党员教育经验交流材料(5).docx

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1、党员教育经验交流材料“三个转变”着力提高党员教育水平*市*区把党员教育培训作为党的建设的基础性、根本性、经常性任务，依据不同类别、层次、岗位的需要“量身定制”，杜绝“一刀切”，做到了三个“转变”，切实提高党员教育培训水平，不断打造高素质的党员干部队伍。将“样板型”转变为“定制型”o积极开展“党员干部培养大访谈”活动，坚持到部门、镇街、村社等基层一线走访调研，了解党员干部“缺什么、补什么”“急需什么、先补什么”，有针对性地征集一些对党员干部成长成才方面的意见建议，切实破解党员干部成长成才难题。根据岗位需要和个人成长成才需要，有针对性地优选培训内容，按照需求设置课程，分不同层面征集培训主题、内容、

2、形式等。坚持突出精准性、实效性，会同职能部门深入研究，有针对性地制定计划，让教育管理有“土味”、有党味、有趣味，真正做到“横到边纵到底”。在教育管理过程中结合每个阶段工作，及时调整内容，建立培训质量反馈评价，以学促教、以教促学。今年以来，区委党校共开展调研6次，集体备课5次，以精准定向的教育培训方式将培训工作精细化、导向化。将“理论型”转变为“实用型”o在培训内容上不仅注重“政策”宣讲，更强调“实用”。坚持把党员教育培训内容从偏重“知识本位”向着重“能力本位”转变，培训目标从“专业型”向“德才兼备型”转变，努力培养德才兼备的优秀人才。近年来，依托区党史党性教育基地、区党群服务中心，组织党员干部

3、240场次、9000余人次参观学习，通过红色教育、理想信念教育，进一步提高党员干部的党性修养。近年来，依托区委党校举办各类培训班17期，培训党员干部1300余人次。选派乡镇街道、村社党组织书记、致富能手到南京、武威等地学习“取经”，进一步拓宽了思维眼界。广泛深入开展调研，把组织需求、岗位需求和党员需求有机结合起来，科学设置教学内容，依托“本土教员”、挖掘“乡土教程”，做到学以致用、知行合一。将“单一型”转变为“全面型”。综合运用讲授式、案例式、研究式、现场体验式、情景模拟式、论坛式、互动式等教学方法，结合具体工作实际进行理论阐述和解读，谈感想、说体会、述打算，促使党员干部在学习中思考，不断提高

4、理论修养。特别注重在多渠道、多岗位培养锻炼年轻干部，认真落实全市年轻干部“下派墩苗、上选培育”计划，全方位提升年轻领导干部必备素质能力。利用学习强国、甘肃党建、远程教育网络、钉钉、QQ群、微信群、微信公众号、今日头条、手机微型党课等方式搭建“网络课堂”，进一步丰富教育培训模式。通过现场观摩会、领导干部讲课、经验交流会等形式，让不同领域、不同岗位的党员干部经常性分享交流经验做法，使党员干部全面领会掌握统领全局的能力、处理突发事件的能力、协调利益关系的能力和改革创新务实的能力。“三个课堂助力党员教育工作提质增效党员教育管理，是党的建设的一项基础性、经常性工作，也是党的自身建设和时代发展的重要内容。

5、近年来，*市*市港西镇坚持将党员教育作为新时代党建工作重点，精心打造“理论课堂、实践课堂、自选课堂”三个课堂，助力党员教育工作提质增效。坚持教育引领，夯实“理论课堂”坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为党员教育的核心内容，紧扣新时代、新任务、新要求，严格落实“第一议题”制度，推动理论学习走深走实。明确单位“一把手”为第一责任人，分管领导落实“一岗双责”，党组织书记具体抓党员教育培训。制定党校年度工作方案，健全党校管理制度汇编，规则制度进行“上墙”。从党员领导干部、基层党组织书记、先进模范人物、实用技术人才等8类人员中组建20名高素质师资队伍，覆盖机关、农村、学校、企业各个领域，有针对性地

6、分类分级组织党员参加教育培训，并将党员培训情况作为民主评议党员、年度考核和评星定级的重要依据，进一步补齐基层党员教育培训短板。2022年已累计开展党史学习教育、干部作风建设、村“两委”干部及党组织书记培训、积极分子及预备党员会议等10余期培训，实现基层党员干部教育培训全覆盖。聚焦阵地拓展，用活“实践课堂”本着“因地制宜、功能整合、节约资源”的原则，充分利用党群服务中心、新时代文明实践所、研学基地等现有资源，将现有场所变成多功能课堂和教学点，将实践操作融入到课堂教学，把教学阵地拓展到基层一线。依托选树的先进基层党组织、专业合作社、红色教育基地等，精心打造鸡鸣岛村、海洋艺术小镇、那香海文旅小镇三个

7、特色鲜明、实用管用的党员教育现场教学点。同时立足教学点实际，深入挖掘现场教学点资源，围绕党性教育、经济社会发展、乡村振兴等方面，开展红色印记、技能课堂、无花果种植、直播电商等课程体系，以现场教学、实地参观等形式，为参训学员提供全面多维、鲜活实用的高品质学习内容。通过开展“赛马争红旗、打擂创先锋”活动、“大兴学习研究之风”活动、“比学赶超”擂台赛、“我来讲党课”等系列活动，进一步推动党员干部“以学促行，以行践学”。注重培训实效，办好“自选课堂”每年初，由镇党委组织在机关、农村、社区、“两新”组织4个层面的党员群体中，以调查问卷和走访座谈等方式进行党员教育培训需求调研，对选学课程、教学模式、培训时段等方面征求意见建议。根据数据统计和需求汇总，以“党员按需点菜、支部量身上菜”模式，个性化定制培训“精选菜单”,分类实施教育培训。按照“规定动作不走样、自选动作重实效”的工作导向，除相关政策理论、法律法规、会议精神等规定学习内容外，针对农村发展短板，将如何增强致富本领和带领群众共同致富的能力、实用技术等内容选作为农村党员学习课程。在学习相关课程后，陆续实施了村企共建发展特色农业、闲置库房整修发包、重新理顺果园租赁合同及耕地使用协议等系列增收措施，切实将学习成果转化为推进乡村振兴工作的实际成效。