《平面镜成像》教学设计.docx

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1、平面镜成像教学设计平面镜成像教学设计(精选5篇)平面镜成像教学设计篇1目标：L学问和技能1 1)了解平面镜成像的特点。2 2)了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。3 3)理解日常生活中平面镜成像的现象。4 4)初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。5 .过程与方法(1)经受平面镜成像特点的探究，学习对试验过程中信息的记录。(2)观看试验现象，感知虚像的含意。(3)通过观看感知球面镜对光线的作用。6 .情感、态度、价值观(1)在探究“平面镜成像特点中领会物理现象的奇妙与和谐,获得发觉胜利的喜悦。(2)培育实事求是的科学态度。(3)通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步熟悉科学技术对人类生活的影响。

2、教学设计思想:1、通过探究，使同学经受基本的科学探究过程，学习科学探究方法，进展初步的科学探究力量，领会物理课教学的特点和魅力。2、本课的重点是：在“探究和设计的过程上：如何探究像与物是否等大（试验目的）玲怎样比较虚像与物的大小3找一个跟物体完全相等的物体（替代物）与像比较大小f怎样才能同时观看到像与替身物玲把平面镜改为白玻璃（试验基本思想方法），从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高同学思维的敏捷性和技巧性，开拓同学思路，对同学思维的敏捷性、深刻性和方向性进行训练，培育其发散思维力量。教学过程设计：一、新课引入1提出问题：照镜子，平面镜能成像（从生活中发觉问题）,平面镜成像有什么特点呢？二

3、、新课教学2、提出猜想：平面镜成像有什么特点呢？（老师不做任何示意，让同学充分想象）同学争论、归纳可能有下列猜想：（允许有不正确猜想）（1）、像与物等大；（2）、像与物到平面镜的距离相等；（3）、像与物左右相反；3、制定方案与设计试验：如何来探究像与物的大小是否相等呢？明确探究目的老师给同学思索空间，同学：思索、分析、争论、归纳我们采纳什么方法来验证像与物是否相等呢？设疑一一比较像与物的大小。明确探究方法一一找一个跟镜前物体完全相同的物体替身物体与像比较。4、进行试验与收集证据：同学们找桌子上的器材试试看，行不行。白玻璃临时不取出一一用两支相同的笔。一一用两只相同的蜡烛。同学们胜利了吗？有什么

4、障碍？一一从平面镜的正面观察了像，想把替身物体放到平面镜后面的像位置上，从平面镜的背面，只看到“替身物体，而看不见像,所以无法比较像与物的大小。为什么像不见了呢？同学：思索、争论一一平面镜成的像不是真实存在的。有没有真实存在的像，你们见到过吗？一一小孔成像，像是有光线投射到光屏上形成的。一一投影仪投射到银幕上的像。一一电影院放映机投射到银幕的像。一一树林里地面上圆形的小光斑就是太阳的像。平面镜成的像是不是有实际光线会聚而成的呢？一一不是的，平面镜的背面有一层漆，光线是不能透射过去的。小结好！由实际光线会聚而成的，能够用光屏接收到的像,我们叫它实像，而平面镜成的像是光屏接收不到的，不是真实光线相

5、交而成的像，所以叫作虚像。怎样才能同时观察像和替身物体？同学：思索、分析、争论、归纳一一要同时观看到像和替身物体，必需要让物体通过镜面的反射光线和替身物射出的光线都能进入人眼。（老师在此可作适当解释“光的反射，详细下面要学习）好！激疑我们观察物体（棋子）在平面镜内成的虚像是由于物体射出光线（或反射）经过镜面的反射进入人眼的。怎样才能同时观察镜后的替身物呢？一一必需使平面镜后面的替身物射出的光线透过平面镜进入人眼。特别好！激疑那么现在镜后的替身物射出光线为什么没有透过平面镜进入人眼？一一被涂在平面镜后面的漆拦住，光线无法透过平面镜。那么怎么办？一一把涂在镜后的漆刮掉。想一想，有没有其它方法？一一

