年至今，共获得工程造价技能大赛学生组二等奖1次、三等奖2次，教师组一等奖1次、二等奖1次；建筑工程识图技能大赛学生组三等奖3次；BIM技能大赛学生组二等奖1次、三等奖1次，教师组一等奖2次、二等奖1次、三等奖1次。六、体会及思考校企合作是职业教育持续快速发展的有利保证，是实现企业学校共赢的有效平台。校企合作培养制度下，学生不仅拥有良好的校内实训条件，而且能够在校内实训基础上，获得企业顶岗实习机会，真正将理论知识运用到实践中，在实践中对理论知识巩固理解，增强发现、分析、解决问题的能里。只有校企合作，才能保证人才培养质量，为学生稳定就业加码。在校企合作中，企业通过培养实用性技术人才，获得更大的经济效益和争实力，这是企业合作的动力所在。学校通过提高培训质量，增强学生技能水平和就业能力，扩大规模办学效益。通过合作，校企双方都能实现利益的最大化。互利双赢是校企合作的坚实基础，也是推动校企合作不断发展的动力源泉。现有校企合作虽取得了阶段性成果，但要实现工程造价专业进一步质的提升，在校企合作的深度和广度方面还有很大空间可以挖掘，其中校企合作实体平台搭建、多企业个性化订单式培养模式落地、师资队伍建设制度常态化等都有待实现。