《服装CAD》课程教学标准.docx

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1、服装CAD课程教学标准（2020版）一、课程性质与任务本课程是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门专业核心课程，属于职业核心能力课程。本课程是根据服装企业CAD制板操作岗位的能力要求开设的。主要培养学生运用电脑进行打板、放码、排料的能力，为学生毕业后从事服装电脑打板、放码、排料提供必要的知识和技能。通过学习，训练学生的服装CAD操作能力和辅助设计能力，熟练掌握不同种类服装的打板、放码、排料、工艺设计等服装企业中服装CAD操作设计的岗位能力，同时提高学生的动手制作能力和培养学生的团结协作能力。前导课程有服装结构设计基础、服装工业制版，后续课程有单品设计、毕业设计。二、课时60课时。三、学分4学分

2、。四、课程目标（一）思政目标1、培养学生良好政治素质、道德品质和健全人格，坚定中国特色社会主义道路，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。2、提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生探索未知、追求真理的责任感和使命感。3、提升学生个人职业素养和团队合作意识；培养精益求精的大国工匠2精神和吃苦耐劳精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。（二）能力目标1、了解服装CAD的发展历史与服装CAD在服装设计和生产中的应用情况；2、掌握服装CAD程序设计的思想和基本理论；3、能够熟练使用服装CAD软件系统中各种工具。4、能够对服装进行规格设置和编排。5、能够根据款式要求进行服装结构

3、图的绘制。6、能够根据给定尺寸进行服装样板的缩放。7、能够正确对样板进行文字及符号标注。8、能够根据要求合理排料。（）素质目标1、树立成本意识。不同的排料方法将影响用布量，从而影响到成衣的成本控制。2、培养高度的责任感和认真细致、严谨的工作态度。服装工业样板的制作是服装企业生产环节中很重要的环节，一旦出错将带来严重的经济损失。3、培养挑战意识。设置项目完成障碍，培养学生经受挫折、应对挑战素质。4、培养学生具有自主学习新知识、新技术和自主探究新问题的能力。能借助辅助设计系统快速、准确地进行服装样版设计，为学生适应社会需要打基础。5、培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力。6、养成互相帮助，共

4、同学习，与人交往习惯，具备奉献精神。五、课程内容及要求序号课程模块课程内容及要求思政要点考核要点参考课时1项目：原型女上衣制板（8课时）任务一号型编辑与输入号型规格设计在服装企业中的重要性；号型系列的设计方法及要点；号型规格输入方法；遵循规范严谨细致踏实认真善于思考勤学善问设置规格表；输入规格表；规格表归类存储及调取；2任务二原型上衣制板能正确熟练地地使用相关的制板工具；能用正确的方法熟练绘制出女上装原型结构图；原型上衣制板方法；相关工具使用方法并正确操作；原型女上衣结构图；4任务三放缝1、会正确选择各部位放缝量的大小及形状；2、能正确使用操作工具进行放缝；1、理解放缝与缝制工艺之间的联系；2

5、、掌握放缝工具的操作方法；22项目二：女裙工业制板（14课时）任务一直筒裙号型编辑与输入1、能根据款式特点，合理设置直筒裙规格系列；2、能正确输入直筒裙规格表；善于思考勤学善问积极实践精益求精1、直筒裙号型系列的设计方法及要点2、直筒裙号型规格输入方法直筒裙系列规格尺寸表23、能对规格表进行归类存储及调取；任务二直筒裙制板1、能正确熟练地使用相关的制板工具；2、能用正确的方法熟练绘制出直筒裙结构图；1、掌握直筒裙制板方法；2、掌握相关工具使用方法并正确操作；直筒裙结构图4任务三直筒裙纸样放缝与标注1、能根据直筒裙的不同工艺进行不同的放缝操作；2、能正确地在直筒裙纸样上进行文字与符号标注；3、能

6、正确熟练地运用相关工具1、掌握直筒裙的纸样设计方法和原理；2、掌握纸样标注的方法；直筒裙基码样板4任务四直筒裙放码1、能熟练运用相关放码工具，根据规格系列尺寸对直筒裙进行放码操作；1、了解放码操作原理;2、掌握直筒裙的放码方法；直筒裙系列样板43项目三：西裤工业制板与排料（18课时）任务一西裤号型编辑与输入1、合理设计西裤规格系列；2、能正确输入西裤规格表；3、能对规格表进行归类保存及调取；遵循规范1、西裤号型系列的设计方法及要点2、西裤号型规格输入方法西裤系列规格尺寸表2任务二西裤制板1、能正确熟练地使用相关的制板工具；2、能用正确的方法熟练绘制出西裤结构图；）WiX善于思考勤学善问积极实践

7、精益求精1、掌握西裤制板方法;2、掌握相关工具使用方法并正确操作；西裤结构图4任务三纸样标注1、能根据西裤的各部位不同工艺进行不同的放缝操作；2、能正确地在西裤纸样上进行文字与符号标注；1、掌握西裤的纸样设计方法和原理；2、掌握纸样标注的方法；西裤基码样板43、能正确熟练地运用相关工具任务四西裤放码1、能熟练运用相关放码工具，根据规格系列尺寸对西裤进行放码操作；1、了解放码操作原理;2、掌握西裤的放码方法；3、西裤系列样板4任务五西裤排料1、能根据需要进行唆架设定；2、能进行自动排料和人机交互式排料操作；西裤排料图44项目四：男衬衣样板读入修改与排料输出（20课时）任务一男衬衣纸样输入；1、能

