中班自主游戏 涡河大桥的搭建 教学设计.docx

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1、中班自主游戏：涡河大桥的搭建游戏缘起：偶然在朋友圈发现，一些家长会带孩子去涡阳的网红桥拍照打卡，有天早晨来到班级看到小朋友在做一个动作，老师你看，这是我昨天看到大桥的样子，其他小朋友也兴奋的参与了进来，自发玩起来用身体搭建大桥的游戏。原来小朋友们对大桥这么感兴趣呀!有一天户外做游戏时，王凯瑞小朋友跑到沙坑里，说要在这里搭建一座大桥，其他小朋友也兴奋的加入了进来。接下来，我将从以下三个方面进行解说。1、搭建涡河大桥2、创新大桥3、大桥蓄水第一部分：搭建涡河大桥我班幼儿升入中班后，幼儿游戏、活动水平大大提高，在“涡河大桥搭建，活动中，孩子们自主选择材料，寻找能替代桥墩与桥面的物品。他们把木桩埋在沙

2、子里当作桥墩，并架起了木板当作桥面。第一次尝试搭建涡河大桥交往中懂得合作，对孩子的活动有很大的正向促进作用。你们听随着张子桐的一句快来帮忙呀，其他小朋友便纷纷加入其中。小朋友们分头行动，进行涡河大桥的搭建，玩的不亦乐乎。真所谓是孩童嬉闹间，终是欢乐多。石火光阴，在欢快的笑语中大桥搭完之后，他们想去大桥上走一走,小朋友既兴奋又有一丝害怕于是邀请了他们的大朋友，一起走过大桥，这时小朋友认为，轻轻的走才可以，可是他们在尝试的过程中发现轻轻的走，大桥还是会倒塌。此时小朋友心情有一点低落，于是坐在沙坑旁边开始苦思冥想，然后展开了激烈的讨论。小朋友各抒己见，讨论出两个可能导致大桥不稳固的原因。幼儿通过激烈

3、的讨论后，再一次发起了挑战。第二次尝试搭建涡河大桥在第二次开始尝试前，小朋友学以致用，通过已有的高矮认知，进行桥墩高矮的比较，邵莫凡发现木桩高矮不同，通过比较后，把较矮的木桩毫不犹豫的淘汰掉了，这里发展了幼儿的科学探讨，数学认知领域的本领，进行涡河大桥的搭建，这次会不会成功呢，我们一起去看一看。吸取上次搭建经验。大桥重建工程完成，小朋友两两结伴，开始畅游大桥。小朋友相互扶持着走过大桥.可是这时大桥还是：“翻车了J为什么桥墩高矮相同，桥面之间没有缝隙了，大桥还是会倒塌呢？随后小朋友们开始了第二次讨论,小朋友们开始了第二次讨论，大桥虽然高矮相同，没有缝隙了，可是又出现左右摇摆的问题，如果桥面的左边

4、和右边都放上一个桥墩对称的话，这样就会更加牢固，把细桥墩换成粗桥墩，大桥也会变得很结实。在接下来的自由搭建中，我发现一名孩子它推来了一个轮胎。这时我与他交谈了起来。可见我们幼儿勇于尝试自己的搭建方法，采取低结构的材料进行大桥的创造。在游戏中教育契机无处不在，实施教育，观察前行。这里我采用有得放矢地引导，小朋友在对比发现，一样长的木头埋在沙坑后，竟然不是一样高了，之后我便故作关心，吸引幼儿注意，让幼儿主动发起新思考，展开新探索。第三次尝试搭建涡河大桥、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，究竟这次会不会成功呢，小朋友能不能通过大桥呢，我们一起来看看吧。随着一句成功了，成功了，小朋友的心情非常喜悦，感受

