中国的自然环境 气候 教学设计.docx

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1、课题：第二章中国的自然环境第二节气候教学设计课程标准运用地图和相关资料，简要归纳中国气候的特征;简要分析影响中国气候的主要因素。学习目标(1)区域认知：结合地图和气候柱状图，归纳中国气候的特征。(2)综合思维：结合材料，综合分析气候的气温、降水对西瓜生长的影响。(3)地理实践力：结合实例，分析气候的影响因素，提高地理问题的分析能力。(4)人地协调观：人们合理利用气候要素发展生产，有利于引导学生构建科学发展观。重点运用地图和资料分析中国气候的主要特征。运用图文材料，分析影响我国气候的主要因素。教学环节导入新课教学过程教师活动吃瓜地图，中国西瓜哪家强？讲授新课、看气候特征()读图2.24分析中国气

2、候类型图，阅读课本38页，回答下列问题：图2.24中国气候类型的分布1、我国共有几种气候类型？2、我国的气候类型分别是哪些?(二)读气候柱状图学生活动设计意图各地西瓜代表描述当地西瓜特点：第一组：海南西瓜第二组:广西南宁西瓜第三组:北京大兴西瓜第四组：新疆吐鲁番西瓜学生情境角色代入，充分地感知我国不同地区西瓜的上市时间不同，思考气候与西瓜生长期的关系。，活跃课堂气氛，引发学生思考。读图回答：1、五种气候类型2、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候以中国气候类型的分布图，引导学生对我国气候的总体特征，形成初步认知，以两个简单的问题，引导学生在地理学习中养成有效

3、读地图的良好习惯。学生分析气候特征图，进一步加强对基本概念特别是气候两要素的认知。五道梁气候类型是高原山地气候。气候特点是全年气温，降水较少。（三）课堂活动：分组讨论并描述当地的气候类型和气候特征，结合西瓜生长习性，分析气候的影响：H2.24中国气候类5S的分布第一组：海口第二组：南宁第三组：北京第四组：吐鲁番教师分发小组材料，引导学生小组活动。（四）课堂总结气候主要特征1、免杂多样展示图片资料：多样的气候类型气候直方图同为温带季风气候的淮北市、北京市和漠河市气候直方图1V横断山区气候和植被的垂直变化示意图2、季风气候显著根据气候柱状图，学生分步骤分析气候特征。小组活动，组织语言发言：第一组:

4、海口是热带季风气候，气候特征是全年高温，分旱、雨两季。长夏无冬，热量充足，四季都可以种植。第二组:广西南宁是亚热带季风气候,气候特点是夏季高温多雨，冬季温和湿润。热量充足，种植分秋、春两季。第三组：北京是温带季风气候，气候特点是夏季高温多雨冬季寒冷干燥，夏季阳光辐射多，有利于糖分积累。第四组：吐鲁番是温带大陆性气候，气候特征是冬冷夏热,气温年较差大，降水稀少。光照充足，气温日较差大,有利于糖分积累。与教师一起总结气候的主要特征：复杂多样，季风气候显著。以影响西瓜生长的气候影响因素分析气候特点，加强了地理知识的实践性。通过活动，充分调动学生的积极性和参与度，众人一起查阅资料，集思广益，有利于学生

5、开拓思维，提高学习成就感。课堂层层递进，结合材料，师生共同总结气候特征，落实课标，提高课堂效率。FVxr、不.Q-CO掾I3_J热笫季I气候。快苗，/飞候丹心P（。南宁，为1;iU骑大M性二快,嘉期山培气帙OsF米,00,.多以力图片展示与教师IM224中国气候类型的分布（过渡）海南：从12月的瓜。广西南宁：每年的4月与相当可口。北京：5月至7月，夏季京大兴西瓜。我国自南向北，热量不F那么影响我国气候不同自二、分析气候的影响因另（一）阅读课本40页要因素:（1）纬度位置（2）海陆位置（3）地形（二）课堂活动：知41、读图，思考我国响因素是：2、读图，思考山区系主要影响因素是：3、读图，思考造成

6、同的主要影响因素是：4、读下图，分析季开始，一年四季，吃不完212月，春季瓜、秋季瓜到“中国西瓜之乡”尝北心主要因为纬度不同，勺主要因素有哪些？:归纳影响我国气候的主4竞赛（共12分）西瓜上市期不同，主要影卜瓜时间比平原地区推迟，我国东西部水资源状况不双特点，完成下表：学生回顾旧知，纬度影响气温分布，思考气候的影响因素有哪些？学生自学课本，总结要点。分析气候的影响因素是纬度位置、海陆位置、地形。思考问题：抢答为本小组争光。具体答案如下：1、纬度因素2、地形3、海陆因素4、冬季风的源地是亚欧大陆，讲述相结合，最大程度地吸引学生的注意力，让学生心静下来，为接下来学习布置学习氛围。以知识回顾，架构学

