幼儿园音乐主题教案参考范文三篇合辑.docx

上传人:王** 文档编号:237647 上传时间:2023-04-18 格式:DOCX 页数:9 大小:21.11KB
下载 相关 举报
幼儿园音乐主题教案参考范文三篇合辑.docx_第1页
第1页 / 共9页
幼儿园音乐主题教案参考范文三篇合辑.docx_第2页
第2页 / 共9页
幼儿园音乐主题教案参考范文三篇合辑.docx_第3页
第3页 / 共9页
幼儿园音乐主题教案参考范文三篇合辑.docx_第4页
第4页 / 共9页
幼儿园音乐主题教案参考范文三篇合辑.docx_第5页
第5页 / 共9页
幼儿园音乐主题教案参考范文三篇合辑.docx_第6页
第6页 / 共9页
幼儿园音乐主题教案参考范文三篇合辑.docx_第7页
第7页 / 共9页
幼儿园音乐主题教案参考范文三篇合辑.docx_第8页
第8页 / 共9页
幼儿园音乐主题教案参考范文三篇合辑.docx_第9页
第9页 / 共9页
亲,该文档总共9页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《幼儿园音乐主题教案参考范文三篇合辑.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园音乐主题教案参考范文三篇合辑.docx(9页珍藏版)》请在优知文库上搜索。

1、幼儿园音乐主题教案三篇合辑【第一篇】活动目标:1、认识二分音符,四分音符和休止符。知道它们的名称,符号和特点。2、能根据音符的符号拍出节奏,并创作节奏。3、复习高音谱号和低音谱号。4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。活动准备:课件(高音谱号,低音谱号,二分音符,四分音符,休止符);小狗卡片若干个,小音符每人一份,纸,胶水,小星星若干个,音乐磁带,录音机一台。活动过程:1、律动:如果感到幸福你就拍拍手“小朋友,你们想听着音乐跟老师做游戏吗?那请小朋友轻轻地站起来,小嘴巴不说话J(边听音乐,边跳边拍手)2、认识全音

2、符,二分音符和四分音符。根据音符拍出节奏。(出示高音符号和低音符号)“小朋友你们认识它们是谁吗?对了它们是高音妈妈和低音爸爸。它们带来了一些好朋友,我们看看带来了谁?(出示小狗)这只黄色的小狗它喜欢叫一声,看看还有谁?这只红色的小狗喜欢叫两声。还有一个小狗来了,这只蓝色的小狗不喜欢叫的,所以它不出声。好。我们拍着手一起来学一下小狗叫。先在小朋友来看一下老师把小狗换一下位置,先在多了什么呀?好,我们来拍一下。黄色的小狗带来了它的好朋友音符宝宝(出示四分音符)这个黄色的音符宝宝和黄色的小狗一样,喜欢出一声(师拍一下手)它的名字叫做四分音符;红色的小狗也带来了它的好朋友,红色的音符宝宝,它和红色小狗

3、一样喜欢出两声,它的名字叫二分音符;蓝色的小狗也一样带来了好朋友蓝色的音符宝宝,这个蓝色的音符宝宝也和蓝色小狗一样不喜欢出声,它的名字叫休止符;这些音符宝宝都能拍出好听的节奏,现在请小朋友伸出小手跟老师拍一拍。节奏:我看看哪个小朋友拍得好,愿意出来表演一下。(请若干幼儿出来拍节奏,给于表扬)(出示所有符号)高音妈妈和低音爸爸要带着音符宝宝回家了,我们来跟它们说再见(高音妈妈再见,低音爸爸再见,二分音符宝宝再见,四分音符宝宝再见,休止符宝宝再见。3、游戏:摘星星小朋友想不想和老师一起玩游戏?那老师要请坐得好不说话的小朋友来玩摘星星的游戏,看看小星星背后藏了些什么?(师先示范游戏玩法,再请幼儿进行

4、游戏)游戏玩法:听音乐闪烁的小星星做动作,到音乐结束时,伸手摘星星,读出星星背后音符的名字和知道它的节奏。4、操作:好听的节奏请幼儿把自己桌面上的小音符粘在白纸上组成一个节奏,然后拍出自己所创作的节奏5、小结,结束活动。活动反思:五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法,让幼儿从小正确认识五线谱,也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要,变成知识的灌输。所以,我结合幼儿的生活经验,通过观看VCD、给音符宝宝造房子、一起做游戏等活动,激发幼儿的活动兴趣,师幼互动,促使幼儿对五线谱的认识。【第二篇】活动的生成原因及背景:目前,幼儿园音乐教育仍然侧重于

