机械设计基础说课.pptx

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1、2023-4-26 2023-4-26 课课 程程 设置设置 教学内容教学内容 教教 学学 方方 法法 与与 手段手段 教师队伍教师队伍实践条件实践条件教学效果教学效果课程特色和政策支持课程特色和政策支持2023-4-26 的的2023-4-26 随着机械化生产规模的日益扩大，除机械制造部随着机械化生产规模的日益扩大，除机械制造部门外，在动力、采矿、冶金、石油、化工、土建、门外，在动力、采矿、冶金、石油、化工、土建、轻纺、食品工业等各部门工作的技术人员，都将会轻纺、食品工业等各部门工作的技术人员，都将会经常接触到各种类型的通用或专用机械，他们也应经常接触到各种类型的通用或专用机械，他们也应该对

2、机械具备一定的基础知识。因此，该对机械具备一定的基础知识。因此，机械设计机械设计基础基础成为高等工科院校机械类、近机类和非机类成为高等工科院校机械类、近机类和非机类专业重要的课程。专业重要的课程。 机械设计基础机械设计基础是高职高专院校机械类各专业是高职高专院校机械类各专业学生必修的一门重要的专业基础课，它将学生必修的一门重要的专业基础课，它将机械原理机械原理与与机械设计机械设计内容有机地结合在一起。内容有机地结合在一起。的的 2023-4-266 机械设计基础机械设计基础课程是从理论性、系统性很课程是从理论性、系统性很强的基础课和专业基础课向实践性较强的专业课强的基础课和专业基础课向实践性较

3、强的专业课过渡的一个重要转折点，在教学中具有过渡的一个重要转折点，在教学中具有承上启下承上启下的作用，课程知识掌握的程度直接影响到后续课的作用，课程知识掌握的程度直接影响到后续课程的学习。程的学习。机械设计课程设计机械设计课程设计机械制造机械制造机制工艺机制工艺数控机床数控机床机械设计基础机械设计基础 机械制图机械制图 工程力学工程力学 公差与测量技术公差与测量技术2023-4-26 ( (2023-4-26平面连杆机构、凸轮机构、间歇机构、平面连杆机构、凸轮机构、间歇机构、齿轮机构、带等工作原理齿轮机构、带等工作原理机械零件的设计概论、失效分析、带传机械零件的设计概论、失效分析、带传动、齿轮

4、传动、蜗杆传动、轴和轴承、动、齿轮传动、蜗杆传动、轴和轴承、连接、联轴器和离合器设计计算连接、联轴器和离合器设计计算机械设计课程设计机械设计课程设计一级减速器的设计一级减速器的设计2023-4-262023-4-26 通过讲授法教学，向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律。其优点在于短时间内就能获得大量系统的科学知识，但这种方法的缺点是没有充分的机会让学生对所学内容及时做出反馈。2023-4-26 课堂讨论法的优点在于有利于发挥学生课堂讨论法的优点在于有利于发挥学生在学习中的主体作用，调动学生独立思考的在学习中的主体作用，调动学生独立思考的能力，能在一些重要问题上，促进学生对知

5、能力，能在一些重要问题上，促进学生对知识的理解、运用与扩展。通过讨论活动，能识的理解、运用与扩展。通过讨论活动，能使学生的自学能力、思维能力、表达能力得使学生的自学能力、思维能力、表达能力得到锻炼。到锻炼。 2023-4-26 在平面四杆机构在平面四杆机构ABCD中，已知中，已知AB、BC、CD三杆的长三杆的长度分别为：度分别为：AB=80mm，BC=160mm，CD=240mm，机架机架AD的长度为变量。试求：的长度为变量。试求：1.当此机构为曲柄杆机构时，当此机构为曲柄杆机构时，AD的取值范围。的取值范围。2.当此机构为双摇杆机构时，当此机构为双摇杆机构时，AD的取值范围。的取值范围。3.

6、当此机构为双曲柄机构时，当此机构为双曲柄机构时，AD的取值范围。的取值范围。1.160mmLAD 320mm2.0mm LAD 160mm 或320 LAD 480mm3.不存在 2023-4-26 模型实物教学形象、生动、直观。通模型实物教学形象、生动、直观。通过模型、教具、挂图学生很容易掌握机构过模型、教具、挂图学生很容易掌握机构的运动及工作原理。的运动及工作原理。 移动副（平面移动副（平面机构自由度）机构自由度） 课件内容包含大量的动画或实物动作录像，图课件内容包含大量的动画或实物动作录像，图文并茂，能充分调动学生的学习积极性。文并茂，能充分调动学生的学习积极性。虚约束虚约束 2023-

7、4-26 20槽轮机构槽轮机构电影放电影放映机构映机构棘轮机构棘轮机构自行车自行车 2023-4-2621颚式破碎机颚式破碎机抽油机抽油机 2023-4-26 汽车刹车片2023-4-26十字滑块联轴节十字滑块联轴节 发动机发动机2023-4-2624 教师比例教师比例研究生及高级职称助教25%75% 学缘结构学缘结构省内省外50%50% 年龄结构年龄结构30岁以上30岁以下 姓名姓名性别性别年龄（岁）年龄（岁）职称职称在教学中承担的工作在教学中承担的工作赵桂芳赵桂芳女女4747高级工程师高级工程师负责人、主讲负责人、主讲张真真张真真女女2727助教助教主讲主讲成小飞成小飞男男2929助教助教

8、主讲主讲赵晓丽赵晓丽女女2828助教助教主讲主讲 杭州诚达实训基地杭州诚达实训基地北京现代实训基地北京现代实训基地 关于关于3G手手机的市场策机的市场策划划 2023-4-26 在讲解各种传动时，将不同传动类型联系起来进行比较讲解。便于学生理解和记忆。讲练结合法讲练结合法启发式教学启发式教学同类比较法同类比较法 在每一个知识点之后都适当布置一定数量的课内作业，学练结合，加强记忆和理解。 对于相关联或相对的知识点，教师讲解其一，通过教师的启发，让学生自己总结归纳出其二的内容。 2023-4-26 契贝谢夫步行机契贝谢夫步行机器人器人暗示暗示鼓励鼓励发散发散创新创新2023-4-26坚持科学与创新

9、坚持科学与创新 机械设计基础研究机构运动的规律、传动设计机械设计基础研究机构运动的规律、传动设计的基本理论、零件的工作原理、强度计算和校核的基本理论、零件的工作原理、强度计算和校核等。本身就是基于科学理论的一门学科。等。本身就是基于科学理论的一门学科。 随着我国科学技术的发展，特别是计算机应用随着我国科学技术的发展，特别是计算机应用的普及，一些新的方法和设计软件应用于机械设的普及，一些新的方法和设计软件应用于机械设计中。可以预计计中。可以预计21世纪，机械设计这门学科还将世纪，机械设计这门学科还将创新出更多、更先进的设计方法和设计软件。创新出更多、更先进的设计方法和设计软件。 2023-4-2654 恳请各位领导恳请各位领导批评指正！批评指正！谢谢大家！谢谢大家！