综合活动设计及评析模板.docx

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1、综合运动设计及评析案例1准备运动:(1)全体宝宝听快乐的歌曲,在运动室作各种运动。点名游戏;被点到的宝宝坐在小滑轮车上,让妈妈推到前面,大家拍手欢迎。认知运动:认识小动物游戏。主要目的:认识小动物,模拟各种动物叫的声音。原料准备:录音磁带,小动物玩具或图片。游戏玩法:教师、宝宝及家长分别学着叫出不同动物的声音,然后相互猜测是什么动物在叫。身体律动:(1)复习上次运动一个内容(2)学习扩指游戏”。视听训练:全体宝宝一起看生动有趣且带有小动物画面的录像,培育孩子的关切力,促进孩子听觉,视觉的开展。模拟游戏:、敲小鼓游戏。主要目的:培育孩子节奏感原料准备:鼓铃若干.游戏玩法:在妈妈的帮助下,薄薄模拟

2、教师的样子敲小鼓。结束:发给每个宝宝一个小贴画,夸夸每个宝宝。自由玩耍运动:随意玩耍自己喜欢的大中型玩具。案例1评析宝宝有一个好心情是参与各种运动的基础。教师巧妙地安置了以让宝宝拥有一个好心情作为开端。如:教师在进行点名游戏之前,先安置宝宝听健康歌曲”的运动,并与宝宝一起随着音乐的节奏欢快地做运动,让宝宝在家长的陪伴小阿放松心情,感受和体验参与亲子运动的快乐。这种安置,为宝宝愉快地参与亲子班的各种运动能够打下良好的基础。年龄越小的宝宝,其注意力、坚持性都相对较差,且易疲劳。因此,给宝宝所安置每项运动的时间不宜过长,并且需要不断变化方式。教师恰恰考虑了宝宝的这些年龄特征,进行多种运动的相互转换。

3、使宝宝在运动中能做到:动与静的结合,集中与分散相结合,非常符合宝宝年龄特征。宝宝的成长离不开鼓励。教师能以奖励的方式来吸引宝宝参与运动。如:在运动结束时,教师发给每个宝宝一个小贴画,为孩子下一次参与运动埋下伏笔。案例3运动目的及做法:点名时间:宝宝能战胜陌生感并愉快地参与运动。教师点宝宝的名字时,请家长举起宝宝的手臂示意,发给每个宝宝一个胸卡。不哭的宝宝教室给予鼓励。唱唱跳跳:激发宝宝对音乐的兴趣,能在音乐声中愉快地运动。播放节奏强的音乐,家长指导宝宝一起模拟教师的动作。拾球运动:练习向指定方向爬去,如海洋球和小筐等,开展四肢协调性。家长和宝宝一起向海洋球的方向爬去,拣一个球,然后爬回来放在小

4、筐里,比一比看谁拣得多。抓豆运动:能用手抓住豆子放进小盆里,开展小肌肉动作。请家长做抓豆子的示范动作,让宝宝进行模拟。提示家长要防止宝宝把豆子放进嘴里。回家后可多进行类似的运动。开心时刻:激发宝宝与家长参与游戏的兴趣。教师吹泡泡时,请家长和宝宝一起抓泡泡,激发宝宝的愉快情绪。可在适当分散游戏后,自然离开运动室。案例3评析刚刚参与亲子班的宝宝,对新的班级和新的环境会发生陌生感,宝宝会有情绪紧张,让宝宝拥有安全感非常重要。在本运动设计中,教师能够考虑到宝宝的心理特征,力求让宝宝有安全感,例如:在点名的时间里,教师没有要求宝宝独自解答自己的名字,而是让家长协助宝宝举起手臂进行示意答到,这样做,既使宝

5、宝感到安全,又能顺利地完成点名运动。音乐能够使人发生积极愉快地情绪体验,教师在点名后安置了唱唱跳跳的音乐运动,使宝宝能够在音乐的伴随下,以轻松,愉快的心情参与运动。运动安置能够以宝宝健康开展为目的。在运动中,教师给宝宝安置了大,小肌肉的运动,如:练习向指定方向爬去,开展大肌肉动作能力,同时,又安置宝宝抓豆子放入小盒中,开展小肌肉精细动作练习。在这个年龄段,加强大肌肉和小肌肉的运动,对于宝宝的健康成长起着十分重要的作用。宝宝由于年龄小,生活经验少,不能估量危险的存在,需要成人有很强的安全意识。本运动的老师有强的安全意识,如:在抓豆运动中,老师安置宝宝把豆子抓放到盆里时,特意提示家长:注意宝宝不要把豆子放进嘴里,老师的安全意识,值得提倡。

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