说课《口语交际:趣味故事会》教学设计.docx

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1、参评类型:说课参评册次:人教版三年级语文下册第八单元参评课题:口语交际:趣味故事会(一课时)聚焦语文要素,落实口语交际训练口语交际:趣味故事会说课教学设计一.教材分析趣味故事会是统编版三年级下册第八单元的口语交际。本次口语交际是根据单元主题“有趣的故事”安排的一个话题,指向复述能力在生活中的实际运用。语文要素是了解故事的主要内容,复述故事。“趣味故事会”从学生实际出发,通过组织学生讲、听、记有趣的故事,帮助学生在语言实践中规范口头语言,提高口语交际能力。教材从两个方面提出了交际要求:一是讲故事要运用合适的方法,把故事讲得更吸引人。“合适的方法”是指在熟记故事内容的基础上注意语气、表情、加上适当

2、的手势等,以取得好的效果,能吸引听众。二是听故事要“认真听别人讲故事,记住主要内容”。“认真”是对倾听态度与习惯的培养;“记住”是对听的具体要求。二.教学目标1.学生能自然、大方地把故事讲给别人听,并能用合适的方法,把故事讲得吸引人。从小培养学生乐于表达,愿意分享的乐趣,同时增强表达自信。2、学生认真听别人讲故事,养成倾听的习惯,在倾听中把握故事的主要内容,并能简要转述。3、学生讲述故事能具体生动,尝试运用合适的语气、表情、手势等合适的方法把故事讲得更吸引人。三.教学重难点重点:学生认真听别人讲故事,养成倾听的习惯。难点:学习运用语气、表情、手势等合适的方法把故事讲得更吸引人。四.学情分析语文

3、课程标准(2022)第二学段要求,三年级的学生要乐于在班级活动中交流展示,能认真倾听,说出自己的感受和想法。能复述读过的故事,概括文本内容。乐于参与读书交流活动,尝试用不同语气、语调表达自己的理解与感受。三年级的多数孩子已经具备了基本的语言表达能力,能够用流利通顺的语言表达心中的想法。学生已经读过了许多故事,为本节课趣味故事会的进行打下了基础。孩子们虽然具备了基本的表达能力,但是表达水平存在差异,可能会存在个别孩子表达不够流畅,发言不够踊跃,因此课堂上教师语言的激励非常重要,多抓住某些闪光点,鼓励学生敢于表现自我。五.教学方法教学方法:引导发现法,合作交流法,评价引导法。六.教学过程设计(一)

4、情境导入,激发学习兴趣1 .看图猜故事导入,分别出示四个故事“守株待兔”“掩耳盗铃”“陶罐与铁罐”及“刻舟求剑二(设计意图:通过看图猜故事导入,激发学生的学习兴趣,营造课堂氛围,为下文学习铺路。有趣的故事人人都爱听,尤其是孩子。)(二)借助方法,记住故事内容2 .学生提前准备故事。3 .带学生回忆本单元学过的复述故事内容的方法。4 .学生选择合适的方法,梳理故事的主要内容。(设计意图:引导学生先回顾本单元学过复述故事的方法,让学生用上合适的方法,梳理故事的主要内容。)(三)方法探究,训练说的技巧1 .观看视频鸭妈妈找蛋。(设计意图:为了便于孩子记住,把妙招串联起来,变成一首儿歌趣味故事要领歌。

5、带着学生读一读儿歌,利用儿歌,巩固记忆。)2 .出示不同动物说的话,学生练习。3 .质疑,出示三句话,学生练习说。4 .引导学生组内讨论讲故事如何加入表情和动作。(设计意图:引导学生练习语气、表情和动作,目的是让学生知道在讲故事时,怎样把故事讲的生动有趣。同时鼓励学生大胆运用小妙招,为故事能够有趣地讲出来增添色彩。)(四)自主讨论,归纳听的要求1 .引导学生说一说听故事要怎样做。2 .把学生说的归纳总结起来。(设计意图:教学中我准确把握口语交际的双向教学目标,挖掘本次活动的语言要点,大胆放手让学生进行口语交际训练,由教给学生方法到学生自主练习。)(五)互说互听,落实语言训练1 .同桌互听,提高

6、学生参与度(1) .同桌互讲故事,教师评价引导。(设计意图:关注学生之间的差异,提高学生的参与度,让每个孩子都能参与到讲故事会中来,同桌合作交流,激发学生听故事,讲故事的兴趣,体现了“故事会”中的“会”字。)2 .合作交流,培养学生的协作能力(1) .小组合作讲故事,学生评价。(2) .教师参与聆听,指导学生把故事讲生动。(设计意图:1.体现了学生的合作交流,讲出故事的趣味性,吸引大家的注意力;2.让学生从小就养成合作的意识,同时让学生在交流中学会分享。)3 .讲故事比拼,增强学生乐于表达的能力(1) .小组练讲后,推选参赛选手。(2) .开展班级趣味故事会比赛。(3) .颁奖环节,颁发个人奖

7、。(设计意图:个人奖的设置目的是让学生在情境中记住讲故事的要领:内容有趣味,语气有起伏,动作要适当,表情要丰富,把故事讲的吸引人,同时让学生在讲故事中树立自信心。)(4) .通过投票,颁发综合奖。(设计意图:综合奖的设置,给学生树立了榜样示范的作用,让我们的学生心中有榜样,从而激励孩子们大胆展示,大胆表达。趣味故事会三个环节的设置衔接得当,从练习到表演,由小组活动扩展为班级活动,一步一步延伸至课外,让口语交际发于课堂,用于课外,让学生从敢于表达,到愿意表达,最后乐于表达。)七.板书设计趣味故事会一内容有趣味语气有起伏讲Y动作要适当表情要丰富一仪态需大方一1、认真听,认真记听T_2、听完后,说趣味八.课堂总结,布置作业1 .回家可以把自己准备的故事讲给家人听。2 .把课堂有趣的故事分享给家人。(设计意图:这样的作业安排,一则锻炼了学生的口语表达能力;二则也是进一步落实本次口语交际关于“听”的要求)。趣味故事会结束了,有趣的故事,给我们留下的不仅是开心的笑声,还有更多的思考。讲故事是一种非常重要的表达能力,并非一朝一夕能够养成,只有像书本上的小姑娘一样勤奋+用心,才能成为真正的故事大王。出示冰心奶奶的一句话送个大家,读书好,多读书,读好书。希望同学们从书中汲取营养,快乐成长,做一个有理想,有本领,有担当的新时代小小少年。

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