幼儿园做好幼小衔接典型案例.docx

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1、幼儿园做好幼小衔接典型案例“幼小衔接”是家长、幼儿园、小学共同关心的热点话题，是儿童发展的重要转折点，XX幼儿园，作为XX示范性幼儿园，XX幼儿园课程建设基地，秉持“顺应自然，灵性成长”的理念，以36岁儿童学习与发展指南为依据，将“幼小衔接”融入幼儿的三年幼儿园生活中，与家长、小学通力合作，为幼儿后续学习和终身发展奠定基础。近年来，XX幼儿园以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为核心，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平稳过渡到小学，促进健康、快乐成长”为根本，顺利有效地实现幼儿园与小学之间的衔接，对幼儿在小学入学初期的良好生活习惯、学习习惯、学

2、习兴趣、个性养成、心理健康等方面的发展起着重要作用。一、家园联动，共促幼儿健康发展为精准了解家长朋友们的实际困惑，幼儿园对大班家长和小学教师进行了幼小衔接问卷调查，发放并收回106份问卷，收集大班家长对幼小衔接的认识、具体做法、存在的困惑和问题;掌握小学教师对幼小衔接的理解、认识和做法，以及对一年级儿童入学适应教育的途径和方法。通过梳理问卷调查结果，发现约有7096的家长对幼小衔接的认识还停留在知识的衔接上，困惑的问题主要集中在两大方面:一是幼小衔接到底需要衔接什么？二是步入小学前，是否需要进行拼音和数学计算等知识经验的学习？幼儿园在微信公众平台和美篇推出致家长的一封信，让家长了解幼小衔接工作

3、的重要性，知道幼儿园与小学的学习生活有什么不同，根据幼儿实际发展水平，有目的、有计划地渗透在日常的家庭教育当中。为充分发挥家庭在幼小衔接中的作用，将家长纳入到幼小衔接活动中，我园教师进行了多次教研活动。在教研活动中，教师们共同梳理了家长对于幼小衔接最为关心的话题，制定了开展幼小衔接的计划、安排，帮助家长抓住幼儿成长契机，科学做好幼小衔接。针对家长的一些困惑，邀请专家进行专题讲座，帮助家长认真分析幼儿园与小学在作息时间、学习形式内容、人际关系、社会角色、纪律要求等方面的明显差异，为家长提供帮助孩子顺利过渡的具体做法和建议。邀请具有多年从教经验的小学老师，为家长进行有效帮助幼儿适应小学的策略专题讲

4、座，结合家长最关心的“孩子入学后如何自主学习”的热点问题进行经验分享，鼓励家长相信孩子定能顺利渡过衔接期。二、联合研修，加强教师衔接合力为了更好地做好幼小衔接，帮助孩子们更全面、直观地了解小学学习生活。幼儿园保教团队多次开展“幼小衔接”专题研讨，深入学习了教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见，进一步明确了幼小衔接的内容和目标，为科学做好幼小衔接提供理论和实践指引。幼儿园与XX小学通过多角度调研，深入了解幼儿园大班与小学一年级教师在指导儿童做好入学准备与入学适应中的问题与困惑，分层跟进指导。将幼、小两个主体中教师的衔接重心引领到“遵循幼儿身心发展规律，让教育回归生活”上来，在日常的教

5、育教学管理中加强合力教研，根据儿童身心发展特点，研究衔接的育人模式、课程内容、年段进阶的实践路径，制定切实可行的指导方案和研训计划，帮助儿童顺利渡过入学适应期，促进教师的专业发展。三、多措并举，科学衔接快乐成长面对即将步入小学生活的孩子们，他们向往、喜悦、期盼，但也有担心、害怕和难过。在这段日子里，如何陪伴孩子们顺利地幼小衔接呢？通过组织幼儿进行话题讨论，如“我心目中的小学”、“幼儿园和小学有什么不同”、“小学生的书包里有什么”、“即将要跟幼儿园说再见了，你最想做的事情是什么”等等，倾听并了解幼儿的想法。01、走进小学，快乐体验带着对小学生活的疑问，在教师们的带领下，大班孩子们怀着好奇的心情走

6、进了XX小学，了解小学生的一日生活，为幼儿进入小学做好了铺垫。02、感知成长，共绘向往了解和感受幼儿园跟小学的不同，教师鼓励幼儿大胆表达，并用绘画的方式记录下“我心中的小学”、“哪里不一样、“想象中的小学老师”，并针对性开展班级主题活动。03、多方准备，顺利衔接1 .生活能力的准备一日生活皆课程。生活中蕴含着丰富的教育资源，我们注重在日常生活中进行渗透教育，引导孩子们养成良好的作息习惯，建立时间意识，培养物品收拾和管理能力，让良好的行为习惯和生活自理能力帮助孩子们轻松应对小学生活。生活自理能力较强的自理能力是幼儿独立自主的前提条件，家园合作鼓励幼儿逐渐脱离对成人的依赖，自己的事自己做，遇到问题

7、和困难自己要想办法解决，形成幼儿的独立意识。服务集体与他人合理运用集体、小组、个别等多种方式，通过师生互动，生生互动，为每个幼儿提供充分活动和发展的条件，让每一种类型的孩子都得到了锻炼的机会。2 .学习能力的准备良好的学习习惯不仅可以节省学习时间，提高学习效率，还可以减少差错。因此，我们非常注重孩子各种学习习惯和能力的培养。前阅读、前书写能力鼓励孩子善于倾听、自主阅读、大胆表达。自主区域游戏幼儿善于交往，具有良好的个性，对成功进行环境过渡，愉快的进入小学生活有着极其重要的作用。3 .身心方面的适应对于孩子们来说，离开幼儿园进入小学，这是他们人生的一个转折点。小学和幼儿园的生活存在较大差异，如活

8、动的组织形式、学校的要求、生活作息等。为此，我们在幼小衔接阶段进行了有目的、有计划的社会性适应教育，注重体育锻炼，使幼儿在入学前具备良好的心理和身体准备。心理准备让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望。喜欢运动加强体育锻炼，增强幼儿体质，让幼儿能够身心健康地迈入小学。04、社会交往的准备进入小学后，面对新同学、新老师，孩子们需要重新建立人际关系。因此，在日常活动中，我们注重幼儿的品格教育和养成，培养幼儿的交往合作能力，引导幼儿学习社交的基本规则和技能。从幼儿园到小学，是童年生活的一种自然延伸和过渡。XX幼儿园将一如既往地高度重视幼小衔接工作，回归立德树人的教育初衷，尊重孩子的身心发长规律，着眼孩子的终身发展所需，帮助家长掌握科学的育儿知识，以“为孩子的全面发展奠基”为目标，以科学的方法为路径，以爱护航，快乐而坚定地行走在和孩子一起成长的路上，不负使命，不负童年！