6、换成平滑的白玻璃做。好！现在拿出平滑的白玻璃，再选择器材试一试试验。同学选择器材试验同学们试验过程中有没有困难和问题。一一像较弱，看不清。同学们，笔的像比较弱，看不清晰，你有方法让物体所成的像光明起来？一一增加光的亮度（照度）。用点燃的蜡烛做。同学们，试试看。同学选择器材试验，在试验过程中存在两个问题：（一）试验时间长，点燃的蜡烛烧短了，像比替身物短了；（二）蜡烛不简单放置，有倾斜、有倒下，不易操作同学们试验过程中有没有困难和问题。一一点燃的蜡烛时间长烧短了，像比物短。一一蜡烛不简单放竖直。一一蜡烛简单倒下。想什么方法改进试验呢？看看里面桌还有什么器材。两把手电筒一一用手电筒作为物体，代替蜡烛

7、。你们再试一试看。有的同学没开亮做，像较弱，看不清；有的同学开亮手电筒，但灯光竖直向上射出同样效果不好同学们，手电筒的像为什么比点燃的蜡烛的像弱；看不清晰,动一动脑筋，有没有方法使手电筒成的像光明起来？一一把当作物体的手电筒开亮，并把手电筒的头旋下来做。对，这样可以增加光的亮度。再来试试看。启发作为替身物的手电筒（没开亮的）应移到什么位置上。直到看上去它与开亮的手电筒的像完全重合。同学的主动乐观探究试验，几经挫折，试验胜利后能很好地体会到科学探究胜利后的成就感。平面镜成的虚像与物体的大小？一一等大。试验验证：像与物到镜面的距离相等，它们的连线与镜面垂直。把上面试验放在白纸上做，只要记录两手电筒

8、和玻璃的位置。转变开亮手电筒的位置，重做上述试验两次。用不同颜色的笔记录每次试验中两手电筒的位置。分析试验记录：量出每次试验中两把手电筒到玻璃板的距离。连接每次试验中两把手电筒的位置，观看连线与镜面的关系。得出试验结论5、沟通与评价：（1）、同学们各自的探究结果是否相同？（2）关于平面镜成想的特点还有那些猜想？预备怎样去验证它？同学课后自己探究：（1）转变物体与平面镜的距离，像的大小是否转变？（2）平面镜所成的像与物体左右相反的吗？三、课堂小结：1、平面镜成像的特点：（1）成虚像；（2）像与物等大；（3）像与物到平面镜的距离相等；（4）像与物左右相反。2、科学探究的过程包括以下要素（视同学的详

9、细状况，可明确）：（1）提出问题（2）猜想与假设（3）制定方案与设计试验（4）进行试验与收集证据（5）分析与认证（6）评估（7）沟通与合作。四、布置作业：让同学在理解科学探究的状况下写出简洁的探究报告（包括探究的问题、探究的过程和探究的结论）自读教材“凸面镜和凹面镜部分。教学说明：本课体现了科学家在进行科学探究时从问题-试验-问题-试验-结论的过程。所以，一方面要防止消失同学盲目探究，老师要引导;另一方面要避开老师直接告知同学要怎么样、应当这样，同学遇到问题时，老师可在思索方向上给以启发、点拨，最终还是要同学自己去思索、自己去解决。平面镜成像教学设计篇2学习目标：L知道平面镜成像的原理是光的反

10、射。2 .通过试验探究，理解平面镜成像的特点，并能解决相关问题。3 ,初步了解凸面镜和凹面镜对光线的作用及其应用。学习重点：平面镜成像特点及应用学习难点：虚像的概念教具学具：演示用：平面镜（大小外形各不同）、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器.同学用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8k白纸一张、图钉、透亮胶条、小平面镜导学方法：探究法、试验分析法.学习过程：一、欢乐自学、合作探究（一）熟悉平面镜生活中常用的镜子是平的,用它可以照出人的“面孔和各种各样的物体，并与物体本身的外形一样,我们把这样的镜子叫镜，把消失在镜子里的面孔叫做。（二）现依据生活阅历回答：当你转变