5、到了合作搭建的快乐，在这一阶段中，小朋友SOeaSy的走了过去。幼儿发展:在这一阶段，幼儿非常乐于从生活中熟悉的物体中进发创造的灵感，比如涡河大桥的搭建，在游戏中幼儿用木桩当做支撑柱,用木板当做桥面，还会考虑坡道的搭建，让桥面与地面有连接。在解决“桥面之间裂缝和支撑柱高矮不一”的问题中，小朋友运用平铺，拼接，比较，自然测量等方法展开探索。幼儿对游戏的坚持性、自主发现问题解决问题的能力都得到了提升。幼儿行为分析二W幼儿的发展在游戏中可以看出.孩子们对于涡河大桥的结构是有一定的认知的.比如.用木桩当做支撑柱.用木板当做桥面.还会考虑坡道的搭建.让桥面与地面有连接当小朋友还沉浸在搭建成功的喜悦之时，

6、有个小朋友说道:老师，我们涡阳的大桥都有高高的东西，我们也做一个吧。可是是用什么东西呢?在点心过后，小朋友发现，长长的牛奶盒子可以呀，于是小朋友们迫不及待的，吃完点心，就奔向了幼儿园里的涡河大桥。他们拿起来胶带，把牛奶箱连接在一起，进行尝试的时候发现牛奶箱不够高，走上去会碰头，于是找来标志杆把牛奶箱增高，插在沙子里固定起来。小朋友们运用了捆绑固定的方法，把我们的桥塔搭建了起来，二、创新大桥就这样小朋友走了几圈之后，又有了新的想法，想要人车分离，车在上面跑，人在下面走，这样更安全，小朋友们又架起了，一坐崭新的高架桥，还考虑坡道的搭建，让桥面与地面有连接，桥上有桥，桥下亦桥，并张贴假期绘制的安全防

7、溺水宣传画报，做好安全防溺水工作。第三部分：大桥蓄水这时小朋友说到，我们的涡河大桥建好了，防溺水画报也贴好了，可是我们的大桥没有水呀，我们的河呢?仔仔小朋友喊到，我们可以到户外小菜园里去接水呀。可是一桶一桶的接水实在是太累了吧！随后小朋友们展开了讨论，怎样才能让河道里一直有水，小朋友们讨论得出三种蓄水的方法1、用瓦片蓄水，但是小朋友们通过模拟试验发现瓦片太重了，而且还很危险。2、采用长长的粽叶也可以引水，但是粽叶太轻了，水有些重。3、张子晨小朋友说，我吃过的薯片筒也可以，可以连接成一个长长的水管。有的小朋友表示赞同，我们可以动手试一试。，讨论蓄水方法第二天早上小朋友们就自发带来了薯片桶，进行废

8、物利用，并请老师共同合作去掉底座，这样薯片筒就像水管一样啦，于是小朋友们进行了新一轮探索！在用薯片桶连接水管时发现，薯片桶放上去就会掉下来，怎么连接在一起呢？于是张嘉硕小朋友提出，我们用胶带把他们粘在一起吧！小朋友们拿起了胶带拿起了小剪刀，有的粘有的剪，连接成小水管之后就喊着号子，一二一的扛下了楼。在楼下，小朋友们把水管一节节连接在一起，接上水之后发现，真的有水流入涡河大桥，薯片水管成功了！经过多次试验和改进，幼儿园里的涡河大桥终于通水了。在这里幼儿发现，就算不遮挡太阳，水也可以流入涡河大桥。幼儿行为分析：在这一阶段，小朋友们分工明确，操作有序，幼儿建构环节从挖坑建桥蓄水、衔接紧凑，合作密切，幼儿的建构水平有了进一步提高，能灵活的选择合适的方法，进行涡河大桥的搭建。这次的自主活动中孩子们的关注度极高，他们沉浸在有目的的搭建中,会用自己的观点调整，选取，更换材料此时孩子们又对物体在水里的沉浮引发了新的探索。在以后的自主游戏中小朋友们将继续展开探索，让我们拭目以待吧！总结：真游戏、真学习、真发展，在游戏中，幼儿综合运用了垒高、平铺、插接、j建渠挖沟、架管引水、等技能建造幼儿园里的涡河大桥，纲要中指出，游戏是幼儿生活的基本活动。让游戏真正回归幼儿生活，让幼儿在自主的游戏中学会探究与合作，而我永远是孩子们的