5、“双基”教学,在音乐教学中较注重培养幼儿唱歌、跳舞学的能力,忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养。而今,音乐教育提倡适应儿童个性,扩展创造性经验的音乐欣赏教育,美国音乐教育家穆赛尔提出:“音乐教育就是欣赏教育,就是为了欣赏而进行的教育:这种新的教育理念给予我极大的启示。于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲赛马、小白船、真假娃娃等,留意孩子们对这些音乐的反应,注重搜集捕捉来自孩子们的信息。我惊喜的发现他们对音乐的反应是不由自主的。就连平时音乐活动中不积极的孩子也被吸引了过来;他们随音乐或快或慢,或高兴或悲伤,或真实或诙谐地表达着自己对音乐的理解。虽然每个孩子的动作不同,但从表情我们可以看出他们大

6、致的感受都是相同的o其间,音乐象根无形的指挥棒,混合着空气调控着我及每位孩子。捕捉到的信息:a、大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现能力。b、孩子们在平时的生活、游戏中已经接触、感受到了一些生动、明快的音乐形象。他们对这种宽敞的活动形式,思维方式,无限放大的想象空间特别感兴趣。设计思路:这首曲子是一首世界名曲,音乐形象鲜明,生动,曲调转换对比强烈,易于幼儿理解、感受,并运用不同肢体语言动作来表达音乐所表现的情绪,情感,并引领幼儿展开想象,在游戏中感悟音乐元素,感受优美音乐所带来的意境美。活动目标:1、感受和体验音乐中不同节奏,不同乐器所表达的音乐形象,并运用身体动作来表现音乐内涵。2、体验在

7、音乐变化时及时控制和转换自己的情绪、动作,培养对音乐欣赏活动的兴趣。活动准备:1、动物狂欢节CD,多媒体课件2、动物头饰、森林环境创设活动过程:一、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作,语言表现音乐形象。1、森林里举行动物狂欢节啦,瞧,蹦蹦跳跃的袋鼠,调皮灵巧的小鸟,慢慢走路的乌龟,还有各种可爱、憨厚的动物们踩踏着或重或轻的步伐,好快乐的前进着,第一个出场的是骄傲尊贵的(音乐开始)师幼围坐成半圆,师用生动的语言描述来引导(激发幼儿产生继续倾听的愿望)2、小朋友们刚才听到哪些动物走来了?师:它们怎么来的?学一学,做一做幼儿:自发表演自己喜欢的音乐形象。(师幼一起互动为后面的自发表演打好基础)二、

8、音画合壁,进一步感受、体验音乐,师幼用动作表现对音乐的理解。1、课件与音乐、同步播放,进一步感受音乐。你们听到音乐、看到出场的动物,让我们学学它的样子,看看谁最像?老师与幼儿一起学小鸟,乌龟等,并用生动的语言渲染气氛。你想当狮王、小鸟、小兔还是大象呢?师:大狮王邀请我们去森林里参加动物狂欢节,可是要我们随着刚才的音乐,边表演边去,我们能不能做到呢?2、颠倒音乐播放顺序,让幼儿用动作、表情表现出来,帮助幼儿感受理解音乐形象,并更准确的记忆音乐。大象一小鸟一小兔一狮王逐段分析音乐,表演音乐,师身心投入地融入表演动作并带动幼儿投入其中。师:这些动物中谁走路最快。师:谁走得最慢?谁走得最轻?谁的步伐又

9、是最重的?(这样通过对比,让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不同动物形象,还可帮助幼儿记忆音乐的不同节奏,不同情绪,不同旋律)三、身临其境,分角色投入表演1、教师带幼儿自选角色并戴上头饰,按音乐形象顺序走入事先布置好的森林,去参加动物狂欢节。师:现在我们扮演自己喜欢的动物,听到音乐后按顺序排队走进大森林幼:戴头饰师:看看谁的耳朵最灵,可不能听错哟1、播放完整的音乐,师幼表演2、听音乐,按自己的角色随意做合适的动作,随大狮王到室外去做游戏。反思:这是将经典音乐具体作为幼儿欣赏的游戏活动的一个很好的尝试。可是将游戏自然渗透在音乐教育的情境中,使幼儿在积极愉快的情绪状态下参与音乐活动,不仅是一个

10、观念问题,也是一个技术问题。根据许卓娅教授一种全新音乐教育的评价理念,价值第一,情境第二,策略第三。我将试用这样的理念来评价活动。首先,通过这个活动目标,设计者主要让幼儿在活动中感受,理解音乐的不同情绪、节奏、强弱,并运用身体动作表现出来,感受到音乐的美,体会音乐的乐趣,真正做到呼吸音乐,让音乐动起来,幼儿表现欲得到了释放,感受理解力增强了。其次,在本活动中,设计者先创设了极具审美的音画合壁的意境,帮助幼儿从听觉,视觉运动觉来欣赏理解音乐,然后创设森林环境,让幼儿做森林的主人去参加动物狂欢节,这使幼儿走进音乐,融入音乐发生了质的飞跃。展现了一幅极具动感的大自然境界,这使人们深切感受到:理想的音