11、与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？（三）探究平面镜成像的特点L先阅读课本p77的试验方案，明确探究过程，思索后回答:试验利用玻璃代替平面镜是由于：O选取两支完全相同的蜡烛是由于：O4 .分组试验，将观看到的现象和测量的数据记录在课本相应位置和表格中。5 ,归纳结论：结论：平面镜的成像特点是：像和物体的大小.像和物体到镜面的距离.像和物体的连线与镜面.6 .针对训练：身高1.6m的人站在穿衣镜前，离镜0.5m,他在镜中的像高，像离镜；当他后退0.5m时，像高和像到镜面的距离分别是、。（四）分析平面镜成像的原理，熟悉所成像的性质L在图

12、中蜡烛的火焰上取一发光点s,思索：S能发出多少条光线，方向如何？射到平面镜上的光线有多少条？2 .从很多条光线中任意选出两条光线，并依据光的反射定律做出其反射光线，思索：这两条反射光线沿传播方向能否相交？3 .假如人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，由于人的眼睛总以为光是沿直线传播，因此会沿着直线去查找发光点的位置,把这两条反射光线用虚线向镜后反向延长，得交点sS，是S发出的光线经平面镜反射后反射光线反向延长线的交点，镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以U叫像。（五）了解平面镜的应用L利用平面镜成像的：利用平面镜转变光的传播方向的：（六）熟悉凸面镜和凹面镜4 .凹面镜的作用：5 .凸面

13、镜的作用：二、自我小结：本节课我的收获是1 .平面镜成像特点（1）平面镜所成的像和物体到镜面的距离都；（2）像与物体大小；（3）平面镜成的像是像；（4）像和物体的连线与镜面。2 .平面镜成像作图法一：利用平面镜成像特点作图法二：依据光的反射定律作图3 .平面镜的应用1 .医生检查牙齿的平面镜是利用了平面镜。2 .太阳能电站的平面镜是利用了平面镜转变。我还有的怀疑是三、当堂训练：必做题L观看平面镜成像的试验如图1所示，在这个试验中（）a.玻璃板后的那支蜡烛应当比点燃的那支蜡烛小b.若把点燃的那支蜡烛移近玻璃板，像变大若用更大的玻璃板，像变大d.需要使用测量长度的工具图12 .物体在平面镜中所成的

14、像的大小与（）a.物体到平面镜的距离有关b.平面镜的大小有关C,物体的大小有关d.物体放的角度有关3 .如右图所示的是从平面镜中看到的钟面虚象，则实际时间是（）a.9时40分b.2时20分c.4时10分d.7时50分4 .在距离平面镜8cm处点燃一支蜡烛，这时镜中的像距镜cm；若将镜移到原成像的位置，则像向后移动cm5当人渐渐远离平面镜时，人在镜中的像O（填变大变小或不变，）选做题6 .在图2中，依据平面镜成像特点画出物体ab在平面镜中所成的像.7 .如图3所示，有一根与水平地面成60。的棒，假如要使棒在平面镜里的像和棒垂直，平面镜应当怎样放置？图2图3图48 .一平面镜与水平面成45。角放置，当一小球在镜前某一高度自由落下，如图4所示。则它在镜中的像沿方向运动。四、课堂作业课本pl5动手动脑学物理1-4题五、我的反思平面镜成像教学设计篇3目标：L学问和技能（1） 了解平面镜成像的特点。（2） 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。（4）初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。2过程与方法（1）经受平面镜成像特点的探究，学习对试验过程中信息的记录。（2）观看试验现象，感知虚像的含意。（3）通过观看感知球面镜对光线的作用。3.情感、态度、价值观（1）在探究“平面镜成像特点中领会物理现