《Coreldraw》课程教学标准.docx

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1、Coreldraw课程教学标准（2020版）本课程标准是根据2020年中高职衔接五年贯通培养服装设计与工艺专业人才培养方案制定。一、课程性质与任务本课程是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门专业基础课程。课程参照服装设计师岗位电脑绘图职业能力要求而设置，参照企业和行业标准，归纳出岗位核心能力并转化为学习领域。课程注重CoreldraW软件中服装平面图绘制的规范性和可生产性。内容主要包括有下装、上装平面款式图以及简单服饰图案的绘制。前导课程有时装画技法服饰图案设计服装设计基础，后续课程有Photoshop。课程的重点在于教授学生学会软件的基本操作原理，能够使用工具绘制出服装平面款式图并掌握设计师

2、具备的电脑绘图能力要求。为服装设计的表达奠定技能基础。引导学生树立中国特色社会主义核心价值观，注重行业职业素养和职业道德的培养。二、课时56课时。三、学分3.7学分。四、课程目标（一）课程思政目标（1）熟悉服装设计师岗位电脑绘图能力要求；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力，并树立终身学习的理念；（3）培养团队合作的精神。2.专业能力目标（1）了解服装设计师的服装款式表达能力要求，知悉服装平面款式图的绘制基本原理；（2）学生掌握CorelDRAW服装平面款式图绘图方法，了解不同的线条和符号对服装的表达能力；（3）对服装进行系列拓展设计，有效把握服装设计的款式绘制流程。（）综合素质目标（1）通

3、过学习培养学生良好的职业道德以及创新能力，通过小组合作让学生具有团队意识和沟通能力。（2）加强学生职业素养的正能量引导和网络安全教育，培养一批拥有良好技能，爱国爱家的高素质技能人才。五、课程内容及要求序号课程模块课程内容及要求教学形式考核要点参考课时1项目一：初识CorelDRAW软件模块L软件基本介绍观察法位图与矢量图的区别。了解区的12模块2：软件基本工具的练习讲授法、练习法平面图绘制常用工具的使用方法。33项目二：裙平面款式图模块L下装模板的使用方法讲授法、小组合作法、任务驱动法人体下装模板的使用方法和绘制技巧。24模块2：基础款直筒裙的绘制方法基础款裙型的比例、线条和工艺表达。45模块

4、3：基础款A裙的绘制方法A裙廓形和工艺细节的表达。26模块4：裙款式拓展87项目三：裤平面款式图模块1：基础款西裤的绘制方法讲授法、小组合作法、任务驱动法基础款裤型的比例、工艺细节和线条。48模块2：牛仔裤的绘制方法牛仔裤廓形的变化、工艺细节的表达。49模块3：裤款式拓展410项目四：上装平面款式图模块L上装模板的使用方法讲授法、小组合作法、任务驱动法人体上装模板的使用方法和绘制技巧。411模块2：基础款T恤的绘制方法基础款T恤的比例、线条和工艺表达。412模块3：基础款衬衫的绘制方法基础款衬衫的比例、线条和工艺表达。413模块4：基础款小西服以及拓展款的绘制小西服的比例、线条和工艺表达、基础

5、图案的绘制。8六、教学实施根据本专业课程实施的实际要求，提出教学团队、教学策略、教材编写和教学资源开发与利用的建议等。（一）教学团队1、专业教师要求：熟知服装设计与制作的工作流程，有扎实的服装设计实践基础，具有超强的服装Coreldraw软件操作技能。2、实训装备要求：要有能满足教学需求的服装CoreldraWX7软件，并要有一定数量（45台以上）的计算机教室，实训场地要有多媒体教学设备及在线授课系统，并能通过线下学习平台实现混合式教学。（二）教学策略1、教学方法：课程采线上线下混合式教学模式。教师根据服装设计师具备的基础能力提炼出职业基本能力要求，通过讲授和示范，学生掌握理论知识内容并反复实