7、生现有知识与新知识的桥梁。整个过程，旨在培养学生的地理实践力，能够结合实例，善于运用地理工具，分析地理问题的能力。风的源地风向风的性质冬季风夏季风风向是偏北风，课外拓展（6分）分析季风气候对西瓜种植的影响。教师点拨：1、夏季阳光辐射多，热量充足，有利于糖分积累；2、夏季雨水多，壮瓜期刚好是雨季，它对水分的需求比较大，这样也就减少了一定的劳动力减少人工浇水。三、师生课堂共同总结四、学以致用（6分）材料1：西瓜喜欢温暖、干燥的气候，西瓜不耐风的性质是寒冷干燥。夏季风的源地是太平洋、印度洋,风向是偏南风，风的性质是温暖湿润。回顾课堂知识，学以致用，在情境中解决地理问题，学习生活中地理，提高地理实践力

8、。寒，温度在24-30C的时候对西瓜生长发育比较总结归纳。好。读图2.24中国气候类型的分布，思考下列问题：1、拉萨夏季比同纬度成都气温低，影响因素是()学以致用，回答问题。A、纬度B、海陆C、地形D、经度1、C以人们因地制宜2、拉萨发展西瓜种植业的限制性条件是()2、C提高技术，发展A、水源B、光照C、热量D、肥力3、拉萨要想发展西瓜种植业，议一议，人们应该如何应对热量不足？3、建塑料大棚学生通过先农业生长技术。引导学生树立民族自豪感，热爱教师点拨：诚如大家所言，拉萨为了克服热量进的生产技术生活的情感，以不足，建塑料大棚，生产过程中将西瓜藤架空，感受学习的意及好好学习的使西瓜“挂”起来，才能

9、结果。同学们，我们认识地理现象，归纳地理规律，为提高生产技术指明方向，这正是我们学习地理的意义。乂。命感。地理与生物五、布置作.业：读下图，分析淮北的气候类型组长领取西学科相结合，跨以及气候特征，结合西瓜生长习性，选择合适瓜种子以及种学科作业，落实的时间种植阳台西瓜，按小组领取区孑一叭八淮北市7i瓜种子。NJ9NRUHQR、候哀方图植材料育人于学的课程目标，坚持素养立意的课堂教学。板书设计设计意图：图文并茂，以提高学生的空间概念和建立完整知识逻辑。教学反思八年级学生拥有零散的生活常识，基础的读图归纳能力，具有一定的小组合作学习的经验。与新知识的差距是从地图中读取有用信息的能力，辩证分析人类活动

10、与自然环境之间联系的习惯。以西瓜的种植与气候的关系创设情境，引导学生发现问题解决问题。以兴趣启发学生，以问题推动课堂。附件：小组分组材料第一组材料材料一：1、西瓜喜欢温暖、干燥的气候，西瓜不耐寒，温度在24-30C的时候对西瓜生长发育比较好，而适宜西瓜根系生长发育的温度在30-32,西瓜在生长发育的过程中需要比较大的昼夜温差。2、西瓜的适应性比较强，在土质疏松、土层深厚、排水比较好的砂质土里种植比较好。西瓜根系好氧，又不耐涝，就要求了我们种植西瓜的土壤必须有较高的通透性，以及排灌良好。因为西瓜根系不耐涝。材料二：下图是海口市气候特征图据此回答，描述海口市的气候类型以及描述气候特征，结合西瓜生长

11、习性，讨论气候的影响。第二组材料材料一：1、西瓜喜欢温暖、干燥的气候，西瓜不耐寒，温度在24-3Oc的时候对西瓜生长发育比较好，而适宜西瓜根系生长发育的温度在30-32,西瓜在生长发育的过程中需要比较大的昼夜温差。2、西瓜的适应性比较强，在土质疏松、土层深厚、排水比较好的砂质土里种植比较好。西瓜根系好氧，又不耐涝，就要求了我们种植西瓜的土壤必须有较高的通透性，以及排灌良好。因为西瓜根系不耐涝。材料二：下图是南宁市气候特征图据此回答，描述南宁市气候类型以及描述气候特征，结合西瓜生长习性，讨论气候的影响。第三组材料材料一：1、西瓜喜欢温暖、干燥的气候，西瓜不耐寒，温度在24-3(TC的时候对西瓜生

12、长发育比较好，而适宜西瓜根系生长发育的温度在30-32C,西瓜在生长发育的过程中需要比较大的昼夜温差。2、西瓜的适应性比较强，在土质疏松、土层深厚、排水比较好的砂质土里种植比较好。西瓜根系好氧，又不耐涝，就要求了我们种植西瓜的土壤必须有较高的通透性，以及排灌良好。因为西瓜根系不耐涝。材料二：下图是北京市气候特征图据此回答，描述北京气候类型以及描述气候特征，结合西瓜生长习性，讨论气候的影响。第四组材料材料一：1、西瓜喜欢温暖、干燥的气候，西瓜不耐寒，温度在24-30C的时候对西瓜生长发育比较好，而适宜西瓜根系生长发育的温度在30-32C,西瓜在生长发育的过程中需要比较大的昼夜温差。2、西瓜的适应性比较强，在土质疏松、土层深厚、排水比较好的砂质土里种植比较好。西瓜根系好氧，又不耐涝，就要求了我们种植西瓜的土壤必须有较富的通透性，以及排灌良好。因为西瓜根系不耐涝。材料二：下图是吐鲁番的气候特征图气温/降水量/毫米14710月份据此回答，描述吐鲁番的气候类型以及描述气候特征，结合西瓜生长习性，讨论气候的影响。