8、正确操作数字化仪；2、能正确地使用数字化仪读入己有纸样；遵循规范严谨细致善于思考勤学善问积极实践精益求精读入电脑中的纸样图4任务二对已有款式进行调整，修改；1、能分析新旧款式的不同及确定修改方法；2、能正确熟练地使用相关的修改调整工具；3、能在旧款式基础上熟练绘制出变化款式的男衬衣结构图；局部变化款式的男衬衣结构图4任务三男衬衣放码1、能熟练运用相关放码工具，根据规格系列尺寸对男衬衣进行放码操作；1、了解放码操作原理;2、掌握男衬衣的放码方法；男衬衣系列样板4任务四排料，生成唆架图1、能根据需要进行陵架设定；2、能进行手动排料和对格对条排料操作；1、掌握调整面料门幅、裁床长度的方法；2、掌握不

9、同款式纸样使用相同布料的排料方法；4任务五口麦架图1、能正确地操作L1绘图仪；掌握L1绘图仪操作方法掌握1：1绘图仪4输出与2、能设置并打印出已排好操作步骤1：1唆架打打印的唆架印图六、教学实施（一）教学策略确立“以学生为中心的教学模式，引导学生参与到课程教学过程中来，提升学生的课程教学参与水平和服装结构设计能力。运用循环递进式教学法在教学中充分考虑多数学生的认知能力和思维习惯多次将课程内容与教学方法的实施按由浅入深、往复循环放缓坡度、降底梯度的螺旋式逐步上升将基础知识到提升核心素养能力的秩序逐步进行展开让学生对于知识的理解和掌握变得更容易。递进式教学法的核心思想是“循序渐进”。作为教师我们既

10、要善于依据教学内容的客观顺序又能考虑到学生的接受能力，一步一步地进行诱导环环相扣步步逼近使学生能够由浅入深、有步骤地学习。本课程的设计思路是打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以服装工业制版的工作任务为引领，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。本课程所设计的相关工作任务是以服装企业工作岗位和生产流程作为课程主线，通过学习其他相关课程,掌握服装制板、制作等基本流程,然后将本课程分解为服装CAD制板、服装CAD放码、服装CAD排料等几个逐步递进的任务。有利于学生循序渐进地从整体上认识和掌握服装制板的流程。课程教学内容与要求中对制板、放码和排料等都作了较详

11、细要求，并在项目设计中安排了多种案例实践活动。同时按照岗位工作任务的操作要求，倡导学生在“做中学。通过实践训练，以培养学生胜任服装CAD制板的职业能力，适应学生职业生涯发展的需要。（二）教材编写1、必须依据本课程标准编写教材。2、教材应充分体现任务引导、实践导向的课程设计思想。要以服装结构设计课程各项任务为主线、结合职业技能证书考核要求，合理安排教材内容。3、教材在内容上应既有实用性又有开放性，及在注重服装结构设计课程学习的同时，还应根据企业和市场的变化，及时将最新版型设计理念引入到教学中，使教学内容适应社会需求。教材形式上适应中职学生的认知特点，表述深入浅出，内容图文并茂。4、为了提高学生学

12、习的积极主动性，培养学生动手能力，提高服装结构设计课程的综合能力，教材应根据工作任务的需要设计相应的技能训练活动。各项技能训练活动的设计应实用、具体，并具有可操作性。()资源开发与利用1、注重学材的开发要加强各种形式的学材开发，以更好指导学生自主学习。2、常规课程资源的开发和利用可开发并应用一些直观且形象生动服装结构作品(包括实物、图片、PPT.微课视频等)，以调动学生学习的积极性、主动性，促进学生更快理解、吸收课程知识，熟练掌握服装CAD软件的操作流程。3、充分运用网络资源尽可能利用现有的电子书籍、电子期刊、教育网站等网络资源，使教学媒体多样化、教学活动双向化、学习形式合作化。本课程属于实践

13、性较强的专业课程，培养学生使用服装CAD软件的实际能力是本课程的核心目标。为此,学校应与各服装企业建立广泛的合作,开发实习、实训基地，充分利用各种培训资源，让学生在服装老师的带教下参与服装工作实践，熟悉企业的业务流程，为学生尽快成为合格的服装制版员创造条件。七、考核与评价本课程采取过程性考核与结果性考核相结合的方式进行，各部分权重见下表。考核内容主要有理论考试、技能考核、情感态度评价、作品评价等；考核方式主要有笔试、实操、教师评价、小组评价、学生自评等，由授课教师根据校情、学情自主制定。1.评价内容编号内容评分标准分值项目1L原型女上衣制板号型设置与输入10%、制板70%、放缝20%IOO分项

14、目22.女裙工业制板号型设置与输入10%、制板20%、纸样标注10%、放码30%、变化制板30%IOo分项目33.西裤工业制板与排料号型设置与输入10%、制板30%、纸样标注10%放码30%、排料20%IoO分项目44.男衬衣样板读入修改与排料输出样板输入20%、纸样修正20%、放码20%、排料20%、输出20%IOO分2.评价方式要求：包括过程性考核和结果性考核。其中过程性考核60%,结果性考核40%。(1)过程性考核(60%)过程性考核是指任课教师将学生的学习态度和各项目完成情况进行详细记录并进行考核评价。其中考勤（10%）、学习态度（5%）、课堂提问和课堂讨论（5%）、项目设计过程（40%）。其中项目设计分四个项目，每个项目的具体分值见上表。（2）结果性考核（40%）结果性考核主要考核学生对该门课程的综合应用能力，在规定的时间内通过上机操作完成。