6、践操作达到知识强化和迁移的目的。课中采用启发式教学、引导探究式、案例教学法等多种教学方法，深化“项目教学法、“任务驱动教学法等。在实训技能中教师实时运用翻转式课堂，课前下发任务,教师指导，学生在实做过程中收获体会。运用信息化教学手段引导学生达成任务，达到技能学习的目的。2、教学手段：课程采用传统与现代教学手段的有机整合，采用讲授法，小组学习法等传统教学手段,通过多媒体教学和信息化教学平台的资源配合，以及其他信息化多媒体手段，促使学生在课中感受到现代教学的便捷和高效。平台的数据分析有利于教师收集学生的学习情况，实现分层次教学。3、教学组织创新：以班级授课为主，教师根据学习能力和作业情况分组学习为

7、辅，在课程实践和课后拓展，小组学习法和场景模拟法促进小组成员间的合作与沟通，有利于培养学生的团队意识和与人沟通的能力。教师根据信息化平台的学习情况分析，即时调整学习进度，课后学生通过教师分发的教学资源包进行预习和复习，并完成自我诊断。（）教材编写校本教材要以社会主义核心价值观为导向，落实立德树人的根本任务，注重服装设计师的职业能力要求和中等职业学校学生认知规律，贯穿本学科核心素养要求，为课程实施提供保证。教材应将本专业职业能力对应的绘图技能要求，分解成若干典型的工作任务，按完成工作项目的需要引入必须的电脑操作技巧技能。采取做中学，做中教的理实一体化教学指导思想，图文并茂，提高学生的学习兴趣。教

8、材重视继承和弘扬传统文化、弘扬工匠精神，培养创新创业意识。（四）资源开发与利用课程资源应突出以学生为中心的思想，跟踪行业职业技术要求的现状，专任教师积极与合作企业对接，根据教学辅导书籍与行业职业能力要求开发校本教材；教师通过信息化教学平台、互联网、手机APP等途径广泛搜集与课程相关的数字化教学资源，积极参与和课程教学相关的课件和教学视频、公众号的开发制作，建设并有效利用网络学习空间，构建完善的课程教学资源库；建设满足教学需要的信息技术教学机房和工作室等设施。七、考核与评价1、学生学业水平考核的范围要具有科学性、公平性、规范性。考核关注品德、有机融合价值观与职业精神。以考核本学科职业核心素养为出

9、发点、注重服装电脑绘图与服装设计综合应用能力的考核，以实操考试、综合考评、任务考核等方式结合。关注知识在实践中运用和解决实际问题的能力水平，制定考评方案。2、对学生的学业考评应体现评价主体、评价方式、评价内容、评价过程的多元化。评价主体由教师评价、学生互评与自我评价相结合，聘请企业技术人员、行业专家等参与评价。学业评价应基于服装电脑绘图核心技能要求展开。评价的主要目的是促进学生情感态度、岗位能力、职业行为、工作方法等多方面的培育，既利于学生学习、也利于教学活动的开展。3、评价结果应重点聚焦学生德育素养与职业能力素养的变化。结合学习过程，针对学生的个性特点，对评价结果进行个性化分析、发展性解读。

10、评价结果的反馈，应注意方式和范围，教师应积极创造条件，让学生参与评价结果的判断和解读。应将服装电脑绘图课程评价与其他服装专业课程评价相结合，将与职业发展相关的综合信息能力评价纳入学生专业能力成长的评价之中。课程考核方式考核项目考核方法比例过程考核态度纪律根据课堂回答问题、课堂实践示范情况，由教师和学生干20%部综合评定学习态度的得分；根据上课考勤情况，由教师和学生干部评定纪律得分课堂实践根据学生实践情况，由教师评价、学生互评与自我评价相结合的方式评定成绩;根据完成的时间、功能的完善程序、是否有创新，由小组长评价和教师抽评相结合的方式评定成绩。10%平时作业根据学生平时完成的课堂绘图练习成绩而定。30%结果考核服装平面图的绘制教师评定平面图的等级40%合计100%