11、乐教育活动应该是以审美感动为基础。本活动最大限度地留给幼儿想像的空间,教师主导地位体现的恰如其分,始终传递了这样一个信息,我是多么享受这个音乐,多么享受音乐带来的快乐!多么享受因走进音乐而带来的乐趣!【第三篇】教学目标:1、通过感受和表现音乐的美感,培养幼儿的审美观念。2、初步认识钢琴键盘。3、通过创意肢体造型,培养幼儿创造潜能。4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。教学准备:1、响筒、纸、笔、娃娃、键盘垫教学过程:一、听音乐,玩泡泡游戏。(反思:以游戏的引入,可以提高幼儿的兴趣,把幼儿带入音乐的世界。老师在与幼儿一起玩游戏时可以更加自由、轻松

12、。)二、节奏游戏。1、老师敲鼓,幼儿用手拍出节奏。老师:请小朋友听鼓声,用手拍出节奏。2、模仿老师拍肢体节奏。老师:我们玩猴子学样的游戏,请小朋友模仿老师拍出身体节奏。(反思:老师在以上的活动就是为了下一个目标做铺垫的。幼儿对老师所拍的节奏和动作大部分是可以掌握的。但当幼儿遇到较困难的节奏时,老师只是一带而过,没有继续深入。在老师出拍时,老师应考虑到幼儿的接受能力,可以从易到难开始。当幼儿拍错时,老师可以重复35次,动作要夸张些,拍子放慢些。)三、请幼儿听歌曲中有几颗大蛀牙。老师:小朋友你们是怎样保护自己的牙齿的?老师:有个小丑特别喜欢吃糖,又不爱刷牙,结果长了大蛀牙。请你们听一听,他长了几颗

13、大蛀牙。四、幼儿边听音乐边用手指表示每句蛀牙的次数。(反思:在这个环节中,引起许多听课老师的争议,认为老师的节奏拍错了。在课前,我听过多次的音乐,有一种先入为主的想法,觉得乐曲中的牛铃声小,速度快,幼儿较难听出来。老师有太多的不放心,也低估了幼儿的能力。)五、幼儿边听音乐边用敲出每句蛀牙的次数。(反思:在活动中我侧重于让幼儿感受音乐里的蛀牙次数,忽略了幼儿心理对兴趣需求,兴趣点的激发不是很高。出现了幼儿不想再次听音乐的现象。当出现这些情况时,老师应该邀请幼儿一起动起来,多准备游戏,激发幼儿的兴趣。)六、认识键盘。老师出示第一张小丑,引导幼儿:你们看这个小丑有几颗大蛀牙?(两颗)老师:你们觉得小

14、丑的蛀牙象哪种乐器。老师介绍键盘:这个是钢琴键盘,有黑有白。白的叫白键,黑的叫黑键。老师:你能在键盘上找出两个黑键吗?(幼儿轮流触摸黑键)老师出示第二张小丑,引导幼儿:你们看这个小丑有几颗大蛀牙?(三颗)老师:你能在键盘上找出三个黑键吗?(幼儿轮流触摸黑键)(反思:幼儿游戏兴趣非常浓郁,因为在钢琴键上玩游戏化的情节对幼儿的吸引非常大。不足之处:游戏时,始终是老师与幼儿玩,没有音乐的加入,略显呆板。我们每做的一件事情,最后都要回归音乐。)七、蛀牙造型。老师:有一颗大蛀牙,变一个造型。幼儿:原来你没刷牙,模仿一个造型。老师:有两颗大蛀牙,变两个造型。幼儿:原来你没刷牙,模仿两个造型。老师:有三颗大蛀牙,变三个造型。幼儿:原来你没刷牙,模仿三个造型。(反思:幼儿能够模仿出老师的动作,但幼儿更愿意自己去创造。)八、牙防所游戏。(反思:幼儿很喜欢玩这个游戏,老师在组织中没有注意到游戏的氛围,结束也显得有点仓促。)教学反思:1、自己应该更充分相信班中孩子的能力、潜力。在某些环节中使教育更加放手与开放,减少一些不必要的暗示。2、应提高自己捕捉幼儿在讨论中想法与信息的能力。3、老师在活动中还应具有自由自主、灵活变通的能力。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学学案

copyright@ 2008-2023 yzwku网站版权所有

经营许可证编号:宁ICP备2022001189号-2

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!