八年级下册音乐第六单元《六月 船歌》教案.docx

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1、六月一一船歌教案【教学目标】1、了解六月一一船歌在音乐风格和表现手段上的特点,感受作品的艺术魅力。2、能够分辨六月一一船歌第一、二段的主题,熟记第一段主题。【教学重、难点】教学重点1、能准确总结作品主题的情绪,并分辨出作品的结构。2、通过欣赏体会作品调式、速度、力度的变化,及其对音乐形象描写的作用。教学难点:1、正确分辨作品的曲式结构,并能准确总结不同段落的音乐情绪。2、了解音乐不同要素的不同表现力,及其在塑造人物或营造气氛方面的作用。【教学过程】一、导入1、复习歌曲夏日泛舟海上教师:同学们,我们上节课学习了一首描写夏天在海上泛舟的歌曲,让我们一起再来回味一下那个充满快乐的夏口吧。师生随夏日泛

2、舟海上伴奏演唱歌曲。(课件:播放夏日泛舟海上伴奏音频)2、导入新课教师:夏日泛舟海上用声乐的形式为我们展现了一个快乐的夏日,其实描写夏口情景的音乐作品还有很多,我们今天来欣赏一首器乐作品,它也描绘了夏,我们听听它描绘了一个什么样的夏呢?(学生自由回答)二、分析六月一一船歌音乐及曲式特点1、教师:现在,请同学们闭上眼睛,用心再听听这首作品,告诉我你印象最深的旋律是哪句旋律?2、复听六月一一船歌。学生自由回答。3、教师:看来同学们印象最深的都是第一句,让我们一同用随老师的琴声哼唱一下这句旋律。4、大屏幕出示第一句旋律谱例。(课件:六月船歌第一段主题旋律谱例及对应音频)5、教师:大家哼唱了这句旋律,

3、请大家结合谱例,说说这句旋律在音乐表现上有什么样的特点?学生自由回答。6、教师:大家说的很好,这条旋律悠长,使用大的连句、4/4的节拍,有着深刻的抒情意味。还有一点非常重要,它形成了这段旋律独特的略带忧伤的气质。请大家看谱例,这段旋律是用小调写成的,小调本身就具有忧伤的气质,这也是小调的音乐特征之一。这段旋律还不只是用普通的小调写成,它使用了旋律小调的音阶进行方式,升4、升5的使用更增加了旋律忧伤的味道,我们比较听一听没有升4、升5和有升4、升5的旋律有什么样的区别。7、教师弹六月船歌第一段主题旋律和去掉升4、升5的主题旋律,大家感觉到有什么样的心理差异了吗?8、教师:我们来对比一下这两种小调

4、音阶进行上的不同。(课件:展示旋律小调和自然小调音阶的谱例,谱例为:6、7、1、2、3、4、5、66、7、1、2、3、升4、升5、69、教师:大家一起随老师的琴唱一唱这两个音阶。10、教师:现在,大家知道了是什么原因让这段旋律这么有特色了,我们再来听听这首作品,要求大家在听的过程中想一想这首作品分为几个部分。11、复听六月一一船歌。学生回答问题。12、教师:没错,这首作品分为三个部分,第一部分和第三部分是相同的,我们用同一个字母A来表示,第二部分我们用B来表示,那么,这首作品的曲式图就是这样的:ABA13、教师:我们把刚才哼唱过的第一部分的主题粘贴到A的下面。(课件:六月一一船歌的曲式图,展示

5、有A主题的部分)14、教师:现在,我们单独来听一听第二部分的音乐,请大家告诉我这段音乐和第一、三部分比较有什么不同?15、听第二部分音乐。(课件:第二部分的音频)学生自由回答。16、教师:大家说第二段音乐气氛活跃了起来,好像船上的人动了起来,说的非常好。我们看看第二部分的谱例,第二部分在调性和节奏型方面都发生了变化,音乐形象也就相应产生了很大的变化。同时,第二部分的力度变强了,仿佛小船离我们越来越近了。我们把第二部分的主题粘贴到B的下面。(课件:六月一一船歌的曲式图)17、教师:现在,这首作品的曲式图已经展现在我们面前,大家回忆下这首作品有没有引子和尾声?学生回答。18、教师:好的,我们再为这

6、个曲式图加上引子和尾声,这首作品的结构现在很清楚地展现在我们面前了。通过它,大家可以看出这首作品的音乐材料是怎样构成和展开的,其实音乐作品也有着一定的写作规律,不同的音乐元素也代表着不同的音乐表现力。我们最后再来欣赏一遍这首六月一一船歌,感受一下夏夜中水面上荡漾的小船和这些热爱生活的人们。19、复听六月一一船歌。(课件:配合音乐制作夜晚水中泛舟的FLASH)三、总结教师:这首钢琴曲的音乐意境非常的美,曲中的人们在水中悠闲地划着船,来到了我们的面前,我们似乎能听到他们的欢声笑语了!慢慢的,慢慢的,他们又走远了,和静静的水面融为了一体。同学们,音乐具有非同凡响的描绘能力,让我们随着音乐一同感受这个美丽的夏天吧。

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