《中职生入学教育》第二单元 补充习题及答案.docx

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1、第二单元专业与技能课后活动设计联系身边的人和事，谈谈对工匠精神的认识。工匠精神是千百年来工匠在劳动实践中展现出来的风采和神韵，体现了技术尖兵的优秀品质。工匠精神承载着职业精神的核心价值，对职业教育的人才培养具有重要统领意义。通过对一线从业者的深度访谈，从他们质朴的话语中提取关键成分，发现工匠精神的实质可以用三句话加以完整描述。第一，我只做这一件事。我们内心尊敬的匠人，他们一生都只做一件事，这件事是他的兴趣所在，就像是他们生命的一部分。当然工匠精神的表现不止于此，还有更多的人表现在干一行爱一行，在共和国的建设中，曾有无数的劳动者就像是螺丝钉,祖国需要在哪里,就把自己钉在哪里。除此之外，工匠精神还

2、有当下的意义，即只做当下这件事，不分心，不受外来干扰。由此可见，工匠精神的第一要义是专注，即专注于要做的事，无论这件事是他自己喜欢的、追求的，或是外部要求的、组织需要的，做的时候就不分心，全力以赴。第二,我要把它做得越来越好。把事情做得越来越好是一种态度，表明对自己承担事务的负责，它更是一种向好的思维，背后是反思的习惯，即通过反思不断做出行动的改进。我们发现，那些有反思习惯的人往往有自己内心的要求，他做事的标准总是高于他人，这是一种很了不起的标准，正是这样的标准引导着做事的结果不断向好。因此工匠精神的第二要义是精进，即在原来的基础上做得更好，有了这种精神，即便是起点低、水平差，输出的结果也会不断优化，由不完美走向完美。第三，我乐在其中。那些真正的工匠与一般人相比有一个重要的特征,他们工作乐在其中。这种乐有几个层次的成分，首先是一种参与其中的乐，只要做这件事，他就是快乐的；其次是一种获得成就的乐，当作品完成，达到自己内心要求时体验到的满足；再其次是一种自我成长的乐，通过自己的努力，服务他人的能力不断提升，为人处世达到了新境界，如此等等。因此，工匠精神的第三个要义是乐业，不论做什么，都积极体验其中的乐趣，并通过主动赋予意义，获得工作动力的输入，成为一个有自我工作动机的人。