二年级上册科学教学计划.docx

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1、年级：二年级科学教学计划教师:小学二年级科学上册教学计划学 生 情 况 分 析二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定 的认识，产生了一定的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步 的探究能力。但是，毕竟是二年级的学生，其认知水平比较低，基础知识和基本能 力比较薄弱，因此还不具有科学的思维方式方法，也没有科学的思考习惯，不具备 科学预见、测量、分析、探究、记录等一系列的科学习惯，学生之间也没有形成合 作探究的活动形式。因此，在今后的教学过程中，要进一步扩大学生的知识面，提 高学生创新能力、创新意识和自主探究的能力，培养学生动手动脑，学习科学的兴 趣，增加

2、学生的社会实践活动和做研究的能力。教 材 设 计 理 念以学生的发展为教材编写的宗旨，本教材的设计理念与国家课程改革的三个关 键词核心素养、学科核心素养、学业质量评价标准高度一致，以面向儿童终身受益 的学习，如科学精神、科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力 等核心要素，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的学习活动。 以科学世界观作为整册教材的组织线索，强化对科学探索和工程实践的指导，强调 学习活动的多样性和学习资源的全配套。教材分析本册教材由四个单元和一个专项学习组成。第一单元关心天气。本单元旨在通过引导学生关心天气变化的现象，帮助学 生形成“物质是变化的”这一

3、科学思想。本单元由三课组成，今天天气怎么样 天气的影响四季的天气。这三课的主题由近及远，由具体到抽象，引导儿童 认识身边的天气现象和天气所产生的影响，进而引导学生从较长的时间来考察天气 的变化，形成对天气的典型特征的认识。第二单元天空中的星体，本单元引导学生从观察身边的物体转向观察更为遥 远和广阔的天空中的星体，旨在让学生进一步体验“物质是变化的”这一科学思 想。本单元作为小学生认识宇宙的起始单元，从学生最为熟悉的太阳、月亮、星星 开始，让学生通过一系列动手动脑活动，认识这些星体的特征及运动变化，纠正其 错误的概念。本单元由晒太阳看月亮数星星三课组成。太阳月亮星星都 是天空中的星体，三课的内容

4、和活动形式都成并列关系，从课题上看，晒、看、数 都是观察天体的方式，从活动形式上看，也隐含着三课活动方向的并列关系，三课 的能力训练都定位在观察与描述上。第三单元用力以后，本单元是学生认识力的启蒙单元。力是一种物体对另一种物体的作用，力的作用会导致物体的形状或运动状态发生改变，本单元通过引导 学生观察思考力的作用及其影响，进一步体验“物质是变化的”这一科学思想。本 单元从用力方法的认识到物体受力后形状或运动状态改变的体验，编排了推和拉 形状改变了动起来与停下来三课，其中第一课认识推和拉是常见的用力方法，感受推力和拉力是有大小的，第二课和第三课是并列关系，分别体验受力以后 物体形状、运动状态的改

5、变。这样的三课引领学生从体验走向实验探究，从动手实 验走向初步的归纳分析，在具体感性经验基础上逐步获得关于力的初步认识。第四单元 奇妙的光，本单元旨在通过引导学生探索光影等现象，进一步感受 “物质是变化的”这一科学思想。本单元由三课组成，明亮与黑暗透明与不 透明玩玻璃纸。这三课分别从光的作用、物体或材料的性质、通过玻璃纸看世 界颜色的变化探索光影现象，属于并列关系。这三课都是让学生在操作、观察、实 验、讨论等活动中，从光线的强弱变化、光透过不同物体的变化、光的颜色变化等 不同角度，不断建构、完善学生对光现象认识的科学经验，为中年级段认识影子形 成的条件和高年级段认识光的色彩的学习做铺垫。1 .

6、通过设计符号记录天气，了解天气符号的含义，认识常见的天气符号。学会阅 读天气预报，在阅读天气预报的基础上，有结构的描述气象要素。2 .说出天气对人们生产生活、对动植物的多方面影响。3 .描述每个季节的主要天气现象，初步了解24节气的气象内涵。4 .知道太阳、月亮、星星都是天空中的星体，运用多种感官观察太阳、月亮、星 星的外部特征，对天空中的星体产生观察和探究的兴趣。5 .能够依据太阳的东升西落辨别方向。6 .在活动体验中，感知推力和拉力都是常见的力。7 .通过动手实验活动，知道力可以使物体的形状发生改变，同时知道力可以改变 物体的运动状态。通过探究，知道有光才能看见物体，学会保护眼睛的方法。8

7、 .学会辨别物体是否透明的方法，知道能用透明度描述物体的特征。9 .通过玩玻璃纸，发现颜色与光有着密切的关系，直到色光能改变物体的颜色。10 .能积极参与观察研究光现象，乐于交流与分享，养成尊重客观事实的科学态度。11 .通过仔细观察、认真思考、动手实验等，培养学生动手动脑的能力以及认真严 谨的科学态度。1.培养学生学习科学的兴趣和良好习惯。教学时常关注学生参与课堂学习的热情, 多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。善于激发学生的兴趣，利 用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学措施2 .让学生在生动具体的情境中学习科学。要充分利用学生的学习生活经验、知识 水平、知

8、识储备，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让 学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识。3 .引导学生积极思考并养成与同伴合作探究的习惯。在思考与交流的过程中，老 师要鼓励学生在具体的活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并能与同伴进 行合作交流。4 .初步培养学生提出问题和解决问题的能力，特别注重培养学生提出问题的意识 和能力，充分利用学生已有的知识经验，引导学生把所学的科学知识应用到生活中 去，体会学习科学的重要性。5 .创造性的使用教材，教师要根据本班学生的特点和实际情况，创造性的使用教 材设计教学活动，教师还应记录下自己的教学设计和教学反思，以便不断的改进。教学进度安排周次教学内容课时备注11.今天天气怎么样122.天气的影响133.四季的变化14第一单元复习164.晒太阳175.看月亮186.数星星19第二单元复习1107.推和拉1118.形状改变了1129.动起来与停下来113第三单元复习11410.明亮与黑暗11511.透明与不透明11612.玩玻璃纸117第四单元复习118专项学习像工程师那样119